史璐易

摘 要：隨著數(shù)字化教育的發(fā)展，移動(dòng)電信4G網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)資費(fèi)的降低，農(nóng)村幾乎家家戶戶都安裝了Wifi無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，再者，農(nóng)村家長(zhǎng)對(duì)孩子英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越重視，不惜血本，為其購(gòu)買了點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等，然而農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)完成情況不盡如人意。因此，著重借助互聯(lián)網(wǎng)+這一平臺(tái)對(duì)農(nóng)村小學(xué)生英語(yǔ)作業(yè)的布置提出了相對(duì)應(yīng)的建議，以保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，提高農(nóng)村學(xué)生整體英語(yǔ)水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；農(nóng)村小學(xué)生；英語(yǔ)作業(yè)；建議

《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：合理開(kāi)發(fā)和積極利用課程資源是有效實(shí)施英語(yǔ)課程的重要保證。而互聯(lián)網(wǎng)+就是一種有效的輔助教學(xué)手段。近年來(lái)，智能手機(jī)的全民化，網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)商的親民化，無(wú)限網(wǎng)絡(luò)的普及化，農(nóng)村幾乎家家戶戶都裝了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，擁有了4G智能手機(jī)，在這樣的背景下，如何讓農(nóng)村學(xué)生搭乘互聯(lián)網(wǎng)+這艘諾亞方舟更便捷的學(xué)英語(yǔ)呢？這是我們新時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)教師必須承擔(dān)的使命。通過(guò)實(shí)踐，筆者認(rèn)為可概括為以下幾點(diǎn)。

一、利用手機(jī)APP“一起作業(yè)”，激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣

興趣是學(xué)生一切活動(dòng)的源泉，所以在布置作業(yè)時(shí)就要兼顧學(xué)生的興趣，讓“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，這樣我們的教學(xué)工作就事半功倍了。那么，小學(xué)生對(duì)什么比較感興趣呢？自然是游戲。在一次教師培訓(xùn)中我得知有個(gè)APP叫“一起作業(yè)”，它畫面鮮艷，以趣味性的游戲?yàn)橹?，很吸引孩子，此外，它互?dòng)性強(qiáng)，適應(yīng)人機(jī)對(duì)話，旨在提升學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，且操作簡(jiǎn)單，學(xué)生可通過(guò)平板或手機(jī)提交作業(yè)。手機(jī)APP作為一種新生事物，是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代一種有效的教輔手段，它把傳統(tǒng)的紙質(zhì)作業(yè)慢慢地變成互聯(lián)網(wǎng)期待的作業(yè)形式，作為教師，我很樂(lè)意嘗試這種形式。因此本學(xué)期里我借助“一起作業(yè)”這一手機(jī)APP，以農(nóng)村三年級(jí)學(xué)生為研究對(duì)象，做如下嘗試。

首先，我利用校訊通向三年級(jí)各位家長(zhǎng)發(fā)了一封介紹信，信中詳細(xì)介紹了“一起作業(yè)”的一些常用功能及免費(fèi)性質(zhì)。接著，我通過(guò)微信家長(zhǎng)群，把一起作業(yè)網(wǎng)的二維碼分享給他們，讓他們下載后輸入孩子的個(gè)人信息建立賬戶。當(dāng)然有些家長(zhǎng)文化水平比較低不太會(huì)操作，我就通過(guò)電話指導(dǎo)、家長(zhǎng)互幫、家訪親自幫忙下載等多種形式幫助其注冊(cè)。目前為止三年級(jí)4個(gè)班級(jí)164名學(xué)生，已注冊(cè)的學(xué)生已經(jīng)接近120名，每班平均注冊(cè)30人左右。“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，通過(guò)一個(gè)學(xué)期使用，實(shí)施成效顯著。

實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)這種游戲?yàn)檩d體的網(wǎng)絡(luò)作業(yè)的形式比較適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，學(xué)生暢游在開(kāi)心跟讀（跟讀訓(xùn)練）、海底總動(dòng)員（看圖識(shí)詞）、小小弓箭手（單詞辨識(shí)）等一款款游戲中，真正體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。（如下圖）

