閆佳坤

（吉林師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院）

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)+正成為不可阻擋的時(shí)代潮流，它與各領(lǐng)域的融合發(fā)展也有著廣闊前景和無(wú)限潛力?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+教育”背景下的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，新型教學(xué)媒體的應(yīng)用以及出現(xiàn)的問(wèn)題，給出了應(yīng)答之策。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；小學(xué)英語(yǔ)；策略

一、將互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相融合的可行性與優(yōu)勢(shì)分析

《國(guó)務(wù)院關(guān)于積極推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》指出：“互聯(lián)網(wǎng)+”要把互聯(lián)網(wǎng)的創(chuàng)新成果與經(jīng)濟(jì)社會(huì)各領(lǐng)域深度融合，形成更廣泛的以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)設(shè)施和創(chuàng)新要素的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新形態(tài)。在教育領(lǐng)域中，要探索新型基礎(chǔ)教育服務(wù)供給方式，探索網(wǎng)絡(luò)化教育新模式。在此社會(huì)大背景下，互聯(lián)網(wǎng)更以其龐大的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)和豐富的資源進(jìn)入到基礎(chǔ)教育的英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

1.將互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相融合的可行性分析

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)正處于平穩(wěn)發(fā)展的階段，互聯(lián)網(wǎng)以其強(qiáng)大的數(shù)據(jù)操作系統(tǒng)，為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)提供文本、圖片、視頻、音樂(lè)、動(dòng)畫(huà)、電影鏈接等既豐富又免費(fèi)的英語(yǔ)教學(xué)資源。除了提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率之外，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，使學(xué)生尤其是一年級(jí)的小學(xué)生不再懼怕英語(yǔ)這一陌生的語(yǔ)言，拉近了學(xué)生與英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的距離，使其感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力和樂(lè)趣，為高年級(jí)英語(yǔ)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)打好了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，將網(wǎng)絡(luò)引入小學(xué)英語(yǔ)課堂十分可行。

2.將互聯(lián)網(wǎng)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相融合的優(yōu)勢(shì)分析

首先，網(wǎng)絡(luò)信息已由靜態(tài)方式向動(dòng)態(tài)方式發(fā)展，將網(wǎng)絡(luò)融入小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，可以在課件的使用中加入鏈接，既可以是音頻的，也可以是視頻的，甚至是多種方式的結(jié)合。此方法的好處是學(xué)生可以反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練和強(qiáng)化，并隨時(shí)終止或暫停，自我調(diào)控學(xué)習(xí)進(jìn)度，是一種滿足自我需求的自我學(xué)習(xí)。其次，網(wǎng)絡(luò)為語(yǔ)言學(xué)習(xí)者提供了更為廣闊的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和運(yùn)用空間，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)不僅能夠感受到原汁原味的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境，初步了解英語(yǔ)語(yǔ)言文化的魅力，并置身于真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，而且還能夠培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的高階思維能力、邏輯思維技能、篩選取舍信息的能力，在此過(guò)程中，學(xué)生的社交以及合作能力都得到大幅度提升。

二、互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)

1.傳統(tǒng)多媒體教學(xué)模式固化，新型教學(xué)媒體涌現(xiàn)

傳統(tǒng)教學(xué)媒體包括教師、黑板、教科書(shū)，同時(shí)也包括幻燈機(jī)、計(jì)算機(jī)等現(xiàn)代教學(xué)媒體。隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)媒體而言，互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的新型教學(xué)媒體確如雨后春筍般不斷涌現(xiàn)，其中包括交互式電子白板、觸控一體機(jī)、電子書(shū)包等，同時(shí)微信群、公眾號(hào)、朋友圈、彈幕等新型教學(xué)手段也不斷應(yīng)用在課堂中，尤其是在小學(xué)英語(yǔ)課堂上，教師不再局限于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)多媒體的束縛，而是充分利用電子教學(xué)媒體的變現(xiàn)力、重現(xiàn)力、參與性、可控性等特點(diǎn)，為教學(xué)服務(wù)，完成教學(xué)任務(wù)。

2.新型作業(yè)應(yīng)用軟件對(duì)傳統(tǒng)作業(yè)形式的沖擊

作業(yè)作為鞏固課堂知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)和延伸知識(shí)的一個(gè)重要方法，在教學(xué)中起到不可替代的作用，由于受到傳統(tǒng)教育思想的影響，如今小學(xué)各個(gè)年級(jí)英語(yǔ)課后作業(yè)的內(nèi)容布置仍然是以常規(guī)性的書(shū)面形式的作業(yè)作為課后作業(yè)的主要形式，如練習(xí)冊(cè)、機(jī)械的抄寫(xiě)單詞、背誦課文等，這也從一個(gè)側(cè)面反映出小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)新形式作業(yè)（如：口頭作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)）嘗試的廣度和深度明顯不夠。但是隨著如今網(wǎng)絡(luò)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的不斷深化，手機(jī)APP軟件、微信公眾號(hào)、QQ群也成了教師布置作業(yè)以及學(xué)生完成作業(yè)的新手段。形式豐富的作業(yè)評(píng)價(jià)與反饋得到了老師、家長(zhǎng)以及學(xué)生的極大肯定。

