許紅艷

摘 要：孩子的成長(zhǎng)成才備受社會(huì)關(guān)注，匯聚多方期待，需要家庭和學(xué)校的共同參與、相互促進(jìn)。尤其是置身移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，必須發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在增進(jìn)家校聯(lián)系中的橋梁和紐帶作用，促進(jìn)“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+家校中心”這一新型家校共同體的形成，最大程度地確保孩子健康成長(zhǎng)和全面成才。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)；家校共同體；實(shí)證研究；對(duì)策思考

孩子的健康成長(zhǎng)和全面成才，需要家庭和學(xué)校的共同參與、相互促進(jìn)。置身移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，現(xiàn)代信息技術(shù)為增進(jìn)家校聯(lián)系搭建了一個(gè)及時(shí)溝通的橋梁和紐帶，這必將促進(jìn)新型家校共同體的形成。何謂新型家校共同體？簡(jiǎn)而言之就是“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+家校中心”，一虛一實(shí)，互補(bǔ)互惠。最近，筆者結(jié)合在岳陽市岳陽樓區(qū)東方紅小學(xué)家校中心工作實(shí)踐，就移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代打造新型家校共同體作了一些粗淺思考。

一、把握意義之重：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代尤其需要虛實(shí)結(jié)合、雙向合作，打造新型家校共同體

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來，現(xiàn)代信息技術(shù)為學(xué)校和家庭搭建了一座連心橋。只有順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，打造新型家校共同體，家校溝通才會(huì)與時(shí)攜行、實(shí)現(xiàn)共贏。第一，破除傳統(tǒng)家校溝通的弊端，需要科學(xué)運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、打造新型家校共同體。如何有效開展家校溝通合作，是家長(zhǎng)和教師長(zhǎng)期關(guān)注的焦點(diǎn)問題，但早期家校溝通合作的方式存在很多缺點(diǎn)和弊端，因?yàn)閭鹘y(tǒng)家校溝通多以家長(zhǎng)會(huì)、家訪、短信等形式展開，但由于學(xué)生數(shù)量多，教師時(shí)間有限，開展家長(zhǎng)會(huì)和家訪需要雙方協(xié)定合適時(shí)間，導(dǎo)致家長(zhǎng)會(huì)開設(shè)次數(shù)和家訪次數(shù)存在很大限制，無法滿足所有家長(zhǎng)需求，形式大于實(shí)質(zhì)，家長(zhǎng)也無法通過這些形式全面了解學(xué)生的在校情況，也就無法有針對(duì)性地開展家庭教育，久而久之，導(dǎo)致效果打折，等等。實(shí)行“移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)+家校中心”，打造新型家校共同體，能夠有效地破除這些弊端，實(shí)現(xiàn)家庭與學(xué)校的全方位對(duì)接與互動(dòng)。第二，加快促進(jìn)家校溝通的升級(jí)，需要科學(xué)運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、打造新型家校共同體?？v觀家校溝通合作的發(fā)展歷程，從最早的家校練習(xí)冊(cè)到后來的郵件家校溝通，再到現(xiàn)在的短信、微信等家校溝通方式，可以說溝通成本越來越低，溝通信息傳達(dá)的紀(jì)實(shí)性和時(shí)效性越來越高，而對(duì)于溝通雙方來說，溝通的體驗(yàn)在逐漸升級(jí)。今天，智能手機(jī)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)非常普及，家校中心通過微信和QQ，可以采集和推送多媒體的數(shù)據(jù)，讓家校溝通變得前所未有的快捷和豐富。因此，加快促進(jìn)家校溝通的升級(jí)，需要順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，打造新型家校共同體。第三，整體增強(qiáng)家校溝通的功能，需要科學(xué)運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、打造新型家校共同體。當(dāng)前特別需要在家長(zhǎng)和學(xué)校之間構(gòu)建一個(gè)便于溝通、安全可控的全方位平臺(tái)，既及時(shí)傳遞學(xué)校的辦學(xué)理念、辦學(xué)成果，又讓家長(zhǎng)全面了解孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況；既為家長(zhǎng)提供家庭教育、身心健康等多方面服務(wù)，又引導(dǎo)家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)。順應(yīng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、打造新型家校共同體，建立家校溝通紐帶，增強(qiáng)家校溝通功能，這樣才能將孩子、家長(zhǎng)、老師的心相連，讓孩子、家庭、學(xué)校的情相融。

二、解析探索之路：岳陽市東方紅小學(xué)科學(xué)運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，打造新型家校共同體的生動(dòng)實(shí)踐

