謝菡

【摘 要】 文章分析了二十世紀(jì)通俗歷史讀物熱產(chǎn)生的原因，敘述了通俗歷史讀物熱對(duì)公眾史學(xué)發(fā)展熱的影響，探討通俗歷史讀物熱健康發(fā)展的路徑：理性看待通俗歷史讀物；提高公眾歷史教育者的自身素質(zhì)；增強(qiáng)歷史普及者和各界媒體的歷史底線意識(shí)；強(qiáng)化各級(jí)政府、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體在公眾歷史教育中的地位與作用；處理好普及與提高、娛樂與通俗的關(guān)系。

【關(guān)鍵詞】 通俗歷史讀物熱；公眾史學(xué)；大眾；歷史教育

公眾史學(xué)即面向公眾的史學(xué)，它20世紀(jì)中后期興起于美國(guó)，主要是指面向公眾的，能被公眾所認(rèn)知的歷史普及，使歷史不再限于專業(yè)研究領(lǐng)域，而是一種公眾都能感知和消費(fèi)的學(xué)識(shí)。而要傳播公眾史學(xué)則需要有公眾能接受的媒介，通俗歷史讀物應(yīng)運(yùn)而生。理性看待“通俗歷史讀物熱”存在的一些問題，是推動(dòng)公眾史學(xué)進(jìn)一步發(fā)展的應(yīng)有之策。

一、通俗歷史讀物熱出現(xiàn)的原因

1、廣大人民在物質(zhì)生活水平提高的基礎(chǔ)上追求精神生活的需要。本世紀(jì)以來，隨著物質(zhì)生活水平不斷提高，人們開始注重精神生活，對(duì)歷史的興趣不斷增加。來自南開大學(xué)的“社會(huì)大眾歷史知識(shí)調(diào)查”課題組對(duì)全國(guó)27個(gè)省市的調(diào)查結(jié)果顯示，社會(huì)各階層92.5%對(duì)歷史表示“感興趣”，其中41%的人表示“很感興趣”。我國(guó)是世界文明古國(guó)，自小的耳濡目染和傳統(tǒng)文化的熏陶，使我們開始在空余關(guān)注歷史，進(jìn)而熱愛歷史，掀起“歷史熱”。

2、電視媒體和自媒體的推動(dòng)。在當(dāng)今信息化時(shí)代，各類歷史電視、歷史劇以及自媒體的興起，都推動(dòng)了“通俗歷史熱”的發(fā)展，包括各類電子書、新興書商、傳統(tǒng)媒體、各類論壇平臺(tái)、網(wǎng)絡(luò)視頻、微博微信和各類電子專欄都逐漸開始出現(xiàn)“說史”的身影，這些自媒體也為那些草根歷史寫手提供了便捷的發(fā)表平臺(tái)，為大眾和熱愛歷史的人提供了一個(gè)交流和宣泄情懷的地方，同時(shí)也為更多的歷史研究建立了海量圖書館。如今掀起“歷史熱”的兩個(gè)大本營(yíng)即是cctv的《百家講壇》和天涯“煮酒論史”的歷史論壇。《百家講壇》可謂家喻戶曉，節(jié)目播出之后，人們的歷史興致也空前高昂。而“煮酒論史”論壇則開啟了文字歷史讀物的高潮，《明朝那些事兒》和《萬歷十五年》的相繼出版，幾乎讓討論通俗歷史讀物成為一種文化人的時(shí)髦，而《明朝那些事兒》銷量突破百萬，至今在各類書籍中的銷量也仍然排在前列，這在歷史類書籍中是絕無僅有的。

3、歷史通俗化的傳統(tǒng)。雖然現(xiàn)在掀起了“通俗歷史熱”，但歷史通俗化確實(shí)我國(guó)一直以來的傳統(tǒng)。自古以來，我們記錄歷史就有兩條線索，一是官方的當(dāng)朝或前朝的正史，二是民間的歷史。民間的歷史大多以口口相傳，主要講述一些野史和具有傳奇色彩的歷史事件，有專門的說書人和撰書人，而老百姓對(duì)這些“非正史”喜聞樂見。而通俗的歷史讀物也自古就有，例如《左傳》即是以《春秋》為記事綱要的一部史書，《三國(guó)演義》是以《三國(guó)志》為基礎(chǔ)寫就的一部歷史小說，這些都受到了當(dāng)時(shí)人民的歡迎和喜愛，并且將這種歷史通俗化的習(xí)慣延續(xù)至今。誠(chéng)如瞿林東先生所言：“中國(guó)史學(xué)有注重通俗化的優(yōu)良傳統(tǒng)，這對(duì)于普及歷史教育有重要意義”。