3.小學(xué)英語(yǔ)教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的適應(yīng)程度

小學(xué)教育系統(tǒng)中有1～5年以及5～10年教齡的新一代年輕教師，他們對(duì)新生事物適應(yīng)能力和接受能力很強(qiáng)，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)與小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)相融合這一教學(xué)趨勢(shì)也持有積極地堅(jiān)持態(tài)度，習(xí)慣并適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)在教學(xué)中所發(fā)揮的重要功能。然而，對(duì)于教學(xué)年齡在中段或是高段的小學(xué)英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)，一方面他們面臨著即將退休的現(xiàn)實(shí)情況；另一方面，多年以來(lái)形成的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)習(xí)慣很難改變，突破自我需要消耗他們很多精力，同時(shí)也需要很大的勇氣和毅力。因此他們對(duì)于網(wǎng)絡(luò)的使用仍存在一些困難。

三、互聯(lián)網(wǎng)+背景下小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)答之策

1.提高小學(xué)英語(yǔ)教師教育專業(yè)素養(yǎng)，緊跟時(shí)代潮流

新時(shí)代教師不僅要將教育理論知識(shí)熟記于心，同時(shí)也要將理論與實(shí)踐相結(jié)合。但小學(xué)英語(yǔ)教師如何更好地將教育技術(shù)手段應(yīng)用在教育活動(dòng)中，筆者給出了相應(yīng)的建議：（1）學(xué)校應(yīng)積極引進(jìn)先進(jìn)的教育技術(shù)手段。各學(xué)校不應(yīng)再局限于傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)，而是要更好適應(yīng)現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，如交互式電子白板、觸控一體機(jī)、電子書(shū)包、微信群、QQ群以及當(dāng)下流行的多媒體教室、微格教室、錄播教室和智慧教室等，把它們引進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)中；（2）組織教師進(jìn)行教育手段的學(xué)習(xí)。學(xué)校將新興的教育技術(shù)手段引入教學(xué)中，同時(shí)就需要組織教師及時(shí)掌握操作方法，如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，如何將教學(xué)手段作為輔助教學(xué)的一種方式，從而幫助學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，真實(shí)自然地創(chuàng)設(shè)合適的語(yǔ)言環(huán)境；（3）加強(qiáng)教師教育技術(shù)手段應(yīng)用的交流研討，并給予有創(chuàng)新想法的教師以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。教師間要經(jīng)常組織交流研討活動(dòng)，如聽(tīng)課、評(píng)課、教師沙龍、專家講座。彼此交流新教學(xué)手段的使用心得，善于總結(jié)優(yōu)秀的使用經(jīng)驗(yàn)和方法，同時(shí)鼓勵(lì)教師進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，并給予有創(chuàng)新想法的教師以獎(jiǎng)勵(lì)。

2.提高小學(xué)英語(yǔ)教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)

現(xiàn)代教師專業(yè)發(fā)展要求教師必須不斷更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，并善于運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中，以適應(yīng)不斷變化的時(shí)代對(duì)教育提出的要求。因此，每位教師都必須成為終身學(xué)習(xí)者，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的知識(shí)水平。首先，教師要把不斷學(xué)習(xí)看作是生活中的一部分，消除不適感；其次，安排一定的時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，無(wú)論是專門(mén)時(shí)間還是生活中的“邊角料”，都盡可能用于學(xué)習(xí)；再次，樹(shù)立不為學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)的意識(shí)，使學(xué)習(xí)有所運(yùn)用，而且要有強(qiáng)烈的應(yīng)用意識(shí)；最后，掌握學(xué)習(xí)方法和技術(shù)，提高學(xué)習(xí)效率?？傊W(xué)英語(yǔ)教師要認(rèn)識(shí)到持續(xù)不斷學(xué)習(xí)的重要性，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，開(kāi)闊知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐欣.多媒體技術(shù)在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀調(diào)查研究：南京市赤壁路小學(xué)的個(gè)案分析[D].南京師范大學(xué)，2014.

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[3]陳婉轉(zhuǎn).“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的英語(yǔ)教學(xué)技能課程建設(shè)探索[J].長(zhǎng)春教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（6）：71-73.

編輯 趙 紅