王長(zhǎng)香

摘 要：閱讀是少兒獲取知識(shí)、健康成長(zhǎng)的必要途徑。少兒圖書(shū)館作為少兒閱讀的服務(wù)者、引導(dǎo)者和組織者，對(duì)推廣少兒閱讀具有很重要的作用。少兒圖書(shū)館的閱讀推廣可以從服務(wù)觀念的轉(zhuǎn)變、服務(wù)對(duì)象的擴(kuò)展、服務(wù)內(nèi)容的深化與服務(wù)環(huán)境的建設(shè)出發(fā)，提升少兒閱讀的水平與質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：少兒圖書(shū)館；閱讀推廣；服務(wù)

閱讀是人類文明與民族文化傳承、延續(xù)的重要方式，是提高國(guó)民綜合素質(zhì)，構(gòu)建書(shū)香社會(huì)，促進(jìn)和諧、穩(wěn)定、創(chuàng)新發(fā)展的關(guān)鍵所在。知識(shí)改變命運(yùn)，閱讀是知識(shí)學(xué)習(xí)的核心和基礎(chǔ)，是成長(zhǎng)的基本途徑，閱讀不僅能開(kāi)發(fā)人的思維和想象能力，還可以鍛煉觀察力與記憶力等。國(guó)學(xué)大師梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)，“少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，少年兒童是祖國(guó)的花朵，是民族未來(lái)的希望。研究顯示，人的閱讀開(kāi)始得越早，對(duì)智力的開(kāi)發(fā)就越有益，個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的閱讀習(xí)慣最容易在少兒時(shí)期培養(yǎng)起來(lái)。因此，要想祖國(guó)“智”“富”“強(qiáng)”，必須從娃娃抓起，培養(yǎng)他們從小喜愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，引導(dǎo)其吸收國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化的精髓，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力。少兒閱讀是“花的工程”“根的事業(yè)”，是需要細(xì)心培護(hù)的。

1 少兒圖書(shū)館在閱讀推廣服務(wù)中的角色定位

“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，閱讀帶給人的好處被這典雅的詩(shī)句一語(yǔ)道破。調(diào)查表明，雖然近年來(lái)國(guó)民的讀書(shū)率持續(xù)走低，閱讀率總體呈下降趨勢(shì)，但這是相對(duì)傳統(tǒng)的紙質(zhì)書(shū)閱讀而言，新興的移動(dòng)閱讀正方興未艾，并且延伸至老年人與少兒等社會(huì)群體。有學(xué)者做過(guò)具體統(tǒng)計(jì)，69.4% 的少兒接觸過(guò)電腦閱讀，73. 1% 的兒童接觸過(guò)手機(jī)閱讀。[1]2016年發(fā)布的“第十三次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查”也證明，數(shù)字閱讀首次明顯超過(guò)紙質(zhì)閱讀。移動(dòng)閱讀在今天，已逐漸成為中國(guó)人的一種嶄新的生活方式。

2016年3月，全民閱讀工程被納入《國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展第十三個(gè)五年規(guī)劃綱要》，位列國(guó)家八大文化重點(diǎn)工程之一。2016年12月27日，《全民閱讀“十三五”時(shí)期發(fā)展規(guī)劃》（以下簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）發(fā)布，《規(guī)劃》指出，要“將全民閱讀提升到國(guó)家戰(zhàn)略高度”?！兑?guī)劃》的原則之一是“堅(jiān)持少兒優(yōu)先，保障重點(diǎn)”，并明確說(shuō)到：“少兒閱讀是全民閱讀的基礎(chǔ)。必須將保障和促進(jìn)少年兒童閱讀作為全民閱讀工作的重點(diǎn)，從小培育閱讀興趣、閱讀習(xí)慣、閱讀能力。要著力保障農(nóng)村留守兒童、城市流動(dòng)兒童和貧困家庭兒童的基本閱讀需求。要著力保障殘疾人、進(jìn)城務(wù)工人員等困難群體、特殊群體的基本閱讀需求。”

