盧小瑞

摘要：基于高職院校的特點(diǎn)和高職學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)現(xiàn)狀，本文對(duì)高職院校數(shù)學(xué)課堂改革進(jìn)行了研究和實(shí)踐，參與式數(shù)學(xué)課堂對(duì)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣、學(xué)習(xí)主動(dòng)性、學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：高職數(shù)學(xué)；參與式教學(xué)； 教學(xué)手段；教學(xué)方法

參與式教學(xué)是國際上普遍推崇的一種教學(xué)方式，在新加坡、美國等地的大學(xué)普遍使用。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者已有的經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作、交流，一起尋找、分析、解決問題的途徑，以提高師生的批判意識(shí)和自主發(fā)展能力。即根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要和愿望，以主體性為內(nèi)核，以自覺性選擇性為特征，教學(xué)過程中，教師誠心誠意地把學(xué)生當(dāng)做主人，使他們切實(shí)感受到成為學(xué)習(xí)主人的真正樂趣和與老師、同學(xué)共同探求知識(shí)的幸福。日本教育家米山國藏曾說過，在學(xué)校學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，畢業(yè)后若沒什么機(jī)會(huì)用，很快就忘掉了，然而不管他們將來從事什么工作，唯有深深銘刻在頭腦中的數(shù)學(xué)精神、數(shù)學(xué)的思維方式、推理方法和看問題的著眼點(diǎn)等，卻隨時(shí)隨地發(fā)生作用，使他們終身受益。所以學(xué)生的基礎(chǔ)越差，就越應(yīng)該教會(huì)學(xué)生如何思考、如何分析和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。參與式教學(xué)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何思考、如何分析解決問題的有效方法。學(xué)習(xí)金字塔是美國緬因州的國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室研究成果，它用數(shù)字形式形象顯示了：采用不同的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)者在兩周以后還能記住內(nèi)容（平均學(xué)習(xí)保持率）的多少。它是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論。最早它是由美國學(xué)者、著名的學(xué)習(xí)專家愛德加·戴爾1946年首先發(fā)現(xiàn)并提出的。該圖有效的說明了主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)。參與式高職數(shù)學(xué)教學(xué)就是筆者為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)做的研究與探索。

針對(duì)目前高職院校的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)筆者進(jìn)行了如下嘗試：

一、調(diào)整課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)參與的機(jī)制，讓教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生作主演。改變單調(diào)的教學(xué)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)設(shè)多樣化的教學(xué)形式，如小組討論、小組合作學(xué)習(xí)、小組之間比賽競(jìng)爭(zhēng)答題、學(xué)生互問互答互評(píng)等。這種多樣化的教學(xué)形式創(chuàng)設(shè)，增加了學(xué)生的課堂參與度，增加了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。例如，一節(jié)課要講如何解線性方程組，學(xué)生已經(jīng)有了行列式、矩陣方面的知識(shí)，對(duì)本節(jié)內(nèi)容學(xué)生可以在一起進(jìn)行較為深入的討論，教師只需要提出研究的問題，課堂上需要把桌椅拼在一起，以便學(xué)生能更好地進(jìn)行討論和交流。課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的重新設(shè)計(jì)和調(diào)整為學(xué)生創(chuàng)造了參與的條件，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，課堂氣氛熱烈，師生交流頻繁，學(xué)生積極地投入到學(xué)習(xí)中，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

二、營(yíng)造舒心的學(xué)習(xí)情景，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。傳統(tǒng)的教育理念賦予教師主體的地位，教師全部掌握、控制和支配教學(xué)過程，學(xué)生完全成為教師完成教學(xué)任務(wù)的工具。課堂講授全靠教師主動(dòng)傳授，學(xué)生都是被動(dòng)式的接受，這種方式很難吸引學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性。參與式教學(xué)則是教師和學(xué)生互動(dòng)的一種教學(xué)方法。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師只是參與者，教師通過創(chuàng)設(shè)教育情境，喚醒、激發(fā)主體學(xué)習(xí)和思考的興趣，幫助形成合理的情感體驗(yàn)，主動(dòng)參與問題探討，積極尋求解決問題的辦法。通過參與式教學(xué)，通過活動(dòng)任務(wù)的執(zhí)行實(shí)現(xiàn)師生間的平等交流和對(duì)話，消除學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的逆反心理，達(dá)到了舒心學(xué)習(xí)，愉快接受，快樂成長(zhǎng)的目的。

