于姍姍

摘 要：新教育實(shí)驗(yàn)是朱永新教授發(fā)起的一個(gè)民間教育改革行動(dòng)。構(gòu)建理想課堂是實(shí)驗(yàn)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。作為一名美術(shù)教師，積極遵循新教育實(shí)驗(yàn)思想，努力構(gòu)建理想課堂，不斷提高美術(shù)課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生美術(shù)能力提高和美術(shù)素養(yǎng)的形成。理想的美術(shù)課堂構(gòu)建主要體現(xiàn)在六個(gè)維度。

關(guān)鍵詞：理想課堂；美術(shù)課堂；教學(xué)效率；美術(shù)素養(yǎng)

一、整合度和親和度

理想的美術(shù)課堂需要教師有整合教材的能力?，F(xiàn)在使用的教材是全國(guó)通用教材，有些美術(shù)教學(xué)內(nèi)容不適合當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗、民情，更不適合學(xué)生情況。如果教師一味就教材教教材，就會(huì)使學(xué)生對(duì)美術(shù)課堂失去興趣。每當(dāng)教授一個(gè)新的年段，我總是會(huì)把教材重新梳理一下，看看哪些教材適合學(xué)生學(xué)習(xí)，哪些教材不適合，我就及時(shí)對(duì)教材進(jìn)行補(bǔ)充。如在教授五年級(jí)上學(xué)期美術(shù)時(shí)，我對(duì)《彩默臉譜》《電腦動(dòng)畫》兩課進(jìn)行了整合。學(xué)生對(duì)臉譜沒(méi)有什么概念，距離學(xué)生很遠(yuǎn)，學(xué)生不易接受。我所從教的學(xué)校農(nóng)村學(xué)生居多，電腦雖然已經(jīng)普及，但是對(duì)于這些學(xué)生還是比較陌生。學(xué)校的計(jì)算機(jī)室也不能正常使用，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，我將這兩課進(jìn)行重新整編，填補(bǔ)一些適宜學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，使學(xué)生能夠樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于接受。

美術(shù)課堂是培養(yǎng)學(xué)生理解美、感受美的課堂，作為一名美術(shù)教師，一定要善于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生濃厚興趣。因此，教師一定要有親和力。親和度主要體現(xiàn)在教師的語(yǔ)言、外表和氣質(zhì)形象上。在教學(xué)過(guò)程中，積極的評(píng)價(jià)和激勵(lì)的語(yǔ)言是學(xué)生學(xué)習(xí)好美術(shù)的重要?jiǎng)恿?。如在教授《趣味文字》一課時(shí)，很多學(xué)生感到這節(jié)課學(xué)習(xí)起來(lái)比較枯燥，學(xué)生在創(chuàng)作中體現(xiàn)不出趣字，特別是美化文字這一塊做得不好，作業(yè)完成得不理想，因此，有個(gè)別學(xué)生放棄了創(chuàng)作。針對(duì)這種情況，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，文字是我們生活中非常重要的好朋友，我們天天與它們打交道，把它們打扮得美麗漂亮文字一定會(huì)很高興。不過(guò)，有很多同學(xué)看到自己的文字不漂亮，所以就泄氣了，不要緊，只要你用心去美化它們，它們一定會(huì)很高興。需要老師幫助的，老師一定會(huì)幫助你的?！边@份鼓勵(lì)和調(diào)動(dòng)，重新激起了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，他們順利完成作業(yè)。

