劉火飛

【摘 要】 體育是初中生學(xué)習(xí)的一門重要課程，通過學(xué)習(xí)體育知識(shí)能夠幫助學(xué)生樹立正確的體育鍛煉觀，有助于學(xué)生的健康成長。但是，在體育教學(xué)的過程中，要想真正提升教學(xué)質(zhì)量，就必須想辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感受到體育學(xué)習(xí)的樂趣，這樣體育教學(xué)才有可能長遠(yuǎn)的發(fā)展。將從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，探討初中體育教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 初中體育；學(xué)生興趣；激發(fā)；培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】 G63.22 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

興趣是所有學(xué)習(xí)活動(dòng)的源泉，能為學(xué)習(xí)提供強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，是上好每一堂課必不可少的前提條件。教學(xué)的藝術(shù)主要表現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生興趣，而不是傳授本領(lǐng)上，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)，想方設(shè)法去激發(fā)與培養(yǎng)他們對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)習(xí)從枯燥乏味變得趣味橫生，讓學(xué)生愛上運(yùn)動(dòng)，愛上體育課。本文結(jié)合個(gè)人初中體育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)進(jìn)行了研究。

一、教師設(shè)計(jì)精彩有趣的課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是初中體育教學(xué)中一項(xiàng)重要的環(huán)節(jié)。設(shè)計(jì)精彩有趣的課堂導(dǎo)入會(huì)給體育課起了一個(gè)好的開頭，有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來。所以，在體育課的教學(xué)中，教師可以設(shè)計(jì)比較精彩有趣的課堂導(dǎo)入來激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。例如，教師在教授教學(xué)的課堂內(nèi)容前，玩一些有趣的小游戲讓學(xué)生熱熱身，像“快快集合”“織網(wǎng)捕魚”“一切行動(dòng)聽指揮”“看誰記得牢”等有趣的游戲，教師還可以組織學(xué)生一起唱唱歌、跳跳舞等活動(dòng)。教師設(shè)計(jì)一些精彩有趣的課堂導(dǎo)入活動(dòng)，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，這樣，不僅達(dá)到讓學(xué)生課前熱身的目的，而且教師與學(xué)生的感情也會(huì)變得更好、更和諧。

二、創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

教師要充分尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用，并適時(shí)以參與者的角色參與到活動(dòng)過程中，這樣才有助于拉近師生之間的距離，增進(jìn)師生之間的感情，提高學(xué)生的積極性，達(dá)到有效活躍課堂氛圍的目的。例如，在教學(xué)“籃球運(yùn)動(dòng)”時(shí)，在組織學(xué)生投籃的過程中，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，并讓小組之間進(jìn)行投籃比賽，看哪個(gè)小組的表現(xiàn)最好，最能體現(xiàn)同學(xué)之間的互助合作，教師也可以參與其中，然后由評(píng)委打分。通過這種活動(dòng)，不但培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識(shí)，而且與教師的共同比賽有效提高了學(xué)生的積極性，促使他們在短時(shí)間內(nèi)掌握了基本動(dòng)作要領(lǐng)，命中率大大提高。實(shí)踐證明，當(dāng)學(xué)生在征求是否希望教師參與到活動(dòng)中時(shí)，贊同率達(dá)到78%以上，這足以說明，學(xué)生喜歡教師像朋友一樣對(duì)待他們，可見教師的言行舉止對(duì)于學(xué)生積極性的引導(dǎo)起到了重要的影響作用。因此，教師要及時(shí)指出學(xué)生在練習(xí)過程中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，當(dāng)學(xué)生取得成功時(shí)，教師要給予及時(shí)的表揚(yáng)；當(dāng)學(xué)生失敗時(shí)，教師要鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，不要?dú)怵H，并指出其中的不足。如果教師的言行過于激烈，不但不利于激發(fā)學(xué)生的積極性，而且會(huì)取得適得其反的效果，因此，教師要善于把握自身的言行，為學(xué)生做好榜樣。

