王洪巖

摘 要：在英語教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，要求教師本身具備很高的素質(zhì)，包括良好的師德形象和較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，才能大面積提高學(xué)生的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 素質(zhì)教育 非智力因素

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0128-01

素質(zhì)教育就是遵循黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面發(fā)展的教育，也就是使學(xué)生在社會(huì)發(fā)展目標(biāo)和諧一致的條件下，主動(dòng)開發(fā)個(gè)人潛能，以爭(zhēng)取個(gè)性的最佳發(fā)展，努力為人類、為國(guó)家做出最大貢獻(xiàn)的教育。英語是當(dāng)今世界應(yīng)用最廣泛的國(guó)際通用語言，是我們學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)的重要工具，是我們與世界各國(guó)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)文化藝術(shù)交流與合作的橋梁。面向21世紀(jì)，我們要在激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，必須實(shí)行科教興國(guó)的戰(zhàn)略，必須在教學(xué)中對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育。

1 素質(zhì)教育要求教師具有較高的自身素質(zhì)

素質(zhì)教育較之應(yīng)試教育難度要大，因此對(duì)教師要求也就高。在英語教學(xué)中能否實(shí)施素質(zhì)教育，使學(xué)生“聽、說、讀、寫”，四會(huì)并舉，全面提高學(xué)生綜合運(yùn)用英語的能力，教師是關(guān)鍵，具體來說應(yīng)注意以下兩個(gè)方面。

1.1 良好的師德形象

“師者，教之以事，而喻諸德者也”。這句話告訴我們，為人師者，不僅要向?qū)W生傳播知識(shí)，而且還要樹立一定的教師形象，在知、情、意、行方面，做學(xué)生的楷模。良好的師德形象具體表現(xiàn)：第一，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，做學(xué)生的知心朋友。第二，言行一致，以身作則。第三，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，勤于進(jìn)取。第四，要有強(qiáng)烈的責(zé)任心和責(zé)任感。國(guó)外語言家說，教師的教學(xué)成功與否，不全是業(yè)務(wù)水平問題，教師本人的責(zé)任以及嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)精神，在很大程度上決定了學(xué)生能否具有最大限度的學(xué)習(xí)。由此可見，教師的師德形象是影響學(xué)生學(xué)習(xí)和身心健康發(fā)展的重要因素。

1.2 較強(qiáng)的業(yè)務(wù)素質(zhì)

一個(gè)合格的外語教師，不僅要有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和廣博的專業(yè)知識(shí)，而且要求教師具有完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)各科學(xué)知識(shí)都有所了解，并且要了解英美國(guó)家的歷史、地理、風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、名人傳說、人權(quán)運(yùn)動(dòng)、新聞出版以及環(huán)境保護(hù)、自然災(zāi)害、急救知識(shí)等。因?yàn)樾吕辖滩牡膬?nèi)容幾乎涉及到社會(huì)的方方面面。俗話說，要給學(xué)生一碗水，教師首先要有一桶水。教師只有不斷學(xué)習(xí)擴(kuò)大自己的知識(shí)面，才能靈活的駕馭教材，帶領(lǐng)學(xué)生遨游知識(shí)的海洋，提高運(yùn)用英語語言的能力。一個(gè)合格的教師要在認(rèn)真鉆研大綱分析教材的基礎(chǔ)上，把握其結(jié)構(gòu)體系、重點(diǎn)、難點(diǎn)。在教學(xué)中靈活處理教材，從整體角度把握教材的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，并能橫向聯(lián)系、適當(dāng)擴(kuò)展、充實(shí)教材內(nèi)容。一個(gè)合格的教師要能寫一手漂亮的英語書法，能說出一口純正的英語，板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范，繪畫簡(jiǎn)筆畫，懂電腦。在授課中借助現(xiàn)代化的教學(xué)手段，采取靈活多樣的教學(xué)方法，使學(xué)生百聽不厭。研究教法與學(xué)法，在樂學(xué)，易學(xué)，速學(xué)上，找捷徑。

