趙瑛

摘 要：在大力提倡素質(zhì)教育的今天，要提高學(xué)生乃至整個(gè)民族的素質(zhì)，關(guān)鍵還是從德育入手。我國(guó)教育的根本目標(biāo)是要培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的合格的中國(guó)特色社會(huì)主義的建設(shè)者，而在這“五育”中德育占首位，可見(jiàn)德育是基礎(chǔ)、是關(guān)鍵，所以要提高學(xué)生的整體素質(zhì)應(yīng)從德育抓起。

關(guān)鍵詞：素質(zhì)教育；保護(hù)自尊；培養(yǎng)自信

對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正處在長(zhǎng)身體、長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期，同時(shí)也是處于道德品質(zhì)形成的重要時(shí)期，在這個(gè)時(shí)期所受的教育，所形成的品德，對(duì)于他們今后乃至一生都會(huì)產(chǎn)生作用和影響。因此，在這方面特別要抓早、抓細(xì)、抓實(shí)，有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行教育。循序漸進(jìn)，持之以恒，講究方法，注重實(shí)效。在此，我談一下我的幾點(diǎn)做法。

一、消除疑懼，建立相互信賴的師生關(guān)系

凡品德不良的學(xué)生對(duì)教師一般都有疑懼心理，總覺(jué)得老師在管他們，說(shuō)他們，與他們作對(duì)，他們從教師那里聽(tīng)到的只是諷刺、挖苦，看到的是冷若冰霜的面孔，他們懷疑周圍的一切，所以，教師要用情去感化他們，應(yīng)以虎中奪羊的膽識(shí)和鐵杵磨針的精神去愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，期望他們變化，同情他們的處境，不厭棄他們，不憎恨他們，使他們相信教師真誠(chéng)的愛(ài)，從而建立起相互信任的師生關(guān)系，這樣才能談得上有效教育。顏回是孔子最得意的門生，有一次孔子周游列國(guó)，困于陳蔡之間七天沒(méi)飯吃，顏回好不容易找到一點(diǎn)糧米，便趕緊埋鍋造飯，米飯將熟之際，孔子聞香抬頭，恰好看到顏回用手抓出一把米飯送入口中。等到顏回請(qǐng)孔子吃飯，孔子假裝說(shuō)：“我剛剛夢(mèng)到我父親，想用這干凈的白飯來(lái)祭拜他?！鳖伝刳s快接著說(shuō)：“不行，不行，這飯不干凈，剛剛燒飯時(shí)有些煙塵掉入鍋中，棄之可惜，我便抓出來(lái)吃掉了?！笨鬃舆@才知道顏回并非偷吃飯，心中相當(dāng)感慨，便對(duì)弟子說(shuō)：“所信者目也，而目猶不可信；所恃者心也，而心猶不足恃?！?/p>

孔子這番言語(yǔ)，便道出了信任的真諦，唯有信任能讓心靈充滿純潔和自信，它在維系人與人的心靈交匯過(guò)程中起著舉足輕重的作用。在教育領(lǐng)域里，它是維系和諧師生關(guān)系的心靈紐帶，在這里值得強(qiáng)調(diào)的是，教師尤其是一些年輕教師不可急躁，不能怕費(fèi)時(shí)間、花力氣，更不能半途而廢?？傊嘈拧熬\(chéng)所至，金石為開(kāi)”。

二、對(duì)話座談時(shí)，講究談話藝術(shù)

俗話說(shuō)“量體裁衣”“對(duì)癥下藥”。教師與這些學(xué)生談話，座談時(shí)內(nèi)容要打動(dòng)人心，抓其要害，動(dòng)搖他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，促其自省，激發(fā)對(duì)舊我的否定。所以，在談話時(shí)，切忌威脅指責(zé)，不給對(duì)方講話的余地。談話前，首先要摸準(zhǔn)“病根”，并創(chuàng)造良好的談話氛圍，談話間不損人格。我清晰地記著一個(gè)小男生，這個(gè)學(xué)生平時(shí)紀(jì)律一般，成績(jī)不理想，有過(guò)不太光彩的“前科”，二年級(jí)時(shí)曾多次偷竊班內(nèi)同學(xué)的文具，平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話，我一直認(rèn)為他是個(gè)內(nèi)向的男生。一天，上完體育課，一位女同學(xué)向我報(bào)告說(shuō)放在書包里新買的鋼筆不見(jiàn)了，我馬上召開(kāi)了班會(huì)，向全班同學(xué)公開(kāi)了這件事，話沒(méi)說(shuō)話，部分同學(xué)就開(kāi)始嚷嚷：“老師，一定是××拿的，他以前都試過(guò)幾次了?！逼渌瑢W(xué)聽(tīng)了紛紛附和，都把目光盯在了他身上，他低著頭一聲不吭，我看著他輕聲問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)是你借了××的筆嗎？”他抬起頭說(shuō)：“不，老師，我沒(méi)有?！甭曇舨淮螅抗鈪s很堅(jiān)定，這時(shí)，同學(xué)們?cè)俅稳氯?，紛紛指?zé)他。不能否認(rèn)，我的心里對(duì)他是有所懷疑的，但看著他堅(jiān)定的目光，我選擇了相信他，“嗯，老師相信你沒(méi)拿，請(qǐng)同學(xué)們也相信他?！彼D時(shí)流露出驚喜而又出乎意料的眼神。我細(xì)心地搜尋起丟筆女生的書包和抽屜來(lái)，最后在抽屜的隱蔽角落里找到了筆。我十分慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有像其他學(xué)生一樣對(duì)他表示懷疑，而是給予了他信任與肯定，另外對(duì)這些學(xué)生多表?yè)P(yáng)，讓他們也能發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)和自身潛藏的才能，產(chǎn)生改變現(xiàn)狀的強(qiáng)烈愿望。

三、保護(hù)自尊心，以集體教育為原則

自尊心人皆有之。品德不良的學(xué)生也有自尊心，甚至達(dá)到過(guò)敏的程度，有時(shí)無(wú)意中說(shuō)的話，也會(huì)引起他們強(qiáng)烈的沖動(dòng)，即“言者無(wú)心，聽(tīng)者有意”了。他們的自尊心一旦受到摧殘之后，那么自尊則會(huì)轉(zhuǎn)化成自卑。因此，教師應(yīng)利用班集體這一大熔爐去感化他們，讓他們從集體的關(guān)心愛(ài)護(hù)中得到自省，從中感受到一種向上的鼓舞力量，堅(jiān)定他們轉(zhuǎn)化的信心。

總之，對(duì)品德不良學(xué)生的教育方法是靈活多樣的，“對(duì)癥下藥”才能收到好的教育效果。做好學(xué)生的思想工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，這就需要所有的教師和教育工作者在這方面充分了解學(xué)生品德形成的規(guī)律性，充分研究學(xué)生的心理，在教育工作中減少盲目性和主觀隨意性，增強(qiáng)科學(xué)性和自覺(jué)性，從而提高教育工作的效率，提高學(xué)生的素質(zhì)，達(dá)到素質(zhì)教育的目的。

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編輯 白小琴