熊志陽(yáng)

摘 要：學(xué)校教育應(yīng)以德育為重，德育工作的好壞直接關(guān)系到學(xué)生教育的成敗。學(xué)校各學(xué)科的課程內(nèi)容及教學(xué)過(guò)程中都蘊(yùn)含德育功能。物理學(xué)科作為一門建立在實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的自然學(xué)科，其知識(shí)具有精確性、可測(cè)性、實(shí)踐性和客觀性等特點(diǎn)，因此其德育功能更為豐富。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué) 德育 價(jià)值觀

教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界觀、科學(xué)研究態(tài)度、道德情感價(jià)值觀、愛(ài)國(guó)主義精神和辯證唯物主義思想。那么，如何在物理課堂教學(xué)中有效地融入德育，從而達(dá)成教育的最終目的，就顯得尤為重要。

一、追根溯源，多講物理學(xué)史

我國(guó)有著悠久的物理學(xué)發(fā)展史，如春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期墨子提出的“止，以久也，無(wú)久之不止，當(dāng)牛非馬也”觀點(diǎn)被認(rèn)為是牛頓慣性定律的先驅(qū)，比西方思想超出了1000多年，同時(shí)也是物理學(xué)誕生和發(fā)展的標(biāo)志；北宋科學(xué)家沈括的科學(xué)巨作《夢(mèng)溪筆談》中記載與驗(yàn)證了磁針“常微偏東，不全南也”的磁偏角現(xiàn)象，比西歐記錄早 400年；還有對(duì)世界具有重大影響的中國(guó)古代“四大發(fā)明”等。這些知識(shí)可以喚起學(xué)生的民族自豪感，樹(shù)立他們勇攀科學(xué)高峰的信心，增強(qiáng)他們?yōu)閲?guó)家強(qiáng)盛而努力奮斗的信念。

教物理學(xué)史，可以讓學(xué)生了解到物理學(xué)家們熱愛(ài)科學(xué)、執(zhí)著追求真理的精神，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義和辯證唯物主義教育，進(jìn)而使他們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、積極動(dòng)手，多做物理實(shí)驗(yàn)

學(xué)物理就是學(xué)事物的道理，而這些可不是僅憑一張嘴就能講清楚的，應(yīng)盡量結(jié)合實(shí)驗(yàn)進(jìn)行，切勿只在書本上空談而脫離實(shí)際，否則將使本該豐富有趣的內(nèi)容變得枯燥難學(xué)。物理教師應(yīng)積極開(kāi)辟第二課堂，讓學(xué)生在小制作、小發(fā)明等實(shí)驗(yàn)中成長(zhǎng)和領(lǐng)悟。如學(xué)習(xí)物體的浮沉條件后，可讓學(xué)生自制一個(gè)潛水艇模型；學(xué)習(xí)通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中受到力的作用后，可讓學(xué)生自制一個(gè)簡(jiǎn)易電動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)摩擦力的知識(shí)后，可讓學(xué)生自制一個(gè)爬桿小猴的玩具等。

另外，教師還應(yīng)多提醒學(xué)生留意日常生活中的物理現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察思考能力。如吸塵器為什么可以將灰塵吸入？燈泡用久了為什么會(huì)發(fā)黑？梳子梳頭，頭發(fā)為什么會(huì)變得蓬松？

通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，可以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)、理論聯(lián)系實(shí)際能力和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、主動(dòng)研究的探索精神和思考并解決新問(wèn)題的能力。

三、結(jié)合實(shí)際，多講社會(huì)應(yīng)用

絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了考試，而對(duì)于學(xué)習(xí)物理有什么實(shí)際意義卻答不上來(lái)，有的甚至?xí)J(rèn)為學(xué)習(xí)與自己的生活并無(wú)聯(lián)系。所以物理教學(xué)中應(yīng)注重物理知識(shí)的社會(huì)應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)意識(shí)。

