涂根火

一直以來，小學(xué)生對計算缺乏耐心，感覺計算起來枯燥無味，從而計算時粗心大意，丟三落四，導(dǎo)致失誤較多。尤其是高年級計算內(nèi)容多、繁，每當(dāng)作業(yè)或考試時因為計算出誤，顯得特別無奈，從而嚴重影響學(xué)生對計算的積極性。因此怎樣提高小學(xué)生計算能力就成為擺在教師面前討論和交流的話題。

一、感知計算的重要性，激發(fā)學(xué)生的計算興趣

目前人們尤其是家長在日常生活中直接使用計算器，直觀地顛覆了孩子們的思維觀念，認為只要會使用計算器就行了，使得小學(xué)生的計算能力淡化，可以不用口算了。因此數(shù)學(xué)教師應(yīng)重新使學(xué)生認識到：這些現(xiàn)代化的計算工具完全是依靠人們在傳統(tǒng)口算和筆算的基礎(chǔ)上總結(jié)發(fā)展的，沒有傳統(tǒng)的口算和筆算就不可能有現(xiàn)在的計算器，計算器是人們的口算和筆算智慧的結(jié)晶。隨著人類社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也日益更新，而這些計算器也隨著科技更新將被更先進的計算器所取替。要有新的發(fā)明，歸根到底還得依靠傳統(tǒng)的口算和筆算方法，并在此基礎(chǔ)上發(fā)明更加簡捷的計算工具，因此培養(yǎng)學(xué)生的計算能力是當(dāng)前教學(xué)的重中之重。

培養(yǎng)學(xué)生的良好計算能力，學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)在動力。小學(xué)生好動、粗心，而又缺乏耐心，在動筆計算時總是覺得枯燥。教師就要慢慢地培養(yǎng)學(xué)生良好細心的計算習(xí)慣，一絲不茍的計算過程，使計算有成就感，從而調(diào)動他們計算的興趣，激發(fā)他們的求知欲。教師可以通過多種形式對學(xué)生進行訓(xùn)練。如：選擇題、判斷題、搶答題、口算題、接力賽、巧算題等，引導(dǎo)學(xué)生在筆算時根據(jù)法則、運算定律進行靈活合理的簡便運算，這對提高計算結(jié)果的速度和準(zhǔn)確性大有提高，學(xué)生的興趣就油然而生。

二、狠抓基礎(chǔ)、強化口算

小學(xué)生計算能力的提高，單靠一時的興趣是行不通的，作為基礎(chǔ)教育階段，必須從學(xué)生入學(xué)開始。在教學(xué)實踐中，低年級確實還有少數(shù)學(xué)生對100以內(nèi)加減法中的進、退位方法掌握不牢，那么到高年級就直接影響他們的計算能力。教師應(yīng)當(dāng)對這些計算有困難的學(xué)生進行個別補差，適當(dāng)開小灶，從進、退位開始盯住不放，結(jié)合課堂讓他們口算，抓緊筆算不斷強化，同時配合家長及時督促，從基礎(chǔ)入手，強化口算?？谒闶枪P算的基礎(chǔ)?？谒阍谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占主要的內(nèi)容。如：20以內(nèi)加減法和乘除法都是運用口算。只有口算過關(guān)了，筆算才能順利進行。例如：學(xué)生在計算36+27時，就要求學(xué)生首先要數(shù)位對齊，再口算6+7=13，只有口算順利，筆算也就水到渠成?？谒隳芰χ苯佑绊懙綄W(xué)生的筆算速度和準(zhǔn)確率，口速度慢的學(xué)生往往計算出錯率較高。為了不放棄一個差生，教師必須及時耐心、想方設(shè)法地幫助他們提高口算能力。盡管計算能力的提高是個繁鎖而又漫長的工程，但教師必須用百教不厭的心態(tài)、循序漸進的過程、耐心而細致的教育方法來引導(dǎo)學(xué)生。

三、注重學(xué)生良好計算能力的培養(yǎng)。

正因為計算繁瑣，對少數(shù)概念不清，算理不明的學(xué)生而言，沒養(yǎng)成良好的計算習(xí)慣也是出錯率高的主要原因，因此要著重注意以下幾點：

1.培養(yǎng)仔細觀察的審題習(xí)慣。在計算時每道題都蘊含著計算理念依據(jù)。那么這個依據(jù)就靠學(xué)生仔細觀察題中的特點、規(guī)律，再根據(jù)這些特點、規(guī)律進行靈活地運算。如：在教混合運算時，除了要求學(xué)生掌握基本的先乘除后加減外，還要針對不同題目的類型，根據(jù)加法、乘法的運算定律進行簡便計算，以提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確率，在動筆中激發(fā)興趣、培養(yǎng)習(xí)慣。如速算125×64時，往往有些學(xué)生沒看清題中的特點規(guī)律，拿起就列豎式，認為是抓住了時間，這個做法往往適得其反，甚至在豎式中還出錯。筆者就引導(dǎo)學(xué)生125×8=1000這個規(guī)律，讓學(xué)生受到啟發(fā)，從而使學(xué)生懂得125×64=125×8×8的道理，這樣既快又準(zhǔn)，省略了枯燥的運算。通過事例使學(xué)生在計算時興趣就觸景生情了。

2.培養(yǎng)良好的書寫、豎式習(xí)慣。計算能力困難的學(xué)生都有書寫不規(guī)范的陋習(xí)，這也是造成計算不準(zhǔn)的主要原因。例如：等號“=”寫成“Z”、“1”寫成“7”、“3”寫成“5”、“6”寫成“0”等。在教學(xué)實踐中筆者就同家長溝通，要求他們監(jiān)督孩子練字，同時對學(xué)生的作業(yè)評比、展覽時，及時表揚，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.重視作業(yè)后檢查。計算困難的學(xué)生總是忽視了草稿本的作用。他們計算時大多數(shù)是在手上、桌上或書本上大約劃個豎式，即使計算正確結(jié)果也會抄錯。針對這種情況，開學(xué)的第一堂課筆者就要求學(xué)生每人都要準(zhǔn)備草稿本，不間斷地自我檢查，從而養(yǎng)成自覺使用草稿本的習(xí)慣。學(xué)生完成作業(yè)后，教師要及時教給學(xué)生檢驗結(jié)果正確與否的方法?？梢赃M行逆運算、口算和估算等方法進行，發(fā)現(xiàn)問題，學(xué)生會自覺糾正，使得提高計算的準(zhǔn)確率。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，計算興趣是動力，口算是基礎(chǔ)，算理是關(guān)鍵，正確的書寫和檢驗是保證。只有讓學(xué)生在計算過程中開拓思維，豐富想象，自覺探索，摸索規(guī)律，計算能力就會提高。

（作者單位：江西省南昌縣向塘鎮(zhèn)中心小學(xué)）