4、“通俗歷史讀物熱”的內(nèi)動(dòng)力。首先是通俗歷史讀物文學(xué)化的表達(dá)和演繹。與專業(yè)歷史讀物的艱澀相比，通俗歷史讀物文筆輕松、風(fēng)格自然、注重生動(dòng)逼真的歷史細(xì)節(jié)刻畫、有著作者鮮明的批判態(tài)度和愛憎分明的故事情節(jié)。有網(wǎng)友評(píng)價(jià)《明朝那些事兒》“不管從哪一個(gè)章節(jié)開始看也能很快看下去?！闭f明了這類書的易讀性和趣味性，使大眾能夠很輕易的接受和喜歡。其次是通俗歷史讀物很容易與讀者發(fā)生共鳴。老百姓對(duì)于歷史有自己的一套認(rèn)知和理解，每個(gè)人對(duì)于歷史都有不同的獨(dú)立的見解，從讀物中建立自己的價(jià)值觀，這會(huì)讓讀者覺得自己在和草根寫手直接對(duì)話。再次是恰當(dāng)?shù)臍v史人物心理分析。相比較以前的歷史著作，大眾更喜歡和接受白文一點(diǎn)的表達(dá)方式，讀起來輕松自在，通俗易懂，比如《明朝那些事兒》的歷史分析方法。在這本書中作者用了大量的歷史人物心理分析寫法，通過當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境和作者對(duì)歷史的理解，作者仿佛知道當(dāng)時(shí)人物的心理，而這種寫法在《史記》中也比較常見，對(duì)心理的描寫，這使得讀者更容易加深對(duì)歷史的理解，領(lǐng)會(huì)當(dāng)時(shí)的歷史感。

二、通俗歷史讀物熱對(duì)公眾史學(xué)發(fā)展的影響

1、通俗歷史讀物激發(fā)了公眾對(duì)歷史的興趣。通俗歷史讀物因其的可讀性高，趣味性強(qiáng)，開始成為大眾擇書的選擇之一，里面對(duì)歷史的描述通俗易懂接地氣，讓公眾開始覺得歷史不再是那么冷僻艱澀的東西，很多人開始對(duì)歷史感興趣，特別是在青少年中，這種氛圍越來越濃厚，很多青少年通過通俗歷史讀物開始真正喜歡上歷史，談?wù)摎v史，甚至研究歷史，這對(duì)我們史學(xué)界來說絕對(duì)是非常有利的，它不僅全面的推動(dòng)了公眾史學(xué)在我國(guó)的發(fā)展，也儲(chǔ)備了一些優(yōu)秀的歷史學(xué)習(xí)者。同時(shí)在經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天，“通俗歷史熱”的現(xiàn)象也是公眾的閱讀量提高的表現(xiàn)。

2、普及了大眾一些歷史知識(shí)。通俗歷史讀物描寫面很廣，從古至今上下五千年都有人寫，這里面不可避免有一些史實(shí)錯(cuò)誤，但多多少少它確實(shí)起到了普及歷史知識(shí)的作用，如同《三國(guó)演義》、《水滸傳》這類經(jīng)典的通俗歷史小說，直到今天都深受大眾喜歡，很多小孩子都知道三國(guó)。而對(duì)于今天的一些通俗歷史讀物，如《明朝那些事兒》，很多網(wǎng)民和讀者在網(wǎng)上激烈討論，甚至在該書紙質(zhì)版出版之前，在“煮酒論史”的論壇上就有“明礬”這類粉絲群，這說明大眾喜歡，也接受了里面正確的符合史實(shí)的歷史知識(shí)，雖然有些專業(yè)歷史學(xué)者認(rèn)為用通俗歷史讀物來普及歷史知識(shí)是不可取的，但是相對(duì)于很多以前對(duì)歷史知識(shí)一無所知的讀者而言，讀通俗歷史讀物已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。同時(shí)這也使民眾認(rèn)同了自己的歷史身份，提高了民眾自信心和自豪感。

3、彌補(bǔ)了專業(yè)歷史研究中的空白領(lǐng)域。歷史研究是一個(gè)繁多復(fù)雜的專業(yè)領(lǐng)域，其中的研究點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)用“浩如星?！眮肀扔饕膊粸檫^。我們知道專業(yè)的歷史書籍繁重量大，如《史記》有52萬字左右，《明史》已經(jīng)擴(kuò)展到了280萬字，《二十四史》有3259卷等等，這么龐大史料，專業(yè)的史學(xué)界在研究時(shí)難免會(huì)有遺漏或者疏漏的領(lǐng)域，而通俗歷史讀物恰好能夠彌補(bǔ)這一空白，如《明朝那些事兒》有很多關(guān)于朱元璋當(dāng)皇帝之前的平常老百姓的生活描寫，這些對(duì)于普通大眾而言是接地氣的讀物，也是史學(xué)界需要注意的研究部分。