1.盡量把物理知識(shí)與國(guó)家和社會(huì)的進(jìn)步相聯(lián)系。物理知識(shí)涉及聲、光、熱、力、電、原子等方面，大到宏觀宇宙，小到微觀粒子，包容萬(wàn)象。物理學(xué)是在不斷發(fā)展和進(jìn)步的，我們的科技水平也在不斷提高，正基于此，教師若能在理論聯(lián)系實(shí)際的同時(shí)，有針對(duì)性地融入德育教學(xué)，將起到事半功倍的效果。如在學(xué)習(xí)摩擦力時(shí)，引入磁懸浮列車，解釋如何減小摩擦，引入拔河比賽解釋如何增大摩擦；在學(xué)習(xí)熱機(jī)時(shí)，聯(lián)系煙花、鞭炮的燃放過(guò)程解釋做功沖程；學(xué)習(xí)電學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察路燈的連接和使用情況來(lái)理解串并聯(lián)電路等。

2.給學(xué)生多開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。給學(xué)生布置一些力所能及的課外實(shí)踐內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)踐當(dāng)中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐當(dāng)中認(rèn)識(shí)物理規(guī)律。如在學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)速度時(shí)，讓學(xué)生估測(cè)公共汽車的行駛速度；在學(xué)習(xí)力學(xué)時(shí)，讓學(xué)生觀察公共汽車車門開(kāi)關(guān)傳動(dòng)裝置，并學(xué)會(huì)用力學(xué)原理解釋；學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單機(jī)械知識(shí)時(shí)，讓學(xué)生觀察工地塔吊的結(jié)構(gòu)和工作過(guò)程，并分析其省力原理等。

通過(guò)以上做法，不僅可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，也能夠促使學(xué)生自發(fā)地將已學(xué)到的知識(shí)與社會(huì)生產(chǎn)生活相聯(lián)系，進(jìn)而在無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，促使他們主動(dòng)去關(guān)心社會(huì)發(fā)展，關(guān)心人類進(jìn)步，養(yǎng)成自覺(jué)運(yùn)用物理知識(shí)服務(wù)大眾的意識(shí)。

四、開(kāi)展合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神

當(dāng)前學(xué)生的合作意識(shí)還比較薄弱，大多數(shù)學(xué)生喜歡獨(dú)來(lái)獨(dú)往，不善與他人交流，這勢(shì)必影響其今后的成長(zhǎng)。因此，物理教師必須積極開(kāi)展學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)學(xué)生成長(zhǎng)之路的這塊短板，努力培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神。具體可以從以下幾個(gè)方面采取措施：

1.根據(jù)學(xué)生性格互補(bǔ)和學(xué)習(xí)差異，成立學(xué)習(xí)小組，使學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，互相幫助，養(yǎng)成尊重知識(shí)、尊重他人的品質(zhì)。

2.組織學(xué)生對(duì)物理問(wèn)題進(jìn)行探討、實(shí)踐與評(píng)估，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)取精神。

3.組織學(xué)習(xí)小組之間進(jìn)行辯論，鼓勵(lì)學(xué)生勇于發(fā)表自己的意見(jiàn)，加強(qiáng)民主教育，培養(yǎng)求真意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)。

教師也應(yīng)多向?qū)W生講述，國(guó)家的重大科學(xué)技術(shù)成果都不是由個(gè)體單獨(dú)能完成的，都是依靠團(tuán)隊(duì)的力量才能做到的。如我國(guó)航天事業(yè)的迅猛發(fā)展助推國(guó)人的“飛天夢(mèng)”、屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)等，都是依靠背后強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)合作研究才能成功?？傊谖锢斫虒W(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，共同探討問(wèn)題，互相協(xié)作研究，必將有益于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，提高學(xué)生與人交往、適應(yīng)社會(huì)的能力。

五、多科滲透，提升綜合素質(zhì)

