劉殿軍

數(shù)學與人們的生活、勞動和學習密切相關，它在處理數(shù)據(jù)、運算推理和證明方面發(fā)揮著巨大作用，同時也為其他學科的進步和發(fā)展提供了依據(jù)。傳統(tǒng)的教學模式就是大家所熟悉的一老師拿著粉筆在黑板上進行講解，學生在瘋狂地做著筆記，并沒有把知識消化吸收，只是筆記的搬運工，考試的機器，培養(yǎng)出的學生都是高分低能，在這種情況下，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，初中數(shù)學新課程標準的“基本理念”與教學方法應運而生，順應教育時代的潮流，本文將對初中數(shù)學課程標準基本理念的豐富與發(fā)展，以及教學策略進行深一步的探討。

初中數(shù)學課程標準的基本理念是以學生發(fā)展為本?！鞍l(fā)展”的涵義：全體學生的發(fā)展，全面和諧的發(fā)展，終身持續(xù)的發(fā)展，注重學生綜合能力的培養(yǎng)。將關注學生發(fā)展，強調(diào)教師成長，重視以學定教為其三大基本理念，初中數(shù)學作為初中課程的三大主科之一，必須嚴格按照新課程標準的基本理念，及時發(fā)現(xiàn)問題并積極解決問題，順應時代潮流，促進國內(nèi)現(xiàn)代化教育的科學發(fā)展與創(chuàng)新進步。

初中數(shù)學課程標準的“基本理念”的豐富與發(fā)展

新課程理念堅守的基本原則。堅持全面提升學生綜合素質(zhì)的基本原則。在新課程理念下，教師需要注重學生的全面發(fā)展和綜合能力的提高，避免“教師為考試而教，學生為考試而學”的消極現(xiàn)象，老師要以數(shù)學課本的知識聯(lián)系實際，引導學生解決實際問題，激發(fā)學生的思維和學習數(shù)學的興趣，從而提高學生的綜合能力和全面素質(zhì)。

向以“學”為中心轉(zhuǎn)變的基本原則。這項原則要求老師不再機械地灌輸知識，而是積極引領學生自主學習，探究問題，獨立解決問題，通過自己學習，用自己的方式來理解和記憶知識，適應現(xiàn)代教育與時俱進的要求。

新課程理念指導下的數(shù)學課程觀。傳統(tǒng)的數(shù)學課程因過分強調(diào)其科學的屬性而輕視了教育的本質(zhì)，據(jù)調(diào)查研究顯示，學生普遍認為學習內(nèi)容過多、題難、體系過于形式、要記的概念公式過多，傳達出對學習數(shù)學的熱情不高，信心不夠，這是新課程理念定義了教師的教學觀一學生是數(shù)學學習的主人，教師則是此過程的組織者、引導者與合作者，學生的學習觀一勤于思考，自主學習與合作交流是學習數(shù)學的重要方式。

初中新課程標準的教學方法

初中新課程標準教學方法中存在的弊端。缺乏對學生的學習方式指導，初中數(shù)學打下的基礎對后續(xù)高中的數(shù)學銜接起著至關重要的作用，如果不對學生進行指導，不利于學生掌握理論知識，無法更好的接受更深一層的學習。教學觀念落后，在應試教育下，難免會以分定人，使學生無法全面發(fā)揮自主學習，創(chuàng)新學習。難以把握教學工作的重點與難點，在初中教學中，老師沒有意識到培養(yǎng)學生解決問題的綜合能力，學生只是答題的機器，教育工作的重點難點無法分清，出現(xiàn)了學生應用數(shù)學的意識低，創(chuàng)新能力弱，不利于我國現(xiàn)代化教育目標的實現(xiàn)。

樹立多元化教學目標。重結一句“考考考，老師的法寶，分分分，學生的命根”這句話體現(xiàn)了在教學的過程中，過于看果，忽視過程，數(shù)學課程不僅要關注知識技能，還要注重思考過程，要求學生從生活經(jīng)驗出發(fā)來解決實際問題，要將智力因素和非智力因素放在同一位置，實現(xiàn)多元化的教學目標。

加強師生之間的交流。在教學的過程中，要求老師不僅僅是知識的傳播者，還要走進學生的心里，傾聽他們的心聲，真正了解學生在學習數(shù)學過程中的問題，知識點的遺漏，以便進行針對訓練，在交流的過程中，還會增進師生之間的友誼，老師將是學生學習過程中的合作者和參與者。

將數(shù)學融于生活中。在教學過程中，教師可以用身邊的簡單易懂的例子來講解數(shù)學知識，讓學生真正了解知識，理解知識，還能讓學生切身體會到數(shù)學就在身邊，激發(fā)學習數(shù)學的濃厚興趣，使學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學存在的意義。

采用多樣性教學方法。在這個過程中，分為教師指導、實踐操作、自主研究和合作交流。教師指導，要讓學生明白自己才是學習的主人，老師則是合作者，實踐操作，加強學生對知識的深度理解，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)思維。自主研究，提高學生的自主學習能力和解決問題能力。合作交流，加強師生、生生交流之間，培養(yǎng)團隊意識、合作能力，推動學生的發(fā)展。

數(shù)學課程的基本理念是教學工作的精髓，教學方法則是新課程理念的具體體現(xiàn)。新課程基本理念和教學方法不在是以成績?yōu)閬砗饬恳粋€人能力高低的唯一尺度，而且培養(yǎng)了學生的獨立思考的習慣，開發(fā)學生的創(chuàng)新能力，全面提高學生的數(shù)學文化素質(zhì)。教師也由傳播者變?yōu)楹献髡?。由管理者變?yōu)橐龑д?/p>

用全新的新課程理念開創(chuàng)了教育的新境地，吹開了課堂教學模式革新之幕，揭示了“數(shù)學無處不在”的數(shù)學觀，顯示了人人都是新課程理念和教學方法的受益者，體現(xiàn)了數(shù)學活動是人人參與，共同學習，獨立思考和用數(shù)學問題解決實際問題的過程，唯有這樣，才能培養(yǎng)出全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，實現(xiàn)現(xiàn)代化教育的目標。

（作者單位：遼寧省撫順市順城區(qū)第二十五中學）endprint