針對(duì)小學(xué)生愛(ài)攀比、愛(ài)表現(xiàn)的年齡特征，“一起作業(yè)”還對(duì)完成作業(yè)的學(xué)生給予一些學(xué)豆作為獎(jiǎng)勵(lì)，積累的學(xué)豆可以兌換相應(yīng)實(shí)體獎(jiǎng)品，這樣的激勵(lì)措施使學(xué)生更加主動(dòng)地參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)。因此，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣比學(xué)期初更濃了。以前我布置的作業(yè)，他們總是偷工減料，但現(xiàn)在他們完成作業(yè)非常積極，經(jīng)調(diào)查得知，許多學(xué)生每天都主動(dòng)要求登陸“一起作業(yè)”；還有些學(xué)生每天放學(xué)都會(huì)來(lái)辦公室問(wèn)上一句，“老師，今天有網(wǎng)上作業(yè)嗎？”當(dāng)?shù)玫娇隙ɑ卮鸷螅d奮之情溢于言表；更有的學(xué)生主動(dòng)要求我增加作業(yè)量。當(dāng)然，學(xué)習(xí)效果也是很顯著的：有些學(xué)生在課堂上羞于開(kāi)口，不大膽，不自信，自從使用了“一起作業(yè)”之后，他們漸漸成為課堂的主角，和同學(xué)老師互動(dòng)也頻繁了；許多學(xué)生能主動(dòng)和我用英文問(wèn)候、打招呼了；對(duì)于檢測(cè)練習(xí)中出現(xiàn)的聽(tīng)力題目，他們完成得也很出色。

二、利用手機(jī)APP“納米盒”，訓(xùn)練學(xué)生良好的語(yǔ)音語(yǔ)貌

傳統(tǒng)聽(tīng)磁帶跟讀的方式漸漸在小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中淡出，因?yàn)樾W(xué)生剛接觸英語(yǔ)，尤其是低段學(xué)生，對(duì)于錄音磁帶提示指令無(wú)法做出相應(yīng)動(dòng)作，因此，經(jīng)常出現(xiàn)當(dāng)日聽(tīng)讀課文找不到而囫圇吞棗的亂讀一通的現(xiàn)象，而農(nóng)村家長(zhǎng)普遍文化素養(yǎng)不高，對(duì)于這種現(xiàn)象愛(ài)莫能助。當(dāng)下，英語(yǔ)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)渠道紛繁復(fù)雜，Eg：PEP小學(xué)英語(yǔ)、e學(xué)堂、ABC微課堂等，經(jīng)過(guò)篩選，筆者認(rèn)為“納米盒”是比較適合農(nóng)村小學(xué)生的一款手機(jī)點(diǎn)讀軟件。學(xué)生在課堂上聽(tīng)讀錄音的機(jī)會(huì)必定是有限的，每個(gè)學(xué)生接受程度也不盡相同，“納米盒”里的按需點(diǎn)讀功能非常適合初學(xué)英語(yǔ)的學(xué)生，他們可以根據(jù)教師布置的聽(tīng)讀作業(yè)，快速找到相應(yīng)的內(nèi)容，然后進(jìn)行聽(tīng)讀訓(xùn)練，簡(jiǎn)單易操作。其功能和世面上點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)是一樣的，卻是免費(fèi)的。因此，納米盒子非常適合我們農(nóng)村家庭的學(xué)生使用。尤其對(duì)于接受能力較弱的學(xué)生，讓其每天打開(kāi)軟件，跟讀10～15分鐘，效果很顯著。實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)“納米盒”跟讀，學(xué)生整體語(yǔ)音語(yǔ)貌有了很大的進(jìn)步；有些平時(shí)害怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)生，也擁有了自信，因?yàn)樗诩依锿瓿衫蠋煵贾玫睦首x作業(yè)時(shí)，可以不依靠任何人而自己練習(xí)，自己糾音，反復(fù)校正，相信在他們的口語(yǔ)規(guī)范之后，他們就勇于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)了。

三、利用微信公眾號(hào)“青云端”，幫助學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)本

小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力的發(fā)展往往優(yōu)于認(rèn)讀能力，由于教學(xué)任務(wù)的壓力，課堂上教師往往沒(méi)有充足的時(shí)間幫助孩子又做聽(tīng)力又做筆試，因此，許多學(xué)生獨(dú)自面對(duì)英語(yǔ)課堂作業(yè)本上的讀寫練習(xí)時(shí)，無(wú)從下手，因此，微信公眾號(hào)“青云端”幫老師和學(xué)生很好地解決了這個(gè)問(wèn)題。課后孩子可以借助“青云端”這一微信公眾號(hào)，根據(jù)提示輸入相應(yīng)字符，即可聽(tīng)到純正標(biāo)準(zhǔn)的讀音，這樣一來(lái)，孩子可以根據(jù)所需選擇讀題次數(shù)，為其形成良好語(yǔ)音語(yǔ)貌奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