2010年以來，岳陽市東方紅小學(xué)認(rèn)真踐行“立足學(xué)校、成就孩子、面向家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)”的理念，借整體遷建之機(jī)，充分利用學(xué)校資源，在全市率先建立社區(qū)家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心，不久又籌建教育陽光服務(wù)站，打造“普惠、快捷、便民、高效”的家校服務(wù)平臺(tái)，暢通教育部門服務(wù)群眾“最后一公里”。此后依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，借助教育陽光服務(wù)平臺(tái)，致力打造新型家校共同體，以便捷化、規(guī)范化、高效化的服務(wù)，讓廣大群眾共享教育改革發(fā)展成果。家校中心被家長(zhǎng)和市民朋友喻為家校溝通互動(dòng)的“連心橋”、提升家長(zhǎng)素質(zhì)的“加油站”、增進(jìn)社會(huì)和諧的“穩(wěn)壓器”。一是圍繞打造家校聯(lián)盟，建立健全組織。統(tǒng)籌做好社區(qū)家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心、教育陽光服務(wù)站的工作，整體推進(jìn)硬件建設(shè)、制度建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)，做到有組織、有領(lǐng)導(dǎo)、有制度、有計(jì)劃、有教材、有活動(dòng)、有輔導(dǎo)教師，通過開展一系列家庭教育公益活動(dòng)，進(jìn)一步建立形成了學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育格局。二是圍繞構(gòu)建和諧校園，加強(qiáng)溝通協(xié)調(diào)。一方面，依托“中心”的接訪登記處和家長(zhǎng)接訪室，經(jīng)常與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系協(xié)調(diào)，收集家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的建議或意見，每周一次安排到接訪室與值班行政人員或教師進(jìn)行面談、溝通，把一些問題解決在源頭之處，將一批矛盾化解在校門之外。另一方面，除了在“中心”開展活動(dòng)時(shí)輔導(dǎo)家長(zhǎng)現(xiàn)代教育新理念、轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)教育觀念，還認(rèn)真組織老師開展“優(yōu)秀家長(zhǎng)”評(píng)選活動(dòng)，通過樹典型，宣傳經(jīng)驗(yàn)，提高了家長(zhǎng)素質(zhì)，促進(jìn)了和諧校園建設(shè)。三是圍繞提升家長(zhǎng)素質(zhì)，注重貼心服務(wù)。依托家校中心的教育書籍閱讀區(qū)、觸摸式多媒體訪問中心和家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校，及時(shí)為家長(zhǎng)提供教育資訊和家庭教育知識(shí)，同時(shí)定期舉辦講座，召開家長(zhǎng)會(huì)，舉辦家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，促進(jìn)了家長(zhǎng)綜合素質(zhì)的進(jìn)一步提升。四是圍繞建好文明城市，共同落實(shí)責(zé)任。堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)社會(huì)，利用“3.5”學(xué)雷鋒活動(dòng)日、“9.20”公民道德宣傳日、“12.5”國(guó)際志愿者日等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展大型志愿服務(wù)活動(dòng)；結(jié)合端午、國(guó)慶、中秋、重陽等傳統(tǒng)節(jié)日，組織開展豐富多彩的“我們的節(jié)日”主題活動(dòng)，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，大力創(chuàng)建文明校園，引導(dǎo)創(chuàng)建文明家庭，參與創(chuàng)建文明社區(qū)，為構(gòu)建和諧社會(huì)作出了積極貢獻(xiàn)。此舉吸引了湖南衛(wèi)視等省市多家新聞媒體前來采訪報(bào)道，《湖南教育》以《東方紅小學(xué)的“大教育”》為題進(jìn)行了重點(diǎn)推介。

三、探究改進(jìn)之策：緊跟移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代步伐，多措并舉打造新型家校共同體