4、刺激了專業(yè)歷史研究向大眾化推進(jìn)?！巴ㄋ讱v史讀物熱”不是一種偶然現(xiàn)象，它是長(zhǎng)久以來的累積和爆發(fā)，我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，很多人幾乎天生就對(duì)我們過去的歷史感興趣，但是歷史對(duì)很多老百姓而言仍然是廟堂之高的東西。歷史專業(yè)書籍讀起來艱辛晦澀、歷史學(xué)家們研究出來的東西對(duì)大眾而言更是冷僻陌生、感興趣的公眾不知道去哪里舒展歷史情結(jié)等。這一切都使得公眾無法真正接觸到歷史這一學(xué)科領(lǐng)域，而“通俗歷史讀物熱”這是向史學(xué)界發(fā)起的一波強(qiáng)有力的沖擊，它警惕史學(xué)界要更加接地氣，要讓歷史真正融入到大眾的真實(shí)生活中去，史學(xué)研究者要多做實(shí)事，而不是待在這個(gè)領(lǐng)域不肯走出來，公眾漠視歷史，而歷史直面的恰恰又是公眾，在“通俗歷史讀物熱”的現(xiàn)象之下，史學(xué)界要更加全力以赴的推動(dòng)歷史向公眾發(fā)展，讓歷史也可以成為江湖之物。

5、推動(dòng)了專業(yè)歷史教育的發(fā)展。歷史教育一直一來都是比較冷門生僻的專業(yè)，現(xiàn)在很多人開始去追求“熱門”領(lǐng)域，而歷史專業(yè)愈發(fā)步履維艱，專業(yè)學(xué)生就業(yè)難，學(xué)科研究不景氣，很多人對(duì)于學(xué)歷史都嗤之以鼻，而“通俗歷史讀物熱”的發(fā)展激發(fā)了公眾的興趣，使很多人開始對(duì)歷史學(xué)感興趣，開始想要學(xué)習(xí)這門專業(yè)領(lǐng)域，而很多歷史研究領(lǐng)域的人員從以前的很小的歷史圈中跳出來，面向公眾，從事更多與歷史有關(guān)的行業(yè)，如歷史劇、歷史小說等行業(yè)，這在一定程度上也刺激了專業(yè)歷史教育的發(fā)展。

6、“通俗歷史讀物熱”也推動(dòng)了中學(xué)歷史教學(xué)的發(fā)展。很多青少年開始讀歷史讀物，很多中學(xué)也開始重視這方面的教育，尤其對(duì)初中的孩子而言，以前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過歷史，通過通俗歷史讀物的引導(dǎo)，可以激發(fā)他們對(duì)歷史這一學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于老師而言也可以使得歷史這一學(xué)科的教授變得更生動(dòng)有趣，這就使學(xué)生產(chǎn)生了直接的觀感和興趣，進(jìn)一步推動(dòng)了中學(xué)歷史教學(xué)的發(fā)展。

三、怎樣讓通俗歷史讀物熱持續(xù)熱下去

“通俗歷史讀物”雖然熱，但不可避免也出現(xiàn)了很多負(fù)面影響，這其中主要有三大問題：一是內(nèi)容庸俗。從《明朝那些事兒》開始，通俗歷史讀物也不可避免的開始跟風(fēng)寫作，很快的《宋朝那些事兒》、《南北朝那些事兒》等也相繼推出，而其質(zhì)量低俗，千篇一律，而更多的寫手嘩眾取寵，風(fēng)俗觀念低下，一味追求博人眼球，比如《縱欲時(shí)代：大明朝的另類歷史》《極樂誘惑：太平天國(guó)的興亡》等等都俗不可耐。二是史實(shí)訛舛。通俗歷史讀物的作者大都不是專業(yè)歷史領(lǐng)域出身，沒有受過專業(yè)的歷史鍛煉，少了一點(diǎn)專業(yè)約束，很多歷史知識(shí)求證力度不深，經(jīng)不起史學(xué)界的專業(yè)推敲，史實(shí)存在很多錯(cuò)誤。三是史觀錯(cuò)誤。歷史讀物不僅僅是要寫出好看的歷史情節(jié)，塑造典型的歷史人物，更多的是要從這些正確的史實(shí)中向觀眾傳達(dá)一種正確的歷史價(jià)值觀，讓公眾從歷史中汲取有營(yíng)養(yǎng)的成分，用以訓(xùn)導(dǎo)自己現(xiàn)在的發(fā)展，而很多歷史通俗讀物是缺乏這方面的傳導(dǎo)的。針對(duì)通俗歷史讀物中的這些問題，我們要想將這種“熱”持續(xù)的發(fā)展下去，需要要把握好以下幾點(diǎn)：