物理教學(xué)當(dāng)中往往會(huì)遇到很多其他學(xué)科和領(lǐng)域的知識(shí)，比如有生物化學(xué)方面、數(shù)學(xué)方面及文學(xué)藝術(shù)方面等。當(dāng)教師遇到此類情況時(shí)，切不可回避，那樣會(huì)讓自己的專業(yè)技術(shù)水平大打折扣，同時(shí)也會(huì)影響自己的物理教學(xué)。所以物理教師必須拓寬自己的知識(shí)面，豐富自己的全科知識(shí)，才能在全面實(shí)施德育教學(xué)中做到游刃有余。

1.滲透數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)與物理聯(lián)系最為緊密，數(shù)學(xué)是物理學(xué)發(fā)展的有力支撐，物理學(xué)又是數(shù)學(xué)發(fā)展的強(qiáng)勁動(dòng)力。教師應(yīng)多運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言和方法表述物理概念、物理規(guī)律，如學(xué)習(xí)壓力的作用效果與壓力和受力面積大小的關(guān)系時(shí)，引入了壓強(qiáng)的概念，從而較好地說(shuō)明了它們的比值關(guān)系。教師還應(yīng)恰當(dāng)選用數(shù)學(xué)工具來(lái)解決各類物理問(wèn)題，如在畫受力分析圖和光的反射折射光路圖時(shí)，使用到平面幾何及角度知識(shí)，可以使這類物理問(wèn)題化繁為簡(jiǎn)。物理與數(shù)學(xué)相融與共，數(shù)學(xué)是一門有規(guī)律性并且嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)，其中蘊(yùn)涵著豐富的辯證唯物主義思想，教師若能滲透數(shù)學(xué)知識(shí)，將能有效促進(jìn)學(xué)生思維能力的提高，促使學(xué)生進(jìn)一步理解物理現(xiàn)象的實(shí)質(zhì)和規(guī)律。

2.滲透生物和化學(xué)知識(shí)。物理、化學(xué)和生物都是自然學(xué)科，互為連通，所以它們之間相互包容，聯(lián)系密切，有許多共同的知識(shí)領(lǐng)域。如物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)分類、物質(zhì)變化、密度、壓強(qiáng)、浮力、能量及其轉(zhuǎn)變與守恒等。物理學(xué)中重要的知識(shí)內(nèi)容幾乎都與生物學(xué)緊密相關(guān)，它與自然和生活的聯(lián)系更是豐富多彩。如生物電、人體輻射、溫室效應(yīng)、B超、X光透視、CT掃描等?？傊?，教師若能引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)理化生各學(xué)科的聯(lián)系，將有助于學(xué)生全面分析問(wèn)題，找出人與自然和諧相處的理想途徑。

3.滲透文學(xué)藝術(shù)。中國(guó)是詩(shī)詞歌賦之鄉(xiāng)，在物理教學(xué)中若能適當(dāng)?shù)匾胍恍┰?shī)詞，必將為你的教學(xué)起到畫龍點(diǎn)睛的奇效。如學(xué)習(xí)光的色散時(shí)，可引入“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川”；學(xué)習(xí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)時(shí)，可引入“小小竹排江中游，巍巍青山兩岸走”；學(xué)習(xí)聲的知識(shí)時(shí)，可引入“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”等?？傊?，文學(xué)與物理的結(jié)合，能加深學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的理解，增添學(xué)生熱愛(ài)自然、仰慕自然的感情，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

教育的目的是育人，而育人的根本是育德。在中學(xué)物理教學(xué)中要較好地融入德育，完成對(duì)青少年的德育滲透，不是一朝一夕就可以做到的，它需要教師根據(jù)物理教學(xué)規(guī)律，掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過(guò)課堂內(nèi)外的實(shí)踐活動(dòng)，適時(shí)恰當(dāng)?shù)貪B透德育，不斷摸索發(fā)現(xiàn)教育方法，努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感，喚起社會(huì)責(zé)任感，進(jìn)而引導(dǎo)他們的自覺(jué)行為。

（作者單位：江西省南昌市第二十四中學(xué)）