黃婉貞

摘 要：通過分析班主任在德育中與學校、學生和學生家長幾方面產生的關系對德育實效性進行探究，以期通過有效的德育教學提升學生的綜合素質。

關鍵詞：小學；德育；實效性

一、小學德育現(xiàn)狀

（一）德育比重較輕

德育對學生身心健康影響較大，但是通過調查走訪，筆者發(fā)現(xiàn)教育各方主體對德育的重視度遠低于學生課業(yè)成績，也就是說在現(xiàn)行環(huán)境中德育作為一門課程被安排在教學計劃的落實還有待提高，低年級德育主要是由班主任通過日常教育完成，思想品德課往往被學校和教師忽視，這是新課改之前課堂計劃教學留下的“殘骸”，教師通過自己的教學經驗進行課程設計，學校通過以往積累下來的辦學經驗對教師教學計劃進行監(jiān)督審核，傳統(tǒng)的教學模式和思想導致德育的落實程度較弱，學生更加重視自己的學習成績，教師也更加重視自己的績效，而這種績效考核的評審方式往往缺少德育教學成果部分，因此德育在整個教學設置中比重較輕，在“德、智、體、美、勞”諸方面，德育應占首席之位。

（二）德育過程理論多于實踐

在德育教學過程中，書本理論往往多于實踐，這種現(xiàn)象主要由以下幾方面造成：首先，教師德育專業(yè)能力不足，老教師憑借自己以往的帶班經驗進行德育教學，這種方式已經與現(xiàn)階段新課改要求脫軌，新教師在學校接受的理論知識較多，但是經驗不足，因此在學生德育教學中也存在理論與實踐脫軌的情況；其次，考慮到諸多客觀條件和主觀意志，很多教師在進行德育課程設置中遇到阻礙，一方面，有的家長思想觀念陳舊，認為教師某些教育對學生的智力提升起不到幫助，產生消極配合的情緒。另一方面，在客觀條件下，班主任進行德育受到環(huán)境和場地等方面的限制，有些課程環(huán)節(jié)只能依靠多媒體講述，實踐性較弱，教師給學生布置的實踐性作業(yè)也由于缺少監(jiān)督，很多學生應付了事。

二、德育實效性研究對策分析

（一）提升教師德育理論與實踐結合的能力

針對教師理論與實踐結合能力較差這一點，教師自身與學校都應采取一定措施，就學校而言，學校應當選取時機針對新、老教師德育教學遇到的不同問題進行培訓，針對老教師的實際問題，學校應當增加新理論性成果的宣傳，讓工作經驗豐富但與現(xiàn)階段新教育理念脫節(jié)的教師吸收新思路，創(chuàng)造新思維。針對新教師，這些教師思維較靈活，主要是缺少工作經驗，學?？梢远ㄆ趯@些教師進行專業(yè)知識的培訓，學校要利用這些教師身上的發(fā)光點進行培養(yǎng)，還可以舉辦新老教師交流會，老教師向新教師傳授經驗，與此同時，新教師也可以將自己的理念與有經驗的教師溝通，相互融合，互相促進。

（二）宣傳德育重要性

要將德育落到實處。首先，提高家長和學生對道德教育重要性的認識，班主任可以加強與家長的聯(lián)系，定期召開主題班會，例如：召開“爭做文明小主人”的主題活動，在班級召開動員會，為學生提供建議，邀請學生家長一起帶領學生參與公益活動，學生家長輔助學生完成公益活動，之后以照片和文字的形式進行學習討論，讓學生講一講自己參與了什么活動，說說自己參與的過程和體會，今后應當怎么做，同時讓家長意識到通過這種活動的開展，學生能夠學習到責任、關愛等社會正能量，為接下來定期開展主題活動打基礎。這種活動能夠借助家長的力量輔助教師開展德育，讓學生不僅在學校而且還在自己的生活中進行道德學習，提升學生綜合素質。

（三）德育多元化教學

道德教育不應當拘泥于某種形式，教師可以借助當下較為流行的教學模式增加學生實踐性的機會，增強德育的實效性。德育可以采用翻轉課堂的形式，讓學生成為教學主體，班主任引導學生尋找“感動中國”的先進人物的事跡，讓學生通過搜集素材在班里講述這些人物的光榮事跡、講述自己身邊的德育故事，再結合自己或者自己身邊的實際說一說大家應當怎樣做，這樣做能夠為我們的生活帶來什么。教師還可以通過戲劇表演的形式對學生進行道德教育，教師收集有關中國傳統(tǒng)美德的故事，讓學生扮演故事中的角色。興趣是最好的老師，班主任要想真正提高德育工作的實效性，就必須注重激發(fā)學生的學習興趣。通過開展各種各樣創(chuàng)新性的活動，不斷地提升學生的參與熱情，進而提升德育工作的實效性。

在教學中運用多種形式進行德育教學，讓學生和家長逐漸重視道德教育，讓孩子的核心素養(yǎng)不斷得到提升，讓我們的孩子健康成長。筆者期望通過本次研究讓德育逐漸被更廣泛重視，為廣大小學班主任提供教學上的借鑒與參考，在教育教學工作中不斷加強對學校德育的研究，努力提高德育的實際成效。

參考文獻：

[1]曾薇.應用現(xiàn)代教育技術促進小學德育工作開展的研究[D].四川師范大學，2014.

[1]馬玉輝.試論加強小學德育教育的有效途徑[J].黑龍江科學，2015（11）：80-81.endprint