1、理性看待通俗歷史讀物。知識(shí)界的批判與分析可以增強(qiáng)民眾的鑒別能力和欣賞水平，一定程度上遏制不良現(xiàn)象。雖然說“存在即合理”，但那些內(nèi)容艷俗的歷史讀物還是需要專業(yè)學(xué)界的大力抵制和整治，對(duì)于歷史通俗讀物多批判，但不能一批了之，它之所以“熱”也是從另一方面說明了歷史專業(yè)領(lǐng)域的“冷”，我們?cè)谂械耐瑫r(shí)要多去研究多去糾正，要求歷史通俗讀物要想正統(tǒng)歷史讀物那樣準(zhǔn)確這也是一種不切實(shí)際的苛刻。專業(yè)史學(xué)界要做的更多是與通俗歷史領(lǐng)域的互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。

2、提高公眾歷史教育者的自身素質(zhì)。歷史通俗讀物的作者大多沒有經(jīng)過專業(yè)的歷史訓(xùn)練，這是一大弊病，針對(duì)此各界需要一起努力，作家們要自覺地多進(jìn)行專業(yè)的歷史教育、各界出版社要多挑選合適的作家、學(xué)術(shù)界要培養(yǎng)專門的寫史人才，針對(duì)于這一點(diǎn)可以從三方面進(jìn)行：一是從原有作者群中分流一部分；二是從別的行業(yè)中引進(jìn)一部分；三是專門培養(yǎng)不求職稱只求利潤(rùn)的史學(xué)創(chuàng)作隊(duì)伍，如高校開設(shè)歷史制作班等等。

3、增強(qiáng)歷史普及者和各界媒體的歷史底線意識(shí)。歷史公眾教育要為公眾“服務(wù)”，但“服務(wù)”不是“服從”，不能拋棄了歷史和教育的雙重底線，內(nèi)容低俗只顧市場(chǎng)的歷史讀物要堅(jiān)決抵制，不予出版，提高公眾的歷史普及質(zhì)量。

4、強(qiáng)化各級(jí)政府、學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體在公眾歷史教育中的地位與作用。對(duì)公眾的歷史教育不能只讓通俗歷史領(lǐng)域的人做，大多深受專業(yè)的歷史訓(xùn)練的學(xué)者更要走出來，親自帶頭為公眾歷史教育做出榜樣，這需要國(guó)家和政府的支持，要把歷史做到真正融入每個(gè)人的切實(shí)生活中去，讓大眾習(xí)慣性的接受到歷史，學(xué)習(xí)到歷史，增強(qiáng)歷史教育觀念，歷史與語數(shù)外一樣，都是必不可少的，而歷史學(xué)術(shù)也和其他學(xué)術(shù)團(tuán)體一樣，也可以很“熱門”。

5、處理好普及與提高、娛樂與通俗的關(guān)系。普及歷史并不等于提高，對(duì)于通俗讀物我們要求的更多是精而不是多，如今市場(chǎng)上的寫史也分為好幾個(gè)階段，差的層次是穿越，好的層次是寫故事，更好的是寫歷史。我們要把握好這個(gè)度，不同層次所占的比例應(yīng)該不同。其次娛樂性也并不等于通俗性，現(xiàn)在很多通俗歷史小說被改成電視劇，史實(shí)顛倒，對(duì)公眾造成了很不好的影響，而一些綜藝節(jié)目，則更是拿歷史來開玩笑，娛樂不等于通俗，通俗是符合公眾的認(rèn)知，而娛樂僅僅是符合大眾的笑點(diǎn)，這不是一回事，也歷史各界需要警醒的地方。

總之，隨著公眾史學(xué)開始真正走入大眾視野，“通俗歷史熱”的出現(xiàn)不可避免，并反過來為公眾史學(xué)的更好傳播做出了積極貢獻(xiàn)。我們應(yīng)該理性面對(duì)“通俗歷史熱”中出現(xiàn)的一些問題，促進(jìn)公眾史學(xué)健康發(fā)展。

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【作者簡(jiǎn)介】

謝 菡（1993-）女，四川德陽人，歷史學(xué)科教學(xué)碩士研究生.