宋學(xué)軍

（山東省濱州市沾化區(qū)第二中學(xué)，山東 濱州 256800）

摘 要：文章論述班級(jí)文化建設(shè)的重要意義，指出班級(jí)文化建設(shè)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合的原則，并從建立班級(jí)日志制度、建立形式多樣的櫥窗文化、開(kāi)展同理心基礎(chǔ)上的班會(huì)活動(dòng)等方面，研究班級(jí)文化建設(shè)與培養(yǎng)人文素養(yǎng)相結(jié)合的策略。

關(guān)鍵詞：班級(jí)文化；人文素養(yǎng)；教學(xué)氛圍；德育

中圖分類號(hào)：G631；G451.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2017）19-0015-01

班級(jí)文化是重要的教育資源，培養(yǎng)班級(jí)成員共同的價(jià)值理念，喚起班級(jí)成員共同意識(shí)，可以使班級(jí)管理由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，可以營(yíng)造高效的班級(jí)教學(xué)氛圍。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)與培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生在豐富的班級(jí)文化活動(dòng)中得到情感體驗(yàn)，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。

一、班級(jí)文化建設(shè)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要意義

（1）有助于喚起學(xué)生的人文意識(shí)。班級(jí)成員是鮮活的有個(gè)性特征的人，生動(dòng)豐富的班級(jí)文化可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的人文教育環(huán)境，對(duì)學(xué)生施加有效的教育影響，使學(xué)生在豐富的班級(jí)活動(dòng)中得到道德、情感、思想等不同方面的熏陶。班級(jí)文化建設(shè)不僅讓學(xué)生感受到濃厚的文化氛圍，還會(huì)使學(xué)生親自參與到班級(jí)文化的建設(shè)中去，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（2）有助于促進(jìn)學(xué)生的情感反思。良好的班級(jí)文化是通過(guò)情感起作用的，班級(jí)文化主要作用于學(xué)生的情感與思想方面。班級(jí)文化可以對(duì)學(xué)生的價(jià)值觀等方面產(chǎn)生重要的影響，促使學(xué)生對(duì)自身行為進(jìn)行反思，樹(shù)立積極正確的人文觀念，從而為學(xué)生指明學(xué)習(xí)的方向。

二、班級(jí)文化建設(shè)與人文素養(yǎng)培養(yǎng)相結(jié)合的原則

班級(jí)文化建設(shè)要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，要滿足日常教學(xué)需要，滿足學(xué)生多方面活動(dòng)需要，要組織學(xué)生開(kāi)展一系列感興趣的活動(dòng)，以提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（1）要適合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。不同年齡段的學(xué)生對(duì)不同的文化現(xiàn)象感興趣，教師應(yīng)當(dāng)按照學(xué)生的年齡特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造文化氛圍。例如，低年級(jí)的學(xué)生喜歡生動(dòng)的卡通人物形象，喜歡鮮明的色彩，而高年級(jí)的學(xué)生初步形成獨(dú)立自主的意識(shí)，珍惜班級(jí)和個(gè)人榮譽(yù)，因此高年級(jí)的文化氛圍應(yīng)當(dāng)更顯莊重。

（2）要滿足日常教學(xué)需要。班級(jí)文化建設(shè)要與課堂教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使班級(jí)文化與學(xué)校教育形成合力，以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的指導(dǎo)。首先，班級(jí)文化建設(shè)要與學(xué)校的主題教育活動(dòng)相結(jié)合，要滲透感恩教育、學(xué)雷鋒教育、中國(guó)夢(mèng)教育等內(nèi)容。其次，要與課堂教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，體現(xiàn)出道德修養(yǎng)課程、語(yǔ)文課程、美術(shù)課程等對(duì)學(xué)生的要求。第三，要與學(xué)生的階段性人文教育素養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，提高班級(jí)文化建設(shè)的針對(duì)性。

