曹慧華

（江蘇省東臺市唐洋中學(xué)，江蘇 東臺 224233）

摘 要：要通過構(gòu)建高效英語課堂，增強(qiáng)學(xué)生聽說讀寫四項基本技能。文章從激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行積極的師生互動、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提升課堂效率、利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)有效性等方面，研究高中英語高效課堂的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞：高中英語；高效課堂；課堂教學(xué)；教學(xué)效率

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2017）19-0032-01

構(gòu)建高效英語課堂，有利于提高英語教學(xué)效率，有利于增強(qiáng)學(xué)生的聽說讀寫四項基本技能。要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程改革精神，以鹽城市教育局提出的“踐行讓學(xué)引思，打造高效課堂”為基點，突破傳統(tǒng)的觀念和固有的教學(xué)模式，切實推進(jìn)新一輪教學(xué)改革，以提高教學(xué)效益為目標(biāo)，著力構(gòu)建高效英語課堂。下面，從激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣、進(jìn)行積極的師生互動、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提升課堂效率、利用多媒體技術(shù)提高課堂教學(xué)有效性等方面，研究高中英語高效課堂的構(gòu)建策略。

一、注重激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的基本動力，有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生才會主動投入到英語學(xué)習(xí)活動中，才會跟著教師的節(jié)拍走。因此，教師要尊重學(xué)生的主體地位，精心設(shè)計教學(xué)流程，認(rèn)真組織課堂教學(xué)活動，同時還要適當(dāng)增加一些豐富多彩的課外活動，比如英語流行歌曲的演唱、英語主題演講競賽、著名英文影視作品欣賞，以激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。例如，在英語閱讀教學(xué)過程中，要適時教給學(xué)生相應(yīng)的閱讀方法，比如瀏覽性的泛讀、探求性的速讀、品味性的精讀。要鼓勵學(xué)生獨立思考，在閱讀中獲取知識，發(fā)展能力，體會成功的感受。從整個教學(xué)過程來看，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對學(xué)生進(jìn)行激勵教育。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步時，教師要及時表揚(yáng)，多說些Well done，You did very well，Excellent，Wonderful這些贊揚(yáng)的話語，能夠讓學(xué)生產(chǎn)生成就感、自豪感，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

二、進(jìn)行積極的師生互動

積極的師生互動，能夠避免教師“一言堂”，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要善于和學(xué)生進(jìn)行友好的溝通，通過不斷嘗試，尋找最適合學(xué)生學(xué)習(xí)的互動方法。在生動、活潑、愉快、樂觀的課堂氣氛中，學(xué)生思維自由，能夠主動地參與課堂教學(xué)活動，積極地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)效率。要注意的是，互動要貼近生活，更要貼近學(xué)生。例如，在教學(xué)牛津高中英語模塊二Unit 2 Reading an adventure in Africa時，教師可以圍繞Adventure的主題，精心設(shè)計一些問題與學(xué)生進(jìn)行互動。比如，教師可以向?qū)W生提出以下問題，讓學(xué)生結(jié)合課文進(jìn)行回答：How will Colin and Toby travel through the desert？What activity does Toby think is dangerous？然后，在互動環(huán)節(jié)中讓各小組討論以下問題：Do you think it's necessary to go to adventures？之后，各小組派出代表進(jìn)行陳述。這樣，學(xué)生參與互動的積極性就會大增，課堂效率也會得到明顯提升。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提升課堂效率

很多學(xué)生缺少必要的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，因而影響了英語水平的進(jìn)一步提高。為此，英語教師要注重有效整合各種資源，精心設(shè)計教學(xué)方案，創(chuàng)設(shè)合理的英語情境，為學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)英語的語言環(huán)境，讓學(xué)生融入其中。在情境教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生用英語進(jìn)行思維，體驗英語的使用技巧，以提高學(xué)習(xí)效率。創(chuàng)設(shè)英語教學(xué)情境，不但能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們?nèi)硇牡赝度胗⒄Z學(xué)習(xí)中，還能使教學(xué)活動順利進(jìn)行，提高教師的教學(xué)效率。例如，在教學(xué)牛津高中英語模塊三Unit 3 Reading lost civilizations時，教師可以先給學(xué)生播放意大利龐貝古城和中國樓蘭古城的英文視頻，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后針對課文內(nèi)容和學(xué)生特點提出以下幾個問題：Where are Pompeii and Loulan？What is one main similarity between the two cities？ According to the last sentence，how did the author feel about loss of Loulan？針對這幾個問題，學(xué)生們可以先進(jìn)行小組合作探究，然后每個學(xué)習(xí)小組推薦代表到臺上進(jìn)行匯報。這樣的情境教學(xué)方式，既活躍了英語課堂學(xué)習(xí)氣氛，同時又鍛煉了學(xué)生的口語能力。

四、利用多媒體技術(shù)提高英語課堂教學(xué)有效性

在教育領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)信息成了重要的教學(xué)資源，計算機(jī)輔助教學(xué)逐步普及，建立于網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的學(xué)習(xí)方式，正越來越顯示出其強(qiáng)大的生命力?，F(xiàn)代多媒體教學(xué)手段與英語教學(xué)的整合，能夠豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識視野，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于提高英語課堂教學(xué)有效性。在英語教學(xué)過程中，教師要靈活利用多媒體技術(shù)，化抽象為具體，使枯燥的語言知識變成形象直觀的畫面，降低知識的難度，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，從而突破教學(xué)重點、難點，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

五、結(jié)束語

總之，構(gòu)建高效英語課堂，有利于提高英語教學(xué)效率。英語教師要不斷努力，認(rèn)真研究，把學(xué)生實際、教材實際和社會生活實際緊密結(jié)合起來，有效培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。要通過調(diào)動學(xué)生的主觀能動性、精心設(shè)計教學(xué)過程、培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)等措施，來實現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳志明.淺析高中英語高效課堂與有效教學(xué)模式[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2016（11）.

[2]孫鳳榮.淺議提高英語教學(xué)質(zhì)量的途徑[J].大連教育學(xué)院學(xué)報，2005（02）.

[3]孔祥魁.新課程下高中英語高效教學(xué)的再思考[J].英語教師，2015（03）.

[4]閔生苗.高中英語“高效課堂”的實踐與反思[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報，2016（10）.