周丹

活動目標：

1.通過觀察畫面，在猜測和閱讀中欣賞故事，理解故事中猴子撈不到月亮的原因，感受寓言故事的有趣；

2.敢于在集體面前大膽表述自己的猜測及想法；

3.知道遇到事情要多動腦筋。

活動準備：

故事《猴子撈月》ppt、配樂故事《猴子撈月》。

活動過程：

一、情景導入，初步了解繪本的主題

師：（出示ppt）一天晚上，有一只小猴子在井邊玩耍，突然，它發(fā)現(xiàn)井里有個月亮，猜猜看，接下來，它會怎么做呢？（幼兒大膽猜測）

到底會發(fā)生什么有趣的事情呢？今天我給大家?guī)硪槐緯?，書名叫《猴子撈月》。答案就在這本書里，我們一起來看一看吧。

二、欣賞《猴子撈月》的故事，分析理解故事內容

1.（ppt）教師講述故事《猴子撈月》前半部分。

當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈起來吧”時，停止講述并讓幼兒討論：小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？誰愿意來學一學小猴子？大猴子跑來一看有什么反應？它是怎樣叫的？老猴子和猴子們跑來看是什么反應？它們是怎么叫的？你們能用驚訝的語氣模枋猴子們嗎？

師：猴子們看到井里的月亮，都嘰嘰喳喳地鬧成一團，怎樣才能把月亮撈起來呢？如果你是小猴，你會怎么做呢？（幼兒各抒己見）

猴子們到底是怎樣撈月亮的呢？我們接著往下看。

2.（ppt）欣賞故事后半部分，教師提問。

猴子們贊成大猴子的建議嗎？猴子們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？

最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？

三、完整欣賞配樂故事《猴子撈月》

故事的名字叫什么？猴子為什么沒有撈到月亮？你覺得這是一群怎樣的猴子？

聽了這個故事，你懂得了什么道理？

教師小結：遇到事情要多動腦筋，認真觀察，仔細思考，不能像猴子那樣不切實際、自作聰明，有時候我們眼睛看到的不一定是真的。

教學建議：

1.大班幼兒正處于思維迅速發(fā)展的時期，他們對所遇到的難題、疑問和困惑會產生特有的好奇心，會使用做小實驗的方法解決一部分的難題、疑問和困惑。因此，在教學活動前教師應提供適宜的操作材料，讓幼兒以小組合作的形式開展科學實驗，讓幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗，建構水中成像的知識經驗。

2.結合大班幼兒的閱讀理解能力，語言發(fā)展水平以及故事本身的趣味性，教師可采取先分段講述，再完整講述的形式感知理解故事內容，讓幼兒在分段與整體中建構故事的整體脈絡。為激發(fā)幼兒持續(xù)的閱讀興趣，教師應充分利用多媒體，以形象直觀的課件、生動形象的視頻，在觀察、思考、討論中發(fā)展幼兒閱讀理解能力和口語表達能力。

（作者單位：重慶市江津區(qū)白沙幼兒園）