作為“學(xué)生學(xué)習(xí)第二課堂”的社會(huì)機(jī)構(gòu)，少兒圖書(shū)館在全民閱讀推廣服務(wù)中的重要性不言而喻。國(guó)際圖聯(lián)的《青少年圖書(shū)館服務(wù)發(fā)展指南》指出：“處于兒童與成年人之間的青少年時(shí)期是人生十分關(guān)鍵的一個(gè)階段，兒童應(yīng)享有與其他年齡群體相同的圖書(shū)館服務(wù)。由此看來(lái)，服務(wù)是少兒圖書(shū)館的首要要角色。大多數(shù)少兒圖書(shū)館是由政府財(cái)政撥款建立起來(lái)的，最初的宗旨便是利用政府資金創(chuàng)設(shè)便利條件，為社會(huì)廣大少兒群體服務(wù)。圖書(shū)館擁有豐富的圖書(shū)文獻(xiàn)與電子信息資源，專業(yè)的技術(shù)服務(wù)人員，以及舒適的閱讀環(huán)境和濃厚的讀書(shū)氛圍。作為公益性的場(chǎng)所，理應(yīng)將這些資源服務(wù)于社會(huì)，起到物盡其善的作用。

其次，少兒圖書(shū)館的角色是引導(dǎo)者。少兒圖書(shū)館作為其學(xué)習(xí)的輔助場(chǎng)所，其服務(wù)人員不僅要引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)圖書(shū)館，還要教會(huì)他們學(xué)習(xí)如何使用圖書(shū)館中各項(xiàng)資源，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

其三，少兒圖書(shū)館的角色是組織者。少兒圖書(shū)館可以根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查、社會(huì)走訪、大數(shù)據(jù)分析等，了解少兒的需求與愿望，適當(dāng)組織各種少兒喜愛(ài)類型的讀書(shū)會(huì)、講座等，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)手能力、禮儀技巧等等。

總之，少兒圖書(shū)館的工作人員必須意識(shí)到，少兒是國(guó)家發(fā)展的希望，通過(guò)各式閱讀推廣活動(dòng)，積極引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)閱讀，愛(ài)上閱讀，獲取知識(shí)并回饋社會(huì)。努力做好為少兒的服務(wù)工作是一件長(zhǎng)遠(yuǎn)而需要持續(xù)努力的事情。

2 少兒圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)措施

作為專門(mén)為少年兒童服務(wù)的少兒圖書(shū)館，擁有優(yōu)質(zhì)的硬軟件資源，在傳播知識(shí)與信息、開(kāi)發(fā)智力與技巧等方面具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。然而，針對(duì)不同年齡階段，天賦各異且興趣愛(ài)好大不相同的少年兒童，少兒圖書(shū)館應(yīng)努力激發(fā)他們的閱讀興趣，幫助他們形成良好的閱讀習(xí)慣，掌握正確的閱讀方法，并教會(huì)其使用圖書(shū)館的能力，引導(dǎo)其走向自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的方向，從而使得圖書(shū)館的服務(wù)、引導(dǎo)和組織工作得以有效的開(kāi)展。

少兒圖書(shū)館的閱讀推廣服務(wù)不是一朝一夕和單打獨(dú)斗的行為，近十幾年來(lái)，教育界、文化界、兒童文學(xué)界、出版界乃至網(wǎng)絡(luò)書(shū)店尤其是圖書(shū)館界等各路人士，通過(guò)諸如“座談、演講、上閱讀師范課、引薦西方優(yōu)秀兒童閱讀方式、兒童讀物的推薦選擇及閱讀與指導(dǎo)”等豐富多彩的閱讀主題活動(dòng)，進(jìn)行了大量的閱讀推廣服務(wù)行動(dòng)，并取得了行之有效的成就。概括來(lái)說(shuō)，少兒圖書(shū)館在倡導(dǎo)全民閱讀的大背景下，可以為少兒閱讀服務(wù)的廣度與深度提供助力的舉措有如下幾點(diǎn)：

1.轉(zhuǎn)變服務(wù)觀念，擴(kuò)大服務(wù)對(duì)象。現(xiàn)代少兒圖書(shū)館的服務(wù)定位必須著眼于在能夠提供紙質(zhì)文獻(xiàn)閱讀的基礎(chǔ)上，為少兒讀者提供必要的數(shù)字資源服務(wù)，尋求兩者之間相匹配的閱讀體驗(yàn)空間，圖書(shū)館的資訊服務(wù)與知識(shí)導(dǎo)向作用變得不可或缺，要能夠?yàn)樾∽x者提供一種在任何角落、任何時(shí)段的檢索與閱讀的服務(wù)。