科學(xué)運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、打造新型家校共同體是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，必須整體聯(lián)動(dòng)、相互配合，必須與時(shí)俱進(jìn)、久久為功。要堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)校和教師的主觀能動(dòng)性，打造新型家校共同體，使家校溝通合作呈現(xiàn)多贏局面。一是要統(tǒng)籌硬件和軟件，在“建”好新型家校共同體上出實(shí)招。要一手抓硬件，加強(qiáng)實(shí)體化建設(shè)。結(jié)合教育陽光服務(wù)平臺(tái)建設(shè)，在學(xué)校醒目位置或便捷場(chǎng)所組建新型家校中心，工作日全天向教師和家長(zhǎng)開放，配備專業(yè)人員負(fù)責(zé)日常工作，設(shè)立或完善接訪登記處、教育書籍閱讀區(qū)、觸摸式多媒體訪問中心、家長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)校和家長(zhǎng)接訪室等，使之成為家校溝通互動(dòng)的重要場(chǎng)地。要一手抓軟件，構(gòu)建立體系統(tǒng)、功能完備的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)?？茖W(xué)選擇或開發(fā)一款基于智能手機(jī)的移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)APP軟件，充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段建立家校溝通合作的橋梁和紐帶。必要時(shí)，還要構(gòu)建SDK平臺(tái)，讓學(xué)?？梢詫Ｏ硪苿?dòng)手機(jī)網(wǎng)站，使軟件不僅僅是一個(gè)家校溝通工具，還有豐富的學(xué)習(xí)功能包含其中，讓學(xué)習(xí)信息觸手可及，讓每個(gè)人都能隨時(shí)隨地以更低成本和更高效率獲取知識(shí)。二是要兼顧人腦和電腦，在“管”好新型家校共同體上下功夫。相對(duì)于傳統(tǒng)家校溝通合作方式而言，新型家校共同體的空間更寬廣、內(nèi)容更豐富，加強(qiáng)管理須臾不可放松。要依托家校中心或其他家校合作平臺(tái)，建立健全一支相對(duì)穩(wěn)定、專兼結(jié)合、功能互補(bǔ)、具有較高專業(yè)素養(yǎng)的家庭教育指導(dǎo)者隊(duì)伍。要充分利用校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，重點(diǎn)推介家庭教育理論與經(jīng)驗(yàn)，最大限度地釋放“互聯(lián)網(wǎng)+家庭教育”的優(yōu)勢(shì)。要發(fā)揮班主任的關(guān)鍵作用，引導(dǎo)班主任樹立正確教育理念，積極履行職務(wù)職責(zé)，遵循學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的教育方法，特別是依托新型家校共同體，在采取電話聯(lián)系、手機(jī)溝通、建立家校聯(lián)系簿、面談、定期或不定期召開家長(zhǎng)會(huì)、家訪等多種方式進(jìn)行家校溝通的基礎(chǔ)上，運(yùn)用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行便捷高效溝通。要嚴(yán)格遵守國(guó)家法律法規(guī)，按規(guī)定開發(fā)、管理、使用好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，確保網(wǎng)絡(luò)安全。要堅(jiān)持以制度管人管事，建立健全并認(rèn)真執(zhí)行《家長(zhǎng)學(xué)校工作制度》《家長(zhǎng)委員會(huì)職責(zé)》等制度，確保新型家校共同體有力有序有效運(yùn)轉(zhuǎn)。三是要協(xié)調(diào)校內(nèi)和校外，在“用”好新型家校共同體上求長(zhǎng)效。強(qiáng)化“立足學(xué)校、成就孩子、面向家長(zhǎng)、服務(wù)社會(huì)”的理念，突出學(xué)校和教師在家校合作中的主導(dǎo)地位，只有由學(xué)校引領(lǐng)家庭，由教師指導(dǎo)家長(zhǎng)，吸引更多的家長(zhǎng)關(guān)心并參與學(xué)校教育，才能使學(xué)校教育與家庭教育相互融合，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。要為教師提供便捷平臺(tái)，確保班主任一發(fā)布消息，家長(zhǎng)們的手機(jī)立即就會(huì)有提示，可隨時(shí)隨地查看，哪些家長(zhǎng)已經(jīng)簽收，哪些家長(zhǎng)已經(jīng)回復(fù)，班主任們可以一目了然。要借助新型家校共同體，定期開展“優(yōu)秀家長(zhǎng)”等評(píng)選活動(dòng)，通過示范帶動(dòng)，引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)比學(xué)趕超、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)，以家長(zhǎng)素質(zhì)的提升促進(jìn)家庭教育的發(fā)展。要堅(jiān)持圍繞中心、服務(wù)社會(huì)，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)責(zé)任，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為重點(diǎn)，進(jìn)一步增強(qiáng)市民、家長(zhǎng)的文明意識(shí)，引導(dǎo)和促使廣大家長(zhǎng)、市民積極創(chuàng)建文明家庭，共同創(chuàng)建文明社區(qū)，齊心協(xié)力增進(jìn)社會(huì)文明。

參考文獻(xiàn)：

孫云曉.孩子，別慌[M].中國(guó)少年兒童出版社，2012.

注：此論文是湖南省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃立項(xiàng)課題《社區(qū)家庭教育服務(wù)指導(dǎo)中心的建設(shè)和高效運(yùn)用》（課題批準(zhǔn)號(hào)：XJK014BZXX003）的研究成果。