王露

策劃人語 “科研興?！笔且痪涠炷茉?shù)脑?。開展教育教學(xué)課題研究是目標(biāo)十分明確的科研活動，它旨在通過研究提煉出科學(xué)化、規(guī)律化的理念，繼而在先進理念的指導(dǎo)下有計劃、有步驟地開展具體的教學(xué)實踐工作，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量。

然而，當(dāng)前的教科研領(lǐng)域存在一些尷尬的現(xiàn)狀：課題數(shù)量多，能解決實際問題的卻很少；把課題研究當(dāng)虛榮，抬高身價，研究空有虛名；成果推動不力，無法發(fā)揮提高教學(xué)質(zhì)量的作用……林林總總，根本原因出在不少課題研究重形式，輕實踐；重結(jié)果，輕過程。離開實踐沃土的課題研究往往會成為水中月，鏡中花。

這期“學(xué)科視角”欄目，我們從眾多投身課題研究的教育工作者中，遴選了幾位在實踐領(lǐng)域中取得科研成果，獲得科研心得的老師。他們將自己的課題研究之路及成果精心組合成文，以饗讀者。這幾位老師從研究伊始的主題選擇，到研究過程的開展，再到研究成果的總結(jié)及運用，始終以實踐為基礎(chǔ)，給我們提供了很多操作層面的經(jīng)驗，為致力于教學(xué)研究的教師們提供了專業(yè)發(fā)展的范式及途徑。

（王 露）