周陳真

摘 要：班級作為學校教育教學的基本組織單位，班主任是班級的管理者、教育者和組織者，在班集體的發(fā)展和學生的健康成長中起著十分重要的作用，深刻影響著每個學生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。所以，班主任對班級管理至關重要。本文從班主任忠于職守，班委建設，關心學生等方面淺談班級管理策略。

關鍵詞：初中；班主任；管理策略

班主任是班級工作的管理者、教育者和組織者，對班集體的發(fā)展和學生的健康成長起著重要的作用，隨著社會的發(fā)展，班主任工作也越來越被挑戰(zhàn)，新觀念、新理論、新實踐、新問題、新方法、新舉措和新經(jīng)驗等等的考驗，如何更好管理班級成為每個班主任追求的目標。那么怎么才能更好地實施班級管理呢？本人從以下幾方面進行了淺析。

一、忠于職守，嚴于律己，率先垂范

“老師的一切都在影響學生思維和行動。”在學校里，班主任與學生相處的時間最長，因此，班主任在學生面前應該注意自己的言行舉止，規(guī)范自己行為，努力做學生的榜樣和表率，時刻做到為人師表，率先垂范。 所以，作為班主任，要把一個班級管理好，就務必不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作潛質(zhì)，樹立自身良好的形象，做到忠于職守，嚴于律己，率先垂范。要求學生做到的自我首先做到，要求學生不做的自我堅決不做，我十分清楚我的行為涵養(yǎng)對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為班主任，我多年來不曾曠過一節(jié)課，均為全勤。每周值日大掃除，我也作為班級一員參與勞動；只要學生在校，每一天晚寢時，我必到學生宿舍察看，為學生排憂解難，做到憂學生之所憂，急學生之所急。在教室內(nèi)，只要見到地上有紙屑我就撿起來丟到垃圾箱內(nèi)。我的行為規(guī)范、以身作則對學生是無聲的教育和有力影響，成為學生心目中的榜樣，使學生感覺師生平等。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，使我班主任工作得心應手。在全面推進素質(zhì)教育的時代，班主任更應提高自身素質(zhì)，當好學生的指導者和引路人。

二、重視班委建設，強化班級管理制度，增強班級凝聚力

班級管理制度在班級管理工作中起著基礎性作用，能夠?qū)W生的日常學習行為習慣進行規(guī)范，同時還能對學生學習成績和生生關系的改善起到推進作用。同時，班干部是班級的骨干，是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班級干部力量的強弱、發(fā)揮作用的大小有很大關系。所以，制定班級管理制度，加強班委建設、提高班委工作能力、增強班級凝聚力是班主任的工作重心所在。要想組織一個良好的班級，班主任首先制定切實可行，符合班情的管理制度，使同學們共同遵守。同時要選取一些品學兼優(yōu)、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任班干部，進行培養(yǎng)和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同學不斷進取，形成優(yōu)良的班風。對待班干部，我經(jīng)常教育他們樹立為班級服務的光榮感和責任感，要求他們團結同學、以身作則，鼓勵他們既要大膽工作，又要嚴格要求自己，注意工作方法。對于班干部中出現(xiàn)的一些錯誤思想和做法，及時發(fā)現(xiàn)問題，用心交流解決問題。因此我所帶的班每周例行一次班委會，班干部之間要做到及時交流和歸納，及時開展批評與自我批評，只有這樣，班委之間才能做到以誠相待，才能做到工作統(tǒng)一，在他們的帶動下，班級的凝聚力才能得到增強。

三、倡導民主管理，給學生自由施展的空間

班主任要改變以往應試教育的觀念，要充分調(diào)動學生的積極主動性，引導學生參與班級工作，培養(yǎng)和鍛煉其組織能力和自我管理能力。因此，班主任必須樹立民主的管理思想，具有以民主的姿態(tài)與學生協(xié)商的態(tài)度。班主任要以民主的態(tài)度與學生進行協(xié)商，不可獨斷專行，做到尊重學生、信任學生、關心學生。班內(nèi)的一切工作都要立足于挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，調(diào)動學生的主動性和積極性，把班級中的具體事務交給學生來做，授權負責，分層管理，放手讓學生在班級管理中擔任主角、施展才華，努力讓學生從“要我做”中解放出來，變成“我要做”，使學生成為班級管理和活動中的真正主人。這樣給學生在班級管理和活動的過程中留有自我創(chuàng)造與發(fā)揮的余地，有利于學生自我管理、自我教育能力的培養(yǎng)。這種人人參與班級管理，顯現(xiàn)了學生主人翁意識，有利于班級凝聚力的形成鞏固，使班級管理更加民主化。