2 開發(fā)非智力因素是英語素質(zhì)教育的保障

人的素質(zhì)的形成與發(fā)展，不僅需要智力活動(dòng)，同時(shí)也需要諸如動(dòng)機(jī)、興趣、情感意志和性格等非智力因素的積極參與，它對(duì)智力因素起著調(diào)節(jié)和催化作用。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，發(fā)掘培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)素養(yǎng)，大面積提高學(xué)生的素質(zhì)，具體做法如下：

2.1 “授人以魚，不如授人以漁“

科學(xué)的創(chuàng)始人貝爾納說過：“良好的學(xué)習(xí)方法能使我們更好地發(fā)揮天賦能力，而拙劣的方法可以阻礙才能的發(fā)展”。英語教學(xué)中，素質(zhì)教育要求教師更著重學(xué)法的探討與指導(dǎo)，聽說領(lǐng)先，讀寫跟上是學(xué)好英語的基本方法和要求。怎樣指導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫是每一位英語教師尚需探討的課題，這就需要教師在備學(xué)生方面、備學(xué)法方面下功夫。在課堂教學(xué)中，講究學(xué)法的藝術(shù)性，教給學(xué)生一定的學(xué)法，要求學(xué)生用自己的頭腦親自獲得知識(shí)，使學(xué)生不僅要學(xué)知識(shí)，而要懂得如何去學(xué)，課前搞好預(yù)習(xí)，發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn)、難點(diǎn)、課上積極主動(dòng)提問，課下系統(tǒng)歸納總結(jié)，使學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，以達(dá)到素質(zhì)教育要求的，“教是為了不教”的目的。

2.2 目標(biāo)是動(dòng)力的源泉

學(xué)好英語不是一朝一夕之功，如何使學(xué)生有穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力呢？首先要幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。大的方面，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到目前的學(xué)習(xí)是未來的需要、社會(huì)的需要，把學(xué)習(xí)與國(guó)家的現(xiàn)代化建設(shè)和遠(yuǎn)大理想、抱負(fù)聯(lián)系起來，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。小的方面，學(xué)好外語與自己的前途緊密相關(guān)，促使學(xué)生對(duì)外語學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，進(jìn)而對(duì)外語感興趣，立志學(xué)好外語。同時(shí)授課時(shí)采取靈活多樣的方式，通過做游戲、英語書法比賽、朗誦比賽等，引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓他們享受到成功的愉快，進(jìn)而加倍努力的去學(xué)英語。

3 融洽師生關(guān)系，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍

“親其師，信其道”。學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)態(tài)度，在某種程度上往往取決于他們與教師的關(guān)系，良好的師生關(guān)系，是建立課堂學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)，它可以將教師的熱情轉(zhuǎn)化為學(xué)生的積極性，是教師傳授知識(shí)的橋梁，。我們的教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，對(duì)他們一視同仁，要鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖，促進(jìn)中間生爭(zhēng)先，幫助后進(jìn)生過關(guān)。特別是對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生既不能諷刺挖苦，更不能聽之任之，棄之不管，要真正關(guān)心愛護(hù)，尊重他們，善于發(fā)現(xiàn)和發(fā)揮他們的自身優(yōu)勢(shì)，想方設(shè)法去挖掘他們的英語學(xué)習(xí)潛力。同樣在英語教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)，我們都要因材施教，提出不同的要求和標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生充滿自信。

總之，和諧的關(guān)系、愉快的教育、風(fēng)趣的談吐、幽默的語言、善意的微笑、精辟的講解、生動(dòng)的描述都能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，提高課堂教學(xué)的效率。在當(dāng)前改革開放的形勢(shì)下，我們作為教師必須轉(zhuǎn)變觀念，面向全體學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，為提高全民族的素質(zhì)，為培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代新人，盡自己的一份力量。