唐萬紅

【摘要】運(yùn)用影視資源優(yōu)化生物課堂教學(xué)，可提高課堂教學(xué)效率；本文旨在探究多渠道收集生物教學(xué)相關(guān)視頻和動畫素材，可提高生物學(xué)課堂教學(xué)的有效性；從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生正確理解和掌握抽象、微觀、動態(tài)的生物學(xué)概念及生命活動規(guī)律。提高學(xué)生生物學(xué)素養(yǎng)，體現(xiàn)新課程改革的理念。

【關(guān)鍵詞】影視資源 多媒體應(yīng)用 生物教學(xué)

【基金項(xiàng)目】《影視資源在課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究》2015年貴州省黔南州州級基礎(chǔ)教育科研課題。課題號：2015B292。

【中圖分類號】G633.91 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0169-02

隨著生命科學(xué)迅猛發(fā)展，生物學(xué)正在向宏觀研究和微觀領(lǐng)域縱深，它作為一門實(shí)驗(yàn)性自然科學(xué)，教學(xué)強(qiáng)調(diào)情境與協(xié)作，重視直觀與操作，提倡學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性?，F(xiàn)行教學(xué)方針強(qiáng)調(diào)以信息化促進(jìn)教育現(xiàn)代化，多媒體信息技術(shù)已在教育領(lǐng)域的不斷滲透和發(fā)展，用視頻、動畫等多媒體系統(tǒng)進(jìn)行生物學(xué)教學(xué)，不僅可以加強(qiáng)講授內(nèi)容的科學(xué)性、系統(tǒng)性、直觀性和趣味性，而且可以輕松有效地突破各種生物學(xué)教學(xué)難點(diǎn)。

一、影視資源選用必需要有針對性和有效性

利用視頻、動畫等多媒體提高生物學(xué)課堂教學(xué)的有效性和針對性，才能真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的求知欲，幫助學(xué)生正確理解和掌握相關(guān)生物學(xué)中大量抽象、微觀、動態(tài)的概念、弄清生命活動的一些基本規(guī)律。

1.利用視頻剪輯可創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、引起學(xué)生思考

在生物課課堂教學(xué)中，可利用視頻、動畫創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲，例如，在高中生物必修3《保護(hù)我們共同的家園》一節(jié)中《關(guān)注全球性生態(tài)環(huán)境問題》新課引入時，我們用網(wǎng)絡(luò)中下載的酸雨災(zāi)害、土地荒漠化、海洋污染、海平面上升、全球氣候變暖的視頻剪輯，向?qū)W生展示這方面的問題，再來引導(dǎo)學(xué)生思考：這些問題會不會影響我們的生活，這些問題是什么原因造成的，我們的個人行為與這些環(huán)境問題的形成有沒有關(guān)系。學(xué)生在受到視頻的震撼后，學(xué)習(xí)的積極性馬上就上來了，在師生的共同協(xié)作下，這部分教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)得以順利完成。

2.利用多媒體視頻或動畫快速突破教學(xué)難點(diǎn)

視頻或動畫可以將一些難懂的內(nèi)容簡單化，將一些抽象的內(nèi)容具體化，這樣更有利于學(xué)生對知識的理解，更有利于教師突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而提高課堂的教學(xué)效率。例如，在孟德爾遺傳規(guī)律的教學(xué)過程中，用動畫演示基因的分離、演示基因的自由組合，對于教師突破遺傳規(guī)律這個教學(xué)難點(diǎn)來說，是個不錯的選擇。實(shí)踐證明，視頻和動畫用于突破教學(xué)難點(diǎn)，對提高課堂教學(xué)效率有著非常重要的意義。

3.視頻或動畫可輔助培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能提高實(shí)驗(yàn)質(zhì)量

生物學(xué)是一門實(shí)驗(yàn)性的自然科學(xué)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作的基本技能，提高觀察、分析問題的能力和解決問題的能力，從而使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。除了常規(guī)的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)之外，播放實(shí)驗(yàn)視頻，在某種程度上來說，可起到實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)的作用，從減少操作錯誤，提高實(shí)驗(yàn)的成功率。

二、教學(xué)中影視資源的應(yīng)用必需注意的問題

1.不能讓影視資源完全取代教師教學(xué)

視頻、動畫等多媒體只能作為一種教學(xué)手段，對教學(xué)起輔助作用。教師在對教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)時，應(yīng)該明確所用視頻及動畫的使用目的，決不能用視頻、動畫取代自己的全部教學(xué)過程。

2.不能讓影視資源取代板書內(nèi)容

板書是教師授課過程中的一個重要環(huán)節(jié)，通過板書，學(xué)生能了解本堂課的知識體系、重點(diǎn)和難點(diǎn)，有利于學(xué)生記憶和掌握所學(xué)知識，有利于今后的復(fù)習(xí)。

3.利用視頻動畫時要目的明確主次分清

一個好的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，科學(xué)地涵蓋了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，所用的視頻和動畫將要用于解決什么問題，教師自己必需很清楚。不能把一堂課搞得像放電影，全部由視頻動畫來取代，這樣的話，課堂教學(xué)的效率可能會大打折扣。視頻動畫的使用一定要適度、得當(dāng)。

4.決不能用視頻動畫取代生物實(shí)驗(yàn)課教學(xué)

盡管視頻、動畫在教學(xué)中能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能幫助師生共同突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，具有諸多優(yōu)越性，但決不能用看視頻和動畫取代實(shí)驗(yàn)教學(xué)，因?yàn)?，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力、甚至解決問題的能力，必需是在實(shí)踐中才能得到培養(yǎng)。因此，認(rèn)真落實(shí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是不可或缺的正確選擇。

總之，視頻、動畫多媒體技術(shù)絕不可能完全取代現(xiàn)行教學(xué)方式，視頻、動畫等多媒體技術(shù)只能作為生物學(xué)教學(xué)的一種輔助手段在教學(xué)中運(yùn)用。只有巧妙地設(shè)計(jì)、合理地運(yùn)用多媒體技術(shù)，使之與其他教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，才能體現(xiàn)出視頻、動畫多媒體輔助教學(xué)的真正價值。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李其柱.試論新課程背景下一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)，中學(xué)生物教學(xué) 2008年第9期：4-7