三、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

世界上難以找出兩片相同的樹葉，在一個(gè)班級(jí)里也難以找到兩個(gè)相同的學(xué)生，由于生活經(jīng)歷和環(huán)境等因素的不同，學(xué)生的理解能力、身體素質(zhì)等也有著較大的差別。比如，有的學(xué)生十分熱衷于體育學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則較為反感體育學(xué)習(xí)，還有的學(xué)生身體素質(zhì)好，體育學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，而有的學(xué)生身體素質(zhì)比較差，體育接受能力也比較弱。由于這樣的一些情況，不少學(xué)生對(duì)于體育課程缺乏興趣，不愿意學(xué)習(xí)體育知識(shí)。因此，筆者認(rèn)為在教學(xué)的時(shí)候，教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，用發(fā)展的眼光看待班上的學(xué)生，如班級(jí)里某一位同學(xué)在訓(xùn)練的過程中取得了進(jìn)步，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)提出表揚(yáng)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。學(xué)生都希望得到他人肯定，這樣他們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)更加強(qiáng)烈，興趣也能得到較好的激發(fā)。所以說，教師在教學(xué)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生激勵(lì)，引導(dǎo)他們樹立學(xué)習(xí)的信心。

四、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力

心理學(xué)家托倫斯認(rèn)為，在競爭條件下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維的靈活性、清晰性和流暢性將有明顯的改善和發(fā)展。每個(gè)人都有競爭意識(shí)，適當(dāng)?shù)亟M織一些競賽活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)競爭氛圍，是激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的參與和創(chuàng)新熱情的一種有效手段，它既能檢驗(yàn)自己的成績，也能了解對(duì)方的實(shí)力，使他們從中找到成就感，更主要是在競爭活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索實(shí)踐的創(chuàng)新能力“君子愛財(cái)，取之有道?！斌w育教學(xué)中的競爭，就是超越自我并戰(zhàn)勝別人，比賽中的競爭是體育教學(xué)中的一個(gè)主要形式。由于中學(xué)生具有一定的自尊心及爭強(qiáng)好勝、不服輸與好學(xué)上進(jìn)等特點(diǎn)，教師在教學(xué)中，必須引導(dǎo)學(xué)生樹立公平競爭的道德觀，努力創(chuàng)造條件，營造一個(gè)良好的、積極的、健康的競爭環(huán)境，并采用競賽等方法組織教學(xué)（如追逐跑比賽、迎面接力比賽、十字接力跑比賽等），如在跳高教學(xué)及訓(xùn)練中，在教育學(xué)生嚴(yán)格遵守規(guī)則，公平競爭的前提下，以競爭為手段，采用了“達(dá)標(biāo)”、“競賽”及“模擬考試”等教學(xué)方法來激勵(lì)、培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)協(xié)作，遵守規(guī)則，不怕橫桿高度和敢于挑戰(zhàn)高度的良好心理素質(zhì)，引導(dǎo)他們盡最大努力去拼搏，把課引入高潮。此外，還可以采用團(tuán)體競賽與個(gè)人競賽相結(jié)合的競賽形式，來達(dá)到調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)效果。

五、因材施教

學(xué)生在學(xué)習(xí)體育課的過程中，常常要產(chǎn)生成就性需要、情感性需要、自尊性需要和創(chuàng)造性需要。體育教師如能及時(shí)準(zhǔn)確地抓住學(xué)生在不同情況下的不同心理需要，適時(shí)進(jìn)行教育，就會(huì)起到事半功倍的教育效果，學(xué)生的心理就能夠健康地發(fā)展，而且對(duì)體育課的興趣自然會(huì)提高。體育教師若適當(dāng)給予成績的肯定，對(duì)學(xué)生將會(huì)是巨大的鼓勵(lì)。對(duì)待學(xué)生的每一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，教師都應(yīng)該做到認(rèn)真分析和對(duì)待，要及時(shí)給予合理評(píng)價(jià)并做出適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng)，同時(shí)指出應(yīng)該注意的地方和今后需要努力的方向。對(duì)于所教的動(dòng)作，學(xué)生總是希望自己的動(dòng)作出類拔萃。針對(duì)學(xué)生這一心理特點(diǎn)，教師應(yīng)該在教學(xué)活動(dòng)中給學(xué)生一點(diǎn)“自由”空間，讓學(xué)生有發(fā)揮、表現(xiàn)、創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。應(yīng)該注意的是，學(xué)生心理需要常常是隱蔽的，需要教師觀察了解才能發(fā)現(xiàn)和掌握。在施教過程中，要注意教育藝術(shù)的運(yùn)用，更要把握好學(xué)生心理需要適時(shí)施行教育，才能達(dá)到良好的教學(xué)效果。

總之，興趣是學(xué)習(xí)的源泉和動(dòng)力，是最好的老師，也是上好一節(jié)課的必要前提。教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育教師要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，采用多種方法和途徑去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，讓學(xué)生從無趣到有趣，使學(xué)生不僅愛運(yùn)動(dòng)而且更愛上體育課。

參考文獻(xiàn)：

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