四、利用QQ語(yǔ)音視頻功能，讓英語(yǔ)學(xué)以致用

英語(yǔ)是一門有聲交際性語(yǔ)言，因此，教師應(yīng)多布置口頭作業(yè)，以體現(xiàn)其交際性這一特征。經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我們農(nóng)村孩子周末去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的較為少見(jiàn)，平時(shí)都是宅在家里看電視、做作業(yè)或者看書為主，周末活動(dòng)較為單一，所以根據(jù)這一實(shí)際情況我分別建立班級(jí)QQ群，在學(xué)生學(xué)完一個(gè)單元后，就這個(gè)單元話題，如“colour”“animals”等，我布置了讓學(xué)生在班級(jí)QQ群里利用語(yǔ)音或者視頻功能進(jìn)行“Free Talk Show”這一實(shí)踐性作業(yè)，以自愿為原則（可以當(dāng)觀眾，也可以當(dāng)表演者）每月開(kāi)展一次，時(shí)間定在周日下午（具體時(shí)間根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整），這樣，學(xué)生就有充分的準(zhǔn)備時(shí)間和展示機(jī)會(huì)。這種基于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)踐性的英語(yǔ)家庭作業(yè)，可以很好地調(diào)動(dòng)孩子參與積極性，無(wú)形中提高他們的口語(yǔ)交際能力，更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

五、利用“百度云盤”，分享優(yōu)質(zhì)資源，拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道

“百度云盤”在當(dāng)下也很流行，它是百度推出的超大容量免費(fèi)文件存儲(chǔ)工具，存放在里面的文件可以很方便地和朋友分享，也可以在手機(jī)、電腦之間同步；再者，小學(xué)生的父母普遍年輕，基本會(huì)簡(jiǎn)單操作電腦，因此，我經(jīng)常把平時(shí)搜集到的優(yōu)質(zhì)英語(yǔ)視頻、音頻等資源存儲(chǔ)在里面，然后把登陸方式、賬號(hào)、密碼通過(guò)微信、校訊通等形式告知家長(zhǎng)，家長(zhǎng)甚至孩子可以定期根據(jù)自己學(xué)習(xí)需要登錄我的云盤，下載自己感興趣或者需要的資源，當(dāng)然我也鼓勵(lì)家長(zhǎng)把自己平日里搜集到好的資源上傳到我的云盤，這種資源共享的模式可以很好地拓寬學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的渠道。

六、利用微信、華海校訊通，建立家校溝通的橋梁

互聯(lián)網(wǎng)+拉近了學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)的距離，實(shí)現(xiàn)了家校之間充分的資源共享，幫助家長(zhǎng)和學(xué)校更加方便及時(shí)互動(dòng)。三年級(jí)孩子剛接觸英語(yǔ)，家長(zhǎng)們對(duì)英語(yǔ)知之甚少，所以我通過(guò)校訊通、微信這些平臺(tái)，先擬定“告家長(zhǎng)書”，向家長(zhǎng)闡述了小學(xué)英語(yǔ)的重要性和不可忽視性，并且說(shuō)明了一些對(duì)家長(zhǎng)對(duì)配合學(xué)校教師工作的寄予，列定了具體實(shí)施方案，從而讓家長(zhǎng)了解和支持我們的工作引起重視。此外，我還可借助校訊通這一網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)以短信、網(wǎng)絡(luò)電話等形式及時(shí)向家長(zhǎng)反饋孩子在校學(xué)習(xí)及家庭作業(yè)情況，分享一些家庭英語(yǔ)教學(xué)理念和做法，從而形成關(guān)注英語(yǔ)的良好氛圍。

總之，互聯(lián)網(wǎng)+已經(jīng)成為我們工作和生活不可或缺的一部分。合理利用互聯(lián)網(wǎng)+布置作業(yè)，不但能樹立學(xué)生在作業(yè)中的主體地位，還能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，互聯(lián)網(wǎng)+真正讓農(nóng)村孩子不出國(guó)門學(xué)純正外語(yǔ)成為可能，從此為農(nóng)村孩子學(xué)英語(yǔ)撐起了一片新的天空。當(dāng)然，在使用過(guò)程中，問(wèn)題還是存在的，作為一名新時(shí)期的英語(yǔ)教師，我們應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，以適應(yīng)教學(xué)要求，讓學(xué)生受益，讓自身受益。endprint