劉育濤

【摘要】隨著素質(zhì)教育在常規(guī)教學(xué)中的不斷深入，初中音樂課堂教學(xué)作為素質(zhì)教育體系的重要組成部分，對陶冶學(xué)生情操、提升學(xué)生藝術(shù)鑒賞品味具有重要作用。將多媒體教學(xué)應(yīng)用在初中音樂課堂上，對吸引和激發(fā)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)興趣有重要作用，可有效提高學(xué)生的審美情緒。

【關(guān)鍵詞】多媒體課件 初中音樂 課堂教學(xué)

【中圖分類號】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0194-02

音樂教學(xué)是現(xiàn)階段初中教育教學(xué)的重要組成部分?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》明確強調(diào)在音樂教學(xué)中要充分“運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段”，增強學(xué)生的音樂鑒賞能力，擴展音樂教學(xué)容量，提升學(xué)生整體音樂涵養(yǎng)，促進(jìn)多媒體教學(xué)技術(shù)普及[1]。多媒體課件主要是由教師設(shè)計，用以教學(xué)指導(dǎo)，使音樂課堂主客體相互作用，對促進(jìn)音樂教學(xué)目標(biāo)多元化有重要意義。

1.運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

俗話說：不打無準(zhǔn)備之仗。音樂課程標(biāo)準(zhǔn)要求充分發(fā)揮音樂教學(xué)的特有魅力，以活潑多樣的課程內(nèi)容，形成學(xué)生學(xué)習(xí)音樂持久的情感態(tài)度。興趣是調(diào)動思維、探求知識的內(nèi)動力，為了使學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)內(nèi)容上，最重要的是提升學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣。初中生面臨中考升學(xué)壓力，音樂教學(xué)在很多學(xué)生看來是浪費時間的，學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)興趣不高，課堂學(xué)習(xí)效果自然不佳。利用多媒體課件設(shè)計生動、新穎的動畫教學(xué)情境，將原本靜態(tài)的音樂轉(zhuǎn)變成動態(tài)，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)積極性。音樂教師巧妙運用多媒體，在聲、光、影等多種要素的綜合下，使整個音樂教學(xué)過程變得有聲有色、妙趣橫生，提高教學(xué)效率。比如，當(dāng)教師在進(jìn)行《說唱臉譜》的歌曲教學(xué)時，先設(shè)計好歌曲背景相關(guān)的知識內(nèi)容，利用多媒體課件讓學(xué)生了解“臉譜”的相關(guān)知識，感受京劇的魅力，然后在感受京劇知識的過程中，進(jìn)行歌曲教學(xué)。

2.渲染音樂氛圍，使學(xué)生與音樂產(chǎn)生共鳴

初中生年齡小，對于色彩和聲音特別敏感。而傳統(tǒng)的初中音樂教學(xué)中，學(xué)生主要是通過聽覺感受音樂，對音樂中包含的情感難以領(lǐng)會，教師也缺乏合適的輔助教學(xué)工具進(jìn)行有效教學(xué)，僅僅是通過語言引導(dǎo)，難以提升學(xué)生的音樂鑒賞水平[2]。根據(jù)學(xué)生的心理特點，正好利用多媒體音畫結(jié)合的優(yōu)點來制作音樂欣賞課件，引用多媒體課件進(jìn)行音樂教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生的心理和思維特點，恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出符合音樂情境的教學(xué)環(huán)境、營造出良好氛圍，充分調(diào)動學(xué)生欣賞音樂的積極性，通過多重的感官刺激，使學(xué)生更深入地了解音樂，從而與音樂所表達(dá)的情感產(chǎn)生共鳴。

3.開闊視野，提高音樂鑒賞能力

音樂是一門感官和思想上的美感藝術(shù)，初中開展音樂教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生德智體全面發(fā)展的重要途徑。音樂教學(xué)是多邊性活動，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中音樂教學(xué)中，充分協(xié)調(diào)好教學(xué)全過程中的各個環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化與分配。當(dāng)學(xué)生在有了美好的音樂視聽感受后，科學(xué)合理地運用多媒體教學(xué)手段，可以使學(xué)生的多種感覺器官都被調(diào)動起來，從而會從聽、看、想等多種渠道去品味和把玩音樂，從樂曲所要表現(xiàn)的意境來深層次地評價音樂，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己對音樂內(nèi)容感受用語言描述，將音樂音律美轉(zhuǎn)化為文字美，充分感受音樂帶給人類的畫面美[3]。

比如，當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生傾聽《春江花月夜》時，學(xué)生就能以此樂曲為基礎(chǔ)將自己的內(nèi)心感受表達(dá)出來，將傾聽音樂的感受一一的描述成畫面，這是培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的有效途徑?！洞航ㄔ乱埂芬魳妨鲿?、舒朗，感受到的音樂畫面主要是：夜?jié)u漸深了，江水也逐漸地恢復(fù)了平靜。平靜的江面在月光照耀之下，顯得讓人著迷。這時候，勞動了一天的人們都已經(jīng)進(jìn)入了甜甜的睡夢之中……”，在多媒體課件的教學(xué)設(shè)計時，教師可以用動畫、視頻將這一系列畫面一一展示出來，學(xué)生在畫面、音樂的雙重作用下，也能充分感受到《春江花月夜》的魅力色彩。

結(jié)語

初中音樂課程與其他學(xué)科相比，有著一定區(qū)別性和特殊性。音樂本質(zhì)上是一門美的藝術(shù)，初中教育教學(xué)開展音樂教學(xué)主要是通過鑒賞、學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)生的審美情趣，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞水平。在初中音樂教學(xué)中加入多媒體課件，既符合學(xué)生的心理需求，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從運用多媒體創(chuàng)設(shè)情境、渲染音樂氛圍等方法增強學(xué)生的審美能力，從而開闊學(xué)生視野，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]葛琴.合理運用多媒體課件 實現(xiàn)初中音樂教學(xué)創(chuàng)新[J]. 中國教育信息化，2014，02：50-51.

[2]王翔宇.淺談多媒體教學(xué)課件對初中音樂課堂教學(xué)的應(yīng)用[J]. 價值工程，2010，04：139.

[3]陰建強.多媒體課件在初中音樂教學(xué)中的優(yōu)點及制作注意事項[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2016，33：151-152.