二、自由度和參與度

理想的課堂是學(xué)生的課堂，是學(xué)生自由發(fā)展、自由創(chuàng)作的課堂。

我在課堂上十分注重學(xué)生自由學(xué)習(xí)，自由想象，最大限度地讓學(xué)生自由完成課堂教學(xué)任務(wù)。如教授《詩(shī)情畫意》，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生選擇熟悉的古詩(shī)，運(yùn)用已有的繪畫技巧來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境。在教授這節(jié)課時(shí)，我開(kāi)始設(shè)計(jì)的時(shí)候，是準(zhǔn)備一首古詩(shī)來(lái)集體進(jìn)行創(chuàng)作，這樣能夠更好地完成教學(xué)任務(wù)。于是，在課堂上，我出示了一首《詠鵝》讓學(xué)生來(lái)完成。但是有些學(xué)生對(duì)于畫家禽不擅長(zhǎng)，因此，沒(méi)有按照老師的要求去做，而是自己選擇了一首古詩(shī)來(lái)完成，并且完成得很好，很生動(dòng)。看了學(xué)生的作品，我深深感受到，不能低估學(xué)生的想象力和自由創(chuàng)作的能力，有時(shí)候?qū)W生的想象比老師還要豐富，他們的作品更能表達(dá)自己的真情實(shí)感。因此，在今后美術(shù)教學(xué)中，我十分注重給學(xué)生自由創(chuàng)作的空間。讓學(xué)生根據(jù)自己的想象來(lái)創(chuàng)作，來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，這種自由并不是盲目的自由，是扎實(shí)的美術(shù)知識(shí)基礎(chǔ)上的自由，如果學(xué)生沒(méi)有一定的美術(shù)基本功，讓學(xué)生自由發(fā)揮也不能創(chuàng)作出更加優(yōu)秀的作品。同時(shí)，學(xué)生的自由度，也需要教師進(jìn)行有效的指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下的自由創(chuàng)作才會(huì)讓學(xué)生的作品更有真實(shí)感，才能讓學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的道路上走得更遠(yuǎn)。

學(xué)生是課堂的主人，沒(méi)有學(xué)生的廣泛參與，課堂就失去了真正意義。理想的課堂需要學(xué)生全員參與，全程參與，全面參與。全員參與是每個(gè)學(xué)生都要認(rèn)真完成教師的作業(yè)，都要參與課堂的教學(xué)。一個(gè)優(yōu)秀教師眼睛里一定要有學(xué)生，當(dāng)有一個(gè)學(xué)生注意力不集中的時(shí)候，教師一定會(huì)把他的注意力吸引過(guò)來(lái)。美術(shù)課，有的學(xué)生興趣很濃，但是有的學(xué)生對(duì)美術(shù)課不是太喜歡，特別是有些學(xué)生在上課時(shí)沒(méi)有帶足美術(shù)用品，不能參與到課堂教學(xué)之中。因此，美術(shù)老師要充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生對(duì)美術(shù)產(chǎn)生足夠的興趣。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，保證課堂學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

三、練習(xí)度和延展度

理想的課堂是學(xué)生多學(xué)多練的課堂，特別是美術(shù)課需要學(xué)生有扎實(shí)的基本功，對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行大面積的訓(xùn)練。練習(xí)度就是要求教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè)，給學(xué)生留足練習(xí)的空間，讓學(xué)生在多畫、多創(chuàng)作中提高美術(shù)的基本技能，拓展美術(shù)的思維。在教授《快樂(lè)刮畫》一課時(shí)，我在備課的時(shí)候，要求自己對(duì)新知識(shí)的教學(xué)只能用五分鐘，其他大部分時(shí)間都要讓學(xué)生自己去練習(xí)。五分鐘看似時(shí)間很短，但是教師只要抓住教學(xué)的主干，把要求學(xué)生注意的交代清楚，學(xué)生就能夠自己去創(chuàng)作。五分鐘后，我把課堂交給了學(xué)生。由于刮畫紙需要學(xué)生自己制作，所以課堂上學(xué)生一部分時(shí)間都用到刮畫紙的制作上面。這個(gè)過(guò)程需要十分鐘，然后學(xué)生有的根據(jù)要求進(jìn)行創(chuàng)作，有的學(xué)生自己展開(kāi)想象去創(chuàng)作，有的小組合作進(jìn)行創(chuàng)作，課堂真正屬于學(xué)生。練習(xí)度雖然讓學(xué)生多練習(xí)，但是也不能忽視教師的指導(dǎo)作用。在學(xué)生大面積進(jìn)行練習(xí)創(chuàng)作的時(shí)候，教師要進(jìn)行有效的指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服練習(xí)中存在的困難，與學(xué)生共同把作品完成好。練習(xí)度，重在把握好度。學(xué)生無(wú)目的的練習(xí)，沒(méi)有質(zhì)量的練習(xí)無(wú)助于學(xué)生美術(shù)能力的提高，也會(huì)造成美術(shù)用品和教學(xué)時(shí)間的無(wú)端浪費(fèi)，因此，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，有效進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生有效完成作業(yè)，是課堂練習(xí)度的必然要求，只有適度，學(xué)生才能夠在練習(xí)中收獲創(chuàng)作帶給學(xué)生的快樂(lè)。