三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。要讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，教師就必須給學(xué)生充足的時(shí)間，教師也必須學(xué)會(huì)聆聽，幫助學(xué)生掌握評(píng)價(jià)的方向，點(diǎn)撥他們?cè)u(píng)價(jià)的方法和要領(lǐng)。一是建立課堂評(píng)價(jià)的常規(guī)。通過“聽”、“想”、“評(píng)”等評(píng)價(jià)常規(guī)幫助學(xué)生掌握參與評(píng)價(jià)的步驟。二是掌握評(píng)價(jià)方法。通過自我評(píng)價(jià)、同桌評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)、組間互評(píng)、全班評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)等形式進(jìn)行評(píng)價(jià)。三是，掌握評(píng)價(jià)的語式。要求學(xué)生學(xué)會(huì)使用“看法+原因”的評(píng)價(jià)語式，這種評(píng)價(jià)語式不僅讓學(xué)生講清楚他的看法，還通過陳述原因清晰展現(xiàn)思維過程，這樣的話可以啟發(fā)學(xué)生自主探索，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與課堂評(píng)價(jià)，能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，有效地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索，大大提高課堂教學(xué)的效率，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主的個(gè)性化品質(zhì)。

四、每一個(gè)課堂都是學(xué)生思想教育的良機(jī)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主動(dòng)性。數(shù)學(xué)的課堂不是單純的講解數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)老師可以用數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)人的工作作風(fēng)、敬業(yè)精神感染浸潤(rùn)學(xué)生，用數(shù)學(xué)問題獨(dú)特的思維訓(xùn)練價(jià)值、用數(shù)學(xué)本身的邏輯性、嚴(yán)謹(jǐn)性鍛煉學(xué)生做人客觀公正、做事有條有理。教育學(xué)生有一顆平和的心態(tài)，理性處理生活和學(xué)習(xí)中不如意的事情。要體諒父母的不易，要學(xué)會(huì)感恩……

五、改進(jìn)教學(xué)手段，引入翻轉(zhuǎn)課堂的理念讓學(xué)生主動(dòng)參與。所謂翻轉(zhuǎn)課堂，就是教師根據(jù)《課程大綱》設(shè)計(jì)教學(xué)、創(chuàng)建視頻，學(xué)生在課外通過觀看視頻中教師的講解進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，回到課堂上師生、生生面對(duì)面的交流和完成作業(yè)的一種教學(xué)模式。現(xiàn)在的大學(xué)生處于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，大學(xué)面對(duì)各種、各式各樣地機(jī)遇與挑戰(zhàn)。作為教師，我們要把我們的學(xué)生帶向世界，也要把世界呈現(xiàn)在我們的學(xué)生面前。擁有優(yōu)質(zhì)教育資源，不等于有效學(xué)習(xí)行為的發(fā)生，教師應(yīng)該對(duì)這些教育資源進(jìn)行主動(dòng)設(shè)計(jì)整合，探索出適合學(xué)生、讓學(xué)生主動(dòng)參與的課堂來。

六、改進(jìn)學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生參與主動(dòng)學(xué)習(xí)。首先聯(lián)想到的就是通過網(wǎng)絡(luò)有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。我們今天必須倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，如網(wǎng)絡(luò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式。這些學(xué)習(xí)方式的改進(jìn)關(guān)系到我們的教育、教學(xué)質(zhì)量，關(guān)系到師生的校園生活質(zhì)量。

數(shù)學(xué)的魅力是無窮的，數(shù)學(xué)的精神是偉大的，數(shù)學(xué)的滋味是奇妙的。美國花旗銀行副主席保爾·柯斯林著名的論斷是，“一個(gè)從事銀行業(yè)務(wù)而不懂?dāng)?shù)學(xué)的人，無非只能做些無關(guān)緊要的小事”。希望改革后的數(shù)學(xué)課堂能讓更多的學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，學(xué)到更多有用的數(shù)學(xué)思維方法和解決問題的能力。