四、創(chuàng)設豐富多彩的班集體活動，增強班集體凝聚力

一個集體若沒有豐富的集體活動，就必然死氣沉沉，缺乏活力，這將有礙于班集體的健康發(fā)展，班集體凝聚力形成。所以我把增強班集體凝聚力作為班主任工作的一項重點。初中生有強烈的表現(xiàn)欲，他們希望通過自身的表現(xiàn)來展示能力，獲得認可并感受到成功的喜悅。所以引導學生參加或開展各項集體活動是增強集體凝聚力的最有效途徑。例如開展講故事，唱歌，賽跑，籃球賽等活動。在組織開展各種班集體活動中，班主任注意只扮演一個倡導者和指導者，充分相信學生、尊重學生、依靠學生，大膽地放手讓學生去活動，讓學生積極參與，這會極大的拉近學生之間的距離，增強班級集體凝聚力，形成良好的班風。

五、關心、熱愛學生，建立和諧的師生關系

偉大的教育家陶行之先生曾經(jīng)說過“沒有愛就沒有教育”?！案腥诵恼?，莫先乎情?！?愛是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，要教育好學生，首先要關心學生、熱愛學生，做學生的知心人。只有對學生感情深，工作才能細、方法才能對頭。多年來，我努力做到：對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。我經(jīng)常利用中午休息和放學后值日的時間與學生親切交談，了解學生生活，學習情況。從多方面給予他們以溫暖的關懷，久而久之，我們師生之間已建立了深厚的感情。記得我發(fā)現(xiàn)班學生鄧婭娟好幾次不吃早餐，經(jīng)過了解才知，家庭困難，當月生活費不夠，于是我資助其生活費；還有一次，有一天學生鐘希全滿含淚水找到我說不想上學了，經(jīng)了解才知道他考試成績不理想，想退學，后來經(jīng)過一下午談心使他鼓起了學習勇氣，之后成績逐漸提高，畢業(yè)時考上了徐聞一中。正是由于這樣關愛學生，建立良好的師生關系。

六、及時與任課老師溝通，為師生架起橋梁

作為班主任，要建設好一個班級，光靠班主任一人的力量是遠遠不夠的，需要任課教師和同學們的共同努力。因此我十分注重與班級各任課教師聯(lián)系，不定期地向他們了解學生的學習，紀律情況及課堂表現(xiàn)等方面的意見。同時經(jīng)常到班級了解學生對任課教師的教學意見、要求、及時反饋給任課教師。對任課老師反映上課經(jīng)常遲到的學生，我會及時找到他們了解原因并指出存在的問題，以保證班級課堂教學秩序順利進行。通過這種交流和反饋，任課教師能夠盡量做到因材施教，有的放矢，使學生真正地掌握相關的知識，重點、難點、疑點解決了，成績提高了，學生內(nèi)心的喜悅油然而生，從而就會對教師更加明白和尊重，進而使得全班的學風建設出現(xiàn)了一個良好的局面。

七、加強與家長的聯(lián)系，拓展校外教育

望子成龍，望女成鳳是每一位家長的心愿，作為家長，能把孩子交給我學校，正因他們堅信我校能把他們的孩子培養(yǎng)成材。但是學生的教育離不開學校和家長的配合，因此，為了能夠促進一些特殊學生的教育，作為班主任，我想方設法隨時和學生家長進行聯(lián)絡和溝通。一方面能夠多了解學生的成長狀況、家庭環(huán)境，另一方面也能進一步促進家長對學校的了解，對班主任工作的了解，在這種相互了解、相互信任和相互支持的配合下，家長和我一齊督促學生學習，教育學生，取得了顯著的效果。去年秋天，我的班上轉(zhuǎn)來了一名新生張明生，他的父母常年在外打工，致使這個寶貝兒子自由散漫，學習成績差，成了名副其實的“雙差生”。對該生我采取了揚長避短的方法。因為我發(fā)現(xiàn)這個學生成績雖差，體育成績卻良好。于是，在一次班會課上，面向全班同學宣布：“張明生同學是我們班新來的優(yōu)秀體育選手，不久的校運會上，將是我們班體育猛將，為我們班爭光---”。在同學們的熱烈掌聲中，我滿懷深情地看了他一眼。他對我報以友好的目光。之后，我又去電訪家訪了幾次，溝通了學校與家庭的關系，得到了家長的配合。我在學習，生活中常常鼓勵他，幫助他。在我們愛心感召和家長的配合教育下，這位同學進步很快，到初三畢業(yè)時以優(yōu)異的成績被徐聞中學錄取。

總之，“路漫漫兮修遠兮，吾將上下而求索”， 班主任工作任重而道遠，在班主任工作上，我要不斷學習、總結、提高，不斷探索，不斷完善，盡心盡職，爭取為祖國教育事業(yè)做出更大的貢獻。我堅信，“一份耕耘，就有一份收獲”。

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