美術(shù)教學(xué)不只是在課堂中進(jìn)行，生活處處都有美。一個(gè)優(yōu)秀的美術(shù)教師要學(xué)會(huì)把課堂進(jìn)行延伸，對(duì)美術(shù)內(nèi)容進(jìn)行拓展。一是在課堂上拓展更多的美術(shù)知識(shí)，讓學(xué)生多了解；二是把生活當(dāng)作美術(shù)創(chuàng)作的重要元素，培養(yǎng)學(xué)生在生活中感知美，發(fā)現(xiàn)美。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候一定不要拘泥于教材，一定要拓展教材內(nèi)容，把一些課堂中沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的知識(shí)融入課堂中，把課堂內(nèi)容拉長(zhǎng)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行延展?！而B語(yǔ)花香》是創(chuàng)作中國(guó)畫的一部分，這節(jié)課如果只是讓學(xué)生讀教材，顯然是不夠的。中國(guó)畫本身對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來(lái)講創(chuàng)作就有一定難度，要想讓學(xué)生把這堂課上好，必須做到課內(nèi)與課外相結(jié)合。首先要突破教材的瓶頸，多搜集一些關(guān)于中國(guó)畫的知識(shí)讓學(xué)生來(lái)了解，讓學(xué)生感受到中國(guó)畫的魅力，使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)作的欲望。當(dāng)時(shí)，我搜集了徐悲鴻、齊白石這些大家的作品讓學(xué)生來(lái)欣賞，并且對(duì)作品進(jìn)行講解，賞析式的導(dǎo)入深深地抓住了學(xué)生，使學(xué)生躍躍欲試，都想通過(guò)自己的努力完成一幅優(yōu)美的中國(guó)畫。有效的課堂時(shí)間，只能對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥式的指導(dǎo)，學(xué)生在一堂課內(nèi)不可能都能夠完成一幅美術(shù)作品，因此，教師要把創(chuàng)作放在課后，延展創(chuàng)作的時(shí)間，只有濃厚的興趣，強(qiáng)烈的創(chuàng)造欲望，才能使學(xué)生完成。

三層六度是構(gòu)筑理想課堂的最重要的元素，作為一名美術(shù)教師，我一直在積極構(gòu)建理想的美術(shù)課堂，也一直在追求個(gè)性化的課堂。但是不管什么樣的課堂，只要使學(xué)生在課堂上得到發(fā)展，能力得到提高就是理想的課堂，就是師生共同成長(zhǎng)的課堂。理想課堂的實(shí)現(xiàn)就在于教師要多親近學(xué)生，多了解學(xué)生，在理解、包容、拓展、延伸中讓學(xué)生自由平等地參與，讓學(xué)生感受到美術(shù)教學(xué)魅力所在，真正能夠?qū)W習(xí)美術(shù)，不斷豐富自己的藝術(shù)素養(yǎng)，提高自己的創(chuàng)作能力，用自己的筆來(lái)記錄生活中美好的瞬間。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 趙飛飛