另一方面，隨著生活節(jié)奏的加快，生活壓力的增加，年輕父母帶兒童進(jìn)入圖書(shū)館的機(jī)會(huì)遠(yuǎn)不如（外）祖父母的可能性大。同時(shí)，由于信息技術(shù)與交通的發(fā)達(dá)，原先城郊、農(nóng)村等偏遠(yuǎn)地區(qū)的人群也教以往更容易獲取閱讀資訊，走進(jìn)圖書(shū)館的概率大大增加。因此，少兒圖書(shū)館的服務(wù)對(duì)象必須要拓展，要多向這些高齡人群與城市邊緣人群傳遞服務(wù)信息，并做好館內(nèi)特藏資料預(yù)告、數(shù)據(jù)資源與活動(dòng)資訊等工作，引起他們?cè)敢鈳Ш⒆觼?lái)館看看的興趣，必要時(shí)建立圖書(shū)移動(dòng)書(shū)站，方便其就近借閱。

2.拓展活動(dòng)模式，深化服務(wù)內(nèi)涵。少年兒童正處于成長(zhǎng)的發(fā)展期，對(duì)未知世界擁有無(wú)限的好奇，喜歡不斷嘗試新事物、新方法。少兒圖書(shū)館是孩子發(fā)揮自由思考，釋放快樂(lè)天性的地方，是享受放松而愉悅的場(chǎng)所。同時(shí)，其活動(dòng)的開(kāi)展不能僅僅起到學(xué)校學(xué)習(xí)的輔助作用，而要多方位地開(kāi)發(fā)孩子的興趣愛(ài)好。

3.邀請(qǐng)不同領(lǐng)域的專家講座，引導(dǎo)少兒的全面發(fā)展。以筆者所在的揚(yáng)州少兒圖書(shū)館為例，為促進(jìn)少年兒童良好的身心發(fā)展，本館與市婦幼保健院合作，定期邀請(qǐng)專家開(kāi)設(shè)講座，講解諸如牙齒保健、順應(yīng)喂養(yǎng)等健康知識(shí)；又如，為激發(fā)少兒的寫(xiě)作興趣，本館不定期舉辦“兒童作家零距離”講座，邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)知名兒童作家，與孩子面對(duì)面交流寫(xiě)作心得，引導(dǎo)他們多讀書(shū)、讀好書(shū)的興趣。

4.創(chuàng)設(shè)良好的物理環(huán)境，加強(qiáng)數(shù)字資源的建設(shè)。良好的物理環(huán)境是開(kāi)啟閱讀之路最起碼的要求，吸引少兒走進(jìn)圖書(shū)館的第一感覺(jué)是圖書(shū)館的外在環(huán)境，因此，空間是否明亮，采光是否充足，通風(fēng)是否良好，裝飾是否多樣而新穎，直接影響著少兒的閱讀樂(lè)趣。另外，隨著少兒對(duì)移動(dòng)閱讀的偏愛(ài)，圖書(shū)館還要建設(shè)一定量的優(yōu)質(zhì)數(shù)據(jù)庫(kù)，能夠滿足各類兒童教育主題、有互動(dòng)性的益智類產(chǎn)品，增加他們的體驗(yàn)樂(lè)趣，提升其學(xué)習(xí)樂(lè)趣。

總之，少兒圖書(shū)館為少兒閱讀推廣服務(wù)的工作還有很多，我們可以在依據(jù)館內(nèi)資源狀況的基礎(chǔ)上，參考并借鑒同類各館的成功經(jīng)驗(yàn)，諸如親子閱讀、講故事、影片欣賞、角色模仿等等活動(dòng)形式，真正為廣大少兒營(yíng)設(shè)快樂(lè)、自由的閱讀環(huán)境與氛圍，將少年兒童的閱讀事業(yè)做得更好。

參考文獻(xiàn)

[1]孫宏艷.新媒體與新兒童[M].北京： 中國(guó)青年出版社，2014.