孔娃+夏景

【摘要】本文對“通信系統(tǒng)天線”課程的教學現(xiàn)狀進行分析，指出存在問題，并在此基礎(chǔ)上提出了重整教學內(nèi)容，豐富教學手段，增加實踐環(huán)節(jié)等教學改革措施。在激發(fā)學生學習興趣、提升教學質(zhì)量、增強學生動手能力方面取得了較好的效果。

【關(guān)鍵詞】“通信系統(tǒng)天線”課程 教學改革 多媒體教學 實踐教學

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）29-0220-01

信息時代無線通信技術(shù)已經(jīng)深入到生產(chǎn)生活的各個領(lǐng)域，天線作為通信系統(tǒng)的無線接入設備，其性能好壞直接影響到無線通信指標的優(yōu)劣。因此，學好通信系統(tǒng)天線對于通信工程專業(yè)的學生來說具有重要的意義。我們針對“通信系統(tǒng)天線”課程特點，結(jié)合多年教學經(jīng)驗及我校學生具體情況，對該課程教學改革進行探討。

一、為什么要進行課程改革

“通信系統(tǒng)天線”這門課程在我校已開設十余年，但隨著通信技術(shù)的迅速發(fā)展、專業(yè)課程的持續(xù)調(diào)整、學生情況的不斷變化，我們在教學過程中明顯發(fā)現(xiàn)之前的教學計劃、教學方式已經(jīng)不能適應現(xiàn)在的情況。因此，我們結(jié)合多年的教學經(jīng)驗，在原有教學成效的基礎(chǔ)上試探性地對本課程進行改革。

1.教學內(nèi)容繁多，教學課時縮減

在提倡高校本科教育培養(yǎng)寬口徑人才的背景下，專業(yè)課數(shù)目在增加，而課程學時數(shù)在縮減?！巴ㄐ畔到y(tǒng)天線”課程的內(nèi)容較多，包括電波傳播的基礎(chǔ)知識、天線輻射和接收的基本原理、各類天線的基本分析方法、典型天線的基本特性等。如何協(xié)調(diào)好課時少但內(nèi)容多的矛盾，是我們首要解決的問題。

2.教學手段單一，教學效果一般

該課程理論性強，對數(shù)學基礎(chǔ)要求較高，學生普遍反映其先修課程等難度較大，無形中增加了學習的畏難情緒。原先單一的教學手段，更難提起學生學習的興趣，教學效果一般。如何能利用先進的教學手段將抽象的概念與實際的應用場景緊密結(jié)合[1]，讓學生有更直觀的認識，從而提高授課的效果，也是本課程改革的任務之一。

3.缺乏實踐環(huán)節(jié)，動手能力不強

當今社會，僅有理論知識是遠遠不夠的，用人單位更注重實踐動手能力。在過去的教學中，只關(guān)注了理論體系，而忽視了對學生工程實踐能力的培養(yǎng)[2]。所以如何將課程與工程實踐緊密結(jié)合，進一步提升學生的動手能力，同樣也是課程改革亟需解決的問題。

二、如何進行課程改革

1.明確教學目標，合理安排內(nèi)容

為了緩解教學內(nèi)容多而課時少的矛盾，我們首先明確了“以應用為主”的教學目標，強調(diào)天線在系統(tǒng)中的重要地位。其次，對課程教學內(nèi)容進行重新整合，對于在先修課程涉及到的理論知識僅僅一帶而過，不再詳細講解。以最基本的天線振子為理論基礎(chǔ)，對實際應用的天線的分析設計從結(jié)構(gòu)形式、工作原理、設計思想和實際應用幾個方面進行講解。針對學生特點，回避繁雜的數(shù)學推導，盡量降低理論講解的難度，兼顧工程中的問題。我們還結(jié)合當前通信技術(shù)的發(fā)展，新增了新的天線形式。此外，我們還設置了課外自學環(huán)節(jié)，為學生提供國外關(guān)于天線的文獻資料，填補課堂教學的不足。

2.豐富教學手段，激發(fā)學生興趣

多媒體教學已經(jīng)成為很多課程的教學方式，同樣我們在教學中也充分發(fā)揮其在課堂教學中的作用，將它與傳統(tǒng)的教學方式有機結(jié)合。適當加入形象的場分布、天線方向圖等動畫、圖片演示， 可讓學生對抽象問題有感性認識， 提高對課程的學習興趣。此外，我們還鼓勵學生課后自主學習，專門設置了課程的學習云盤，將相關(guān)文獻資料共享，因材施教的培養(yǎng)模式很有意義。

3.增加實踐環(huán)節(jié)，提高動手能力

為了在有限的時間、資源內(nèi)系統(tǒng)地讓學生不同程度地系統(tǒng)掌握通信系統(tǒng)天線的知識，我們增設了驗證型、設計型和綜合工程型三種類型實驗。驗證型實驗強調(diào)基礎(chǔ)性，以驗證知識、理解基本知識和實驗基本技能為主。設計型實驗則是選用相關(guān)微波EDA軟件作為設計性實驗的仿真軟件。學生通過數(shù)學建模、虛擬仿真、參數(shù)優(yōu)化等一系列過程，不斷提升分析、解決問題的能力。綜合型工程實踐則是對于學習能力較強的學生，將課程內(nèi)容與大學生科研立項、畢業(yè)設計相結(jié)合，并加強與企業(yè)合作，讓學生參與到微波天線企業(yè)的產(chǎn)學研中。

三、結(jié)束語

幾年來，我們對“通信系統(tǒng)天線”課程的教學改革進行了嘗試性的探索，通過改進調(diào)整教學安排，豐富教學方式和增加實踐環(huán)節(jié)，大部分學生在獲得基礎(chǔ)理論知識的同時，實踐能力也得到了明顯提高。但也存在一些問題，如大四部分同學不能合理安排好學習和考研、就業(yè)的關(guān)系，另外師資水平仍需提高等問題，都需要我們在今后不斷完善和改進。

參考文獻：

[1]張海. “微波技術(shù)與天線”課程多媒體教學改革[J]. 教育教學論壇， 2016（15）：84-85.

[2]何山紅. 提高微波技術(shù)與天線課程教學效果的探索[J]. 安徽工業(yè)大學學報：社會科學版， 2016， 33（3）：70-71.