（3）要滿足學(xué)生多方面活動(dòng)需要。班級(jí)文化建設(shè)不僅要求形成良好的文化氛圍，而且要求學(xué)生積極地參與班級(jí)活動(dòng)。教師可為學(xué)生組織多種文化活動(dòng)，例如“我的未來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)”“撰寫活動(dòng)體會(huì)活動(dòng)”“觀看電影活動(dòng)”“抒發(fā)理想的主題班會(huì)活動(dòng)”。這些活動(dòng)，可以讓學(xué)生在實(shí)際的動(dòng)手動(dòng)腦訓(xùn)練中培養(yǎng)人文意識(shí)，使學(xué)生在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中不斷提升人文素養(yǎng)。

（4）組織學(xué)生開(kāi)展一系列感興趣的活動(dòng)?？鞓?lè)與純真是學(xué)生的天性，班級(jí)文化建設(shè)必須讓學(xué)生在班級(jí)生活中得到快樂(lè)和感悟，從而提高學(xué)生參與班級(jí)文化活動(dòng)的積極性，使學(xué)生主動(dòng)地參與到班級(jí)文化活動(dòng)中來(lái)。首先，班級(jí)文化建設(shè)的形式要新穎多樣，這樣才能吸引學(xué)生主動(dòng)參與。其次，班級(jí)活動(dòng)要有相對(duì)的復(fù)雜性和一定的難度，要讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦之后才能完成，這樣能使班級(jí)文化建設(shè)體現(xiàn)出教育價(jià)值。

三、班級(jí)文化建設(shè)與培養(yǎng)人文素養(yǎng)相結(jié)合的策略

（1）建立班級(jí)日志制度。采用班級(jí)日志的形式，對(duì)班級(jí)發(fā)生的事情進(jìn)行記錄。首先，班級(jí)日志能夠調(diào)整學(xué)生的日常行為，對(duì)學(xué)生的行為有導(dǎo)向作用。其次，班級(jí)日志能體現(xiàn)出學(xué)生的日常需要，學(xué)生可以利用日志記錄自己成長(zhǎng)中的困惑，并在教師的幫助下解決相關(guān)問(wèn)題，使班級(jí)的氛圍更加融洽。第三，班級(jí)日志是教師與學(xué)生溝通的橋梁，教師可以通過(guò)班級(jí)日志了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)班級(jí)的有效管理。

（2）建立形式多樣的櫥窗文化。形式多樣的櫥窗文化或墻壁文化，可以使學(xué)生沉浸在有效的文化氛圍中，潛移默化地受到影響。首先，櫥窗文化應(yīng)當(dāng)富有生活與生命氣息，不能簡(jiǎn)單地使用名人名言代替學(xué)生精心選擇的內(nèi)容。其次，應(yīng)當(dāng)在班級(jí)建立“圖書角”，使學(xué)生在班級(jí)里就可以獲得豐富的精神食糧。第三，教師可以讓學(xué)生以黑板報(bào)、畫報(bào)、手工制作等形式來(lái)反映心聲，從而使學(xué)生在主動(dòng)參與文化建設(shè)中獲得人文素養(yǎng)的提升。

（3）開(kāi)展同理心基礎(chǔ)上的班會(huì)活動(dòng)。班會(huì)活動(dòng)是班級(jí)文化的重要載體，內(nèi)容豐富和形式多樣的班會(huì)對(duì)建設(shè)班級(jí)文化和提升學(xué)生人文素養(yǎng)有重要意義。首先，班會(huì)的主題形式要靈活多樣，要使學(xué)生在靈活多樣的形式中領(lǐng)會(huì)主題教育內(nèi)涵。其次，班會(huì)要引發(fā)學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的思考，提高學(xué)生明辨是非的能力。

四、結(jié)束語(yǔ)

人文素養(yǎng)是一個(gè)人內(nèi)在的文化涵養(yǎng)及人格修養(yǎng)水準(zhǔn)的外在呈現(xiàn)，班級(jí)文化建設(shè)對(duì)于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)具有重要作用。班級(jí)文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)與培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)相結(jié)合，使學(xué)生在豐富的班級(jí)文化活動(dòng)中得到情感體驗(yàn)，增強(qiáng)人文素養(yǎng)。在班級(jí)文化建設(shè)過(guò)程中，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生個(gè)體，讓學(xué)生在參與的過(guò)程中受到人文熏陶，內(nèi)化于心，外化于行。

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