杜娟

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合創(chuàng)新觀念進(jìn)行教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展，使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中去，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進(jìn)課堂教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)，激發(fā)探究興趣

在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力和認(rèn)知特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)習(xí)內(nèi)容符合學(xué)生的認(rèn)知需求，讓他們積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。在創(chuàng)新的教學(xué)模式中，教師要設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)情境，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)在情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)。在自主探究過程中，隨著英語(yǔ)知識(shí)的不斷積累，學(xué)生的英語(yǔ)思維能力和探究能力都獲得了同步提高，為進(jìn)入更高層次的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供了有利條件。在學(xué)生自主探究環(huán)節(jié)，教師要平等地和學(xué)生進(jìn)行交流，在和諧的氛圍中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法，在探究環(huán)節(jié)掌握更多的知識(shí)，使英語(yǔ)綜合能力有效提升。

二、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的求知欲

小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自制力不強(qiáng)，因此在自主探究環(huán)節(jié)需要教師時(shí)刻關(guān)注和引導(dǎo)，才能沿著教學(xué)大綱的方向進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以采用設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)的方式開展教學(xué)，讓學(xué)生在任務(wù)的指導(dǎo)下進(jìn)行學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師要以學(xué)生掌握的英語(yǔ)知識(shí)為設(shè)計(jì)依據(jù)，設(shè)計(jì)趣味性、明確性的任務(wù)，讓學(xué)生能快速領(lǐng)悟?qū)W習(xí)任務(wù)的內(nèi)容，積極地進(jìn)行探究活動(dòng)。在以學(xué)習(xí)任務(wù)為指導(dǎo)的探究活動(dòng)中，學(xué)生能積極主動(dòng)地進(jìn)行思考、分析，利用知識(shí)進(jìn)行深入探究，促進(jìn)英語(yǔ)思維的發(fā)展。通過設(shè)計(jì)趣味性的學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生的學(xué)習(xí)指明方向，讓他們把探究任務(wù)作為一項(xiàng)挑戰(zhàn)，在大膽探索中掌握新知識(shí)，提高英語(yǔ)探究能力，提高英語(yǔ)綜合能力。

三、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生想學(xué)的主動(dòng)性

1.設(shè)計(jì)英語(yǔ)歌曲情境。歌曲能夠活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲中，學(xué)生能夠放松心情，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣。在歌曲的引導(dǎo)下，能讓他們產(chǎn)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而積極地參與到教師設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，發(fā)揮主體作用，掌握所學(xué)知識(shí)。例如：在教學(xué)An English friend時(shí)，教師可以利用歌曲來(lái)導(dǎo)入，播放英語(yǔ)歌曲“Looking looking for my friend，do you want to be my friend ？Nice to meet you ， nice to meet you. Now you are my good friend.bye”。歌曲激活了學(xué)生的思維，他們跟隨歌曲一起學(xué)唱。在歌曲聲中，教師可以讓學(xué)生自然地進(jìn)入到教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，使課堂教學(xué)在活躍的氛圍中進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)了高效教學(xué)。

2.設(shè)計(jì)多媒體直觀情境。多媒體教學(xué)能夠給學(xué)生提供一個(gè)直觀、生動(dòng)的情境，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，能讓他們?cè)谟^看的同時(shí)進(jìn)行積極思考。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中開展多媒體教學(xué)，教師可以將教材中的內(nèi)容和多媒體教學(xué)資源相結(jié)合，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在他們主動(dòng)探究過程中加快教學(xué)進(jìn)度，推動(dòng)教學(xué)的高效進(jìn)行。在設(shè)計(jì)多媒體教學(xué)課件時(shí)，教師要精心選擇多媒體教學(xué)資源，使學(xué)生在生動(dòng)、形象的教學(xué)課件的指導(dǎo)下掌握教材的重難點(diǎn)內(nèi)容，并在情境中進(jìn)行對(duì)話交流，掌握句型的使用場(chǎng)景和使用方法，提高英語(yǔ)綜合能力。

3.設(shè)計(jì)對(duì)話情境。在創(chuàng)新的教學(xué)模式中，教師要注重學(xué)生英語(yǔ)交流能力的培養(yǎng)。通過設(shè)計(jì)對(duì)話情境，激發(fā)學(xué)生說(shuō)的欲望，讓他們大膽開口說(shuō)英語(yǔ)，把自己的想法用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。通過在情境中交流，教師能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流中存在的問題，對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們掌握正確的表達(dá)方式，提高英語(yǔ)交流能力。在興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生不僅在教學(xué)環(huán)節(jié)積極參與對(duì)話交流，還在課外時(shí)間主動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，不斷進(jìn)行練習(xí)，能高效地掌握英語(yǔ)。

4.創(chuàng)設(shè)問題情境。問題情境的創(chuàng)設(shè)能激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)谒伎紗栴}的過程中回憶所學(xué)知識(shí)，在對(duì)知識(shí)梳理的過程中解決問題。在設(shè)計(jì)問題時(shí)，教師要遵循由淺入深、難度逐步增加的原則，使學(xué)生通過解決簡(jiǎn)單的問題獲得學(xué)習(xí)的自信心，在遇到困難時(shí)積極主動(dòng)地尋找解決方法，通過建立新舊知識(shí)的聯(lián)系，順利解決問題，提高英語(yǔ)知識(shí)的運(yùn)用能力。

總之，在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師要結(jié)合多種創(chuàng)新方式進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供新穎、有趣的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)他們的求知欲，讓他們?cè)谥鲃?dòng)學(xué)習(xí)過程中掌握教材中的內(nèi)容，提高獨(dú)立思考和分析的能力。在進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，讓他們根據(jù)自己的實(shí)際情況制訂有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，高效地完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

作者單位 江蘇省濱海縣八灘鎮(zhèn)中心小學(xué)endprint