黃芳慧

（甘肅省甘谷第一中學(xué)）

摘 要：化學(xué)實(shí)驗(yàn)課是高中化學(xué)課程中重要的組成部分，化學(xué)課程中的大量結(jié)論是通過實(shí)驗(yàn)得到的。新課程改革后，化學(xué)課程也更加重視實(shí)驗(yàn)課程的開展，但是由于多方面的原因，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程還存在一定的問題，圍繞化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)現(xiàn)狀，探討提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的措施。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；實(shí)驗(yàn)課程；教學(xué)現(xiàn)狀；對(duì)策分析

一、高中化學(xué)實(shí)現(xiàn)課教學(xué)現(xiàn)狀

1.實(shí)驗(yàn)課程的教學(xué)條件不足

在新課程改革下，高中化學(xué)的教學(xué)改革也有序地推進(jìn)，但是就自身的教學(xué)條件來說，所提供的設(shè)備和器材也有限?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，需要通過實(shí)驗(yàn)來得到答案，而實(shí)際情況是學(xué)生只需要聽，老師將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果給出就好。其一是因?yàn)閷W(xué)校的實(shí)驗(yàn)室有限，其二是因?yàn)榛瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)大多有一定的危險(xiǎn)性，實(shí)驗(yàn)器材也需要專門的人員進(jìn)行管理、維護(hù)，因此對(duì)高中化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課程多采用講和記的方式。對(duì)于書本上的理論知識(shí)，無法用生動(dòng)的PPT、視頻等形式來展現(xiàn)，一是偏遠(yuǎn)的地方?jīng)]有多媒體，二是為了教學(xué)進(jìn)度，不會(huì)經(jīng)常使用多媒體教學(xué)。

2.課程形式多樣，教學(xué)思想依然陳舊

新課程改革之后，教師為了適應(yīng)改革，采取了多種教學(xué)方式，方便學(xué)生接受。但是在實(shí)際的教學(xué)中，首先，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于新課改后的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的教學(xué)方式，學(xué)生無法獨(dú)立完成；教師初步采用這種方式，短時(shí)間內(nèi)無法接受。其次，教學(xué)改革已經(jīng)開展多年，但是傳統(tǒng)的教學(xué)方式依然存在，且影響較大。再次，學(xué)生習(xí)慣了教師講解、自己接受的學(xué)習(xí)狀態(tài)，沒有意識(shí)到要發(fā)揮自己的主體地位，學(xué)生很難在課堂上獨(dú)立思考問題。培養(yǎng)學(xué)生自己學(xué)習(xí)和獨(dú)立動(dòng)手操作的能力還有很長(zhǎng)的路要走。

3.學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣普遍不濃，因?yàn)槭歉呖嫉谋乜伎颇?，因此沒辦法才鼓勵(lì)自己學(xué)習(xí)化學(xué)?；瘜W(xué)教學(xué)受制于高考，平常的教學(xué)、練習(xí)等等都是為了高考而做準(zhǔn)備的，教師也傾向于教會(huì)學(xué)生解題，而對(duì)于學(xué)生的化學(xué)思維較少涉及。學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不足，很少提出自己的問題，而且較少的學(xué)生會(huì)在自己聽課后或者是完成作業(yè)后進(jìn)行總結(jié)歸納，多數(shù)學(xué)生沒有預(yù)習(xí)新課的習(xí)慣?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程也只是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，學(xué)生看。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)器材有限，多數(shù)學(xué)校沒有提供開放式的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教室，所以學(xué)生真正練習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的機(jī)會(huì)也有限。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課教學(xué)的對(duì)策分析

1.提高教師專業(yè)水平，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的建設(shè)

教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有著重要的影響。提高教學(xué)質(zhì)量，首先要提高教師的專業(yè)水平。因此，首先，教師要認(rèn)識(shí)到在教學(xué)過程中存在的不足，通過觀摩課、公開課等形式來借鑒經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)充實(shí)自己，提高自己的專業(yè)知識(shí)，鉆研化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，為學(xué)生的實(shí)驗(yàn)課做好示范和引導(dǎo)。其次，教師要認(rèn)識(shí)到新課程改革下，教學(xué)的重點(diǎn)是要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)學(xué)生的興趣，鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手、自己探索。改變自己的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生思考和質(zhì)疑的能力。

提高化學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師是關(guān)鍵，教學(xué)條件是基礎(chǔ)。因此，要加大對(duì)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)和投資。一是學(xué)校要重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程，讓學(xué)生在實(shí)際的操作過程中得到啟發(fā)。二是要充分利用現(xiàn)有的資源，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程的開設(shè)。三是在上課時(shí)要愛護(hù)實(shí)驗(yàn)器材，同時(shí)對(duì)器材的維護(hù)和保養(yǎng)也要到位，不能隨意損壞器材，造成不必要的浪費(fèi)。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，重視教學(xué)反思

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的開展是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和獨(dú)立思考的能力。學(xué)生在實(shí)際的操作中才能學(xué)會(huì)知識(shí)，找到知識(shí)的漏洞?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)課程的改善，首先要轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式，在教學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，教師邊做示范邊引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。例如在金屬的氧化和氧化還原反應(yīng)的學(xué)習(xí)中，可以講生活中生銹的鐵，通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)來實(shí)現(xiàn)還原反應(yīng)。這些內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來，既能解決實(shí)際生活中的問題，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。其次，教師要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師可以為學(xué)生實(shí)驗(yàn)課程的開展，申請(qǐng)一個(gè)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教室，讓學(xué)生自己動(dòng)手來進(jìn)行教材上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生將實(shí)驗(yàn)的過程記錄下來，然后和同學(xué)相互討論。為什么實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論會(huì)和教師所表達(dá)的結(jié)論有所不同。同時(shí)讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)課后反思自己在實(shí)驗(yàn)過程中有哪些不當(dāng)?shù)牟僮?，下次在?shí)驗(yàn)中需要改正哪些。同時(shí)改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。我們一直以學(xué)生的成績(jī)來衡量學(xué)生的成果，但更重要的是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的肯定，因此在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，結(jié)合學(xué)生平時(shí)在課堂上的表現(xiàn)、課下的自我學(xué)習(xí)成績(jī)來對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣的方式更能讓學(xué)生信服，也能讓學(xué)生喜歡上化學(xué)課。

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程是化學(xué)教學(xué)的組成部分，化學(xué)中的很多結(jié)論是通過實(shí)驗(yàn)得出來的，因此學(xué)校應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件，讓學(xué)生能夠接觸到化學(xué)實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力、動(dòng)手能力。同時(shí)，教師要盡可能地改善教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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編輯 高 瓊