趙娟

在高中作文教學(xué)過程中，議論文寫作是非常重要的部分，是學(xué)生語文綜合能力的重要體現(xiàn)。在高中階段，學(xué)生需要通過議論文來表達對外界事物的看法，因此，教師應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生深入理解議論文寫作的要求，采用靈活的寫作技巧來提升自身的寫作水平。在新課標背景下，議論文寫作對于發(fā)展學(xué)生思維能力的作用越來越顯著。教師應(yīng)該注重不斷優(yōu)化議論文教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)模式，采取更加有效的方式組織學(xué)生開展議論文的學(xué)習(xí)和寫作，提升學(xué)生的語文綜合能力。

一、提高學(xué)生議論文寫作興趣

1.勤記筆記，積累素材

從當前高中生議論文的寫作現(xiàn)狀來看，存在的問題主要表現(xiàn)為學(xué)生的論據(jù)材料比較少，許多學(xué)生在平時的寫作中經(jīng)常使用固定的幾個例子。這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的寫作水平難以提升，并且這與高中生議論文學(xué)習(xí)的要求也不相符。因此，針對這樣的問題，教師應(yīng)該注重指導(dǎo)學(xué)生勤記筆記，多積累一些寫作的素材。教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注多方面的信息，能夠從各種報紙或者雜志中獲取信息，積累素材，為開展議論文寫作奠定基礎(chǔ)。

高中生在日常的生活中，應(yīng)該緊緊跟隨社會時代發(fā)展的潮流，更多地關(guān)注社會，了解時事，這樣寫出來的文章的質(zhì)量才會得到保證。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過各種媒體，有意識地獲取議論文寫作需要的素材。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生留心觀察生活，善于在生活中獲取素材。這樣可以幫助學(xué)生增強情感體驗，使學(xué)生寫出的文章水平得到保證。

2.相互學(xué)習(xí)，加強交流

高中生具備了一定的思想，關(guān)于議論文寫作，每個人都有自己的觀點和方法。因此，在寫作教學(xué)過程中，教師可以組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)，增強關(guān)于議論文寫作的溝通和交流。這樣學(xué)生之間可以交流寫作的心得，學(xué)生可以拓展寫作的手法和渠道。在這個過程中，教師應(yīng)該注重做好兩方面的工作。

一方面，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生相互學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)別人的長處，為實現(xiàn)自身的提升奠定良好的基礎(chǔ)。教師可以把學(xué)生隨筆中比較精華的部分展示給全班學(xué)生，然后讓學(xué)生進行欣賞和學(xué)習(xí)，取其精華，將一些出色的內(nèi)容為自己所用。

另一方面，教師應(yīng)該組織學(xué)生把自己掌握的議論文寫作的相關(guān)知識和方法與同學(xué)進行溝通和交流，彼此拓展寫作的渠道和思路，從而提升班級的作文整體水平。這樣在提升學(xué)生作文水平的同時，還能夠增強學(xué)生之間的溝通，建立良好的同學(xué)關(guān)系，提升班級整體的凝聚力。

3.積極表達，融入情感

在高中議論文寫作教學(xué)過程中，教師應(yīng)該要求學(xué)生有感而發(fā)，真正寫出自己想要表達的東西，杜絕抄襲。因為對于文學(xué)創(chuàng)作來說，只有寫出帶有自己真情實感的內(nèi)容，才能夠不斷提升學(xué)生的語文綜合能力，達到寫作教學(xué)的目標。教師只有對學(xué)生提出這樣的要求，才會使學(xué)生更加積極主動地參與到作文創(chuàng)作之中。在這個過程中，教師應(yīng)該加強引導(dǎo)，鼓勵學(xué)生進行隨筆記錄，激發(fā)學(xué)生議論文寫作的積極性。同時，教師應(yīng)該融入學(xué)生之中，了解學(xué)生的真實想法，從而有利于教師更好地調(diào)整教學(xué)策略，為提升議論文寫作水平打好基礎(chǔ)。只有教師在議論文教學(xué)過程中投入自己的真實情感，才能夠使學(xué)生在議論文寫作的時候應(yīng)用真實的情感。

二、訓(xùn)練學(xué)生思維能力

1.圍繞主題選擇材料，體現(xiàn)新穎性

在高中議論文寫作過程中，科學(xué)選擇材料對于提高寫作的水平有著重要的作用。一般來說，議論文寫作主要包括兩個部分，分別是獲取材料和使用材料。學(xué)生只有獲取豐富的寫作材料，才能夠在寫作的時候選擇材料，才會提升作文創(chuàng)作的新穎。所以，教師需要引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中積累寫作素材，堅持以一些時事素材作為自己隨筆的內(nèi)容。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作的時候，選擇一些新穎的內(nèi)容，能夠使寫出來的文章更有創(chuàng)意。同時，寫作的內(nèi)容應(yīng)該充分體現(xiàn)出生活氣息和時代氣息，展現(xiàn)出人文內(nèi)涵。

2.鍛煉學(xué)生的歸納和概括能力

在高中議論文寫作教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該通過學(xué)生的歸納和概括能力來提升學(xué)生寫作的綜合能力，促進學(xué)生的綜合發(fā)展。因為認識就是一個知識逐漸增加的過程，所以，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在認識的過程中，由個別逐漸到一般進行推理，學(xué)會概括和歸納。因為議論文寫作就是由一般到推理出其他的過程，所以，教師在教學(xué)實踐中，應(yīng)該鍛煉學(xué)生對于語文素材和知識的歸納和概括能力，并能夠使用精煉的語言展示出來。這樣能使學(xué)生的議論文寫作水平逐漸提升，達到很好的教學(xué)效果，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

綜上所述，在高中階段開展議論文教學(xué)，可以使學(xué)生的思維能力得到充分的鍛煉，因此，議論文教學(xué)也就成為了作文教學(xué)的重中之重。但是，當前的高中議論文教學(xué)還存在著一定的問題，影響了學(xué)生語文綜合能力的提升。教師應(yīng)該加強議論文寫作教學(xué)的研究，找到更加有效的開展議論文教學(xué)的方法。教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生把寫作當成一種生活的常態(tài)。堅持記筆記，積累寫作素材，從而為提升自身的議論文寫作水平奠定良好的基礎(chǔ)。

作者單位：江蘇省南京市溧水區(qū)第二高級中學(xué)（211200）