唐純娥
一、留守兒童相關(guān)概述
(一) 留守兒童的界定
總體而言,留守兒童是在大規(guī)模人口流動的背景下產(chǎn)生。兒童的父母因為某些原因一方或者雙方到外地城市工作或者打工,導(dǎo)致大量孩子留在老家與爺爺奶奶或者孩子其他監(jiān)護人一起學(xué)習(xí)和生活。留守兒童都是未成年孩子(6-16歲)。但是隨著社會的發(fā)展和勞動力配置的多樣化,留守兒童的范圍不斷擴大。不再局限于農(nóng)村,縣城的私利學(xué)校也同樣存在大量的留守兒童。
(二) 留守兒童數(shù)量的持續(xù)增加
根據(jù)教育部的調(diào)查結(jié)果得知,2012年的留守兒童是2200萬,2013年留守兒童成為兩會關(guān)注的焦點問題之一。2014年中國婦聯(lián)統(tǒng)計的留守兒童人數(shù)為6102.55萬。據(jù)統(tǒng)計,我國大約80%的留守兒童處于隔代撫養(yǎng)狀態(tài)。這樣導(dǎo)致他們與父母之間的溝通與交流逐漸減少,造成性格和心理的偏差。比如2015年7月,成都市的一對夫婦結(jié)束了14個小時的路程從廣州回到老家。夫妻回家的第一件事就是去看自己的兒子寶寶(化名)。但是事實卻是令這對夫妻大為失望,兒子寶寶嚴重的陌生和冷淡讓這對夫妻非常傷心難過。就算拿著禮物逗寶寶,寶寶也不愿意叫媽媽和爸爸。夫妻這才意識到自己的兒子與他們有隔閡,親情在漸行漸遠。據(jù)教育部公布,我國有57。14%的留守兒童存在心里健康問題。因此留守兒童數(shù)量的日漸增加成為當(dāng)前我國考慮的重要課題之一。
二、留守兒童德育缺失的原因探析
(一)家庭德育教育缺失
家庭教育對于留守兒童的德育教育非常重要,具有學(xué)校德育教育不可替代的作用。但是大部分留守兒童的教育教育并不完整,進而影響留守兒童的身心健康成長。家庭德育教育主要包括親子教育、隔代監(jiān)護教育等等。
親子教育。親自教育的缺失不僅會影響留守兒童的行為規(guī)范,還會直接影響他們的道德價值觀。留守兒童的父母常年不在家,與孩子之間的溝通和交流日漸減少,親子關(guān)系也會發(fā)生相應(yīng)的變化,由積極轉(zhuǎn)變成消極。在缺乏親情關(guān)愛的成長環(huán)境,留守兒童的心理就會發(fā)生異常變化,性格孤僻。
隔代監(jiān)護教育。留守兒童的父母外出務(wù)工時,都會交由爺爺奶奶或者外公外婆監(jiān)護。但是隔代監(jiān)護存在很多的不妥之處。大部分爺爺奶奶和外公外婆比較溺愛孩子,在教育過程中感性大于理性。
(二) 學(xué)校德育教育的缺失
主要表現(xiàn)在兩方面:第一,對留守兒童不夠重視。就大部分農(nóng)村學(xué)校而言,不僅師資力量不夠,而且教學(xué)模式仍然以應(yīng)試教育為主。教學(xué)觀念的落后和學(xué)校德育教育的缺失,不僅會導(dǎo)致學(xué)生的道德觀念模糊,還會在處理不當(dāng)?shù)那闆r下傷害學(xué)生的自尊心。第二,教師素質(zhì)低下。學(xué)校德育教育工作的主體是教師。留守兒童由于家庭教育的不完整,他們需要學(xué)校給予更多的幫助與關(guān)心。但是由于農(nóng)村學(xué)校師資力量薄弱,教師的重心在于關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,忽視了對學(xué)生心理健康的關(guān)注。
三、加強留守兒童德育教育的具體措施
(一) 重視家庭德育教育
家庭德育教育可以從以下幾方面展開:第一,站在父母角度,需要通過多種形式加強與孩子之間的溝通。尤其是情感方面的交流,比如每天與孩子視頻、電話交流,讓孩子感受來自父母的關(guān)愛、來自家庭的溫暖。第二,站在學(xué)校角度。相較于其他兒童而言,留守兒童自尊心較強。這是因為他們?nèi)狈Π踩校员靶霓D(zhuǎn)化成自尊心,總是用厚厚的盔甲將自己“武裝”起來。因此,相較于同齡人(父母在身邊的孩子)而言,他們要成熟得多,但是缺乏科學(xué)的引導(dǎo)和指導(dǎo),容易產(chǎn)生心理障礙問題。針對這一問題,父母應(yīng)該加強與學(xué)校、孩子監(jiān)護人之間的聯(lián)系,結(jié)合孩子的個性特點,加強德育教育,加強對他們身心健康問題的關(guān)心。
(二) 重視學(xué)校德育教育
加強學(xué)校的德育教育可以為留守兒童提供一個良好的成長環(huán)境。這就需要學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師針對留守兒童問題,提出具體的解決措施。比如定期開設(shè)課外活動,借助活動降低留守兒童的心理防線。活動的主題以“關(guān)愛他人”、“我們是一個充滿愛的大家庭”等為主。讓其他孩子走進留守兒童的生活,了解和明白他們性格孤僻的原因所在,從而在生活中和學(xué)習(xí)中幫助留守兒童,使他們感受來自學(xué)校的關(guān)愛、來自同學(xué)的關(guān)愛。除此之外,學(xué)校應(yīng)該定期加強與留守兒童父母、監(jiān)護人之間的聯(lián)系。及時將孩子的學(xué)習(xí)狀況、心理情況通過電話、郵件、微信、QQ、家庭訪問等多種渠道反映出來,針對孩子的心理問題共同研究對策。如由必要,學(xué)校應(yīng)該向孩子父母或者監(jiān)護人表明立場,表示愿意提供幫助,幫助孩子健康成長。
留守兒童的德育缺失問題需要教育部門、國家政府引起高度重視。它不僅與兒童個人的健康成長息息相關(guān),也與國家未來發(fā)展相關(guān)。這一問題的解決需要全社會的積極配合和支持。
(作者單位:湖北省恩施州鶴峰縣中營鎮(zhèn)民族中心學(xué)校)