白淑英+賈曉莉

【摘要】現(xiàn)階段可以采用較為合理的教學(xué)方法提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效果，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的重要方向。在新課標(biāo)的教學(xué)模式下，要求拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高小學(xué)數(shù)學(xué)的效率和質(zhì)量。本文轉(zhuǎn)對目前小學(xué)教學(xué)中存在的問題進(jìn)行研究分析，并提出了針對性的有效措施。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué) 存在的問題 有效措施

【中圖分類號】G623.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0143-01

引言：小學(xué)四年級對于小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)起著承上啟下的關(guān)鍵作用，能夠培養(yǎng)同學(xué)們的思維能力，不僅能夠提高數(shù)學(xué)思維對于其他成績的提高也有著重要作用。在新課標(biāo)的背景之下，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)要求也逐漸增加，需要他們采取合適科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。數(shù)學(xué)是一門博大精深的學(xué)科，邏輯性強(qiáng)、推理性強(qiáng)同時抽象性強(qiáng)，因此需要探討研究一種新的教學(xué)方法才能夠有效的提高教學(xué)質(zhì)量，本文著重研究小學(xué)教學(xué)中的有效措施。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

（一）目標(biāo)和重點(diǎn)不明確

現(xiàn)階段，小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)存在著目標(biāo)和重點(diǎn)不明確的問題，即教師根據(jù)教學(xué)大綱設(shè)置了教學(xué)任務(wù)，但是沒有突出教學(xué)的重點(diǎn)。這對于小學(xué)生來說是一件比較麻煩的事情，因?yàn)闆]有教學(xué)重點(diǎn)和目標(biāo)，會導(dǎo)致眉毛胡子一把抓，在無形之中增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，可能會導(dǎo)致事倍功半的效果?？赡軙?dǎo)致同學(xué)們對于非重點(diǎn)掌握較好而對于重點(diǎn)內(nèi)容掌握不好，或者由于過多的勞動量對于所有教學(xué)都不精，而是泛泛的學(xué)習(xí)。如此以來也不利于培養(yǎng)同學(xué)們的邏輯性，沒有重點(diǎn)的目標(biāo)的數(shù)學(xué)教學(xué)效果會較差。

（二）教學(xué)方式單一

目前的教學(xué)方式依然是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即老師在講臺上盡心盡力的講，學(xué)生在下面不知疲倦的聽，這種方式過于單一，學(xué)生們?nèi)菀桩a(chǎn)生枯燥、厭倦的心態(tài)，教學(xué)效果自然會比較差。因此，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容將教學(xué)形式多樣化，調(diào)動同學(xué)們的上課積極性和熱情，只有這樣才能避免由于教學(xué)方式過于單一帶來的不利影響。

（三）課堂教學(xué)與假期寫的教案往往存在講、寫不一樣現(xiàn)象

教師通常在假期都會做詳細(xì)教案，然而在實(shí)際的課堂教學(xué)中，由于受教學(xué)時間、教學(xué)課程約束以及學(xué)習(xí)成績等一系列的影響因素，教師不能夠?qū)⒔贪钢械臇|西全方面的展示給學(xué)生，這在一定程度上降低了教學(xué)的豐富性，降低了教學(xué)效率，不利于小學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（四）教學(xué)中“小組合作”只是個形式，不能真正落到實(shí)處來輔助教學(xué)

在新課標(biāo)的要求下，需要盡可能的提高教學(xué)的趣味性和效率，提倡“小組合作”的形式，然而在實(shí)際應(yīng)用中，受制于老師的傳統(tǒng)思想、教學(xué)時間等一系列因素，使得“小組合作”只能淪為一個理論，而不能夠在實(shí)際的教學(xué)中得到一定的應(yīng)用。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效措施

（一）明確數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)

只有一個明確的教學(xué)目標(biāo)，才能夠提高教學(xué)效果。小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)屬于一個比較基礎(chǔ)的時期，此時需要教師精心設(shè)置教學(xué)深度和范圍，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際接受能力因材施教。小學(xué)四年級的學(xué)生總體來說，接受能力較弱，因此不要設(shè)置過于深的內(nèi)容，但是同時為了激發(fā)他們的思維，也需要增加一些深度。除此之外，教師應(yīng)該將教學(xué)的重點(diǎn)以及難點(diǎn)知識分清，讓學(xué)生能夠針對性的學(xué)習(xí)，以免本末倒置。比如，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，數(shù)學(xué)廣角屬于一單元難點(diǎn)而不是重點(diǎn)，所以教師應(yīng)該清晰的告訴學(xué)生掌握到什么分寸，否則學(xué)生會花費(fèi)大量的精力卻得不償失。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

新課標(biāo)重新定位了學(xué)生的角色，要求增加同學(xué)們的參與度，而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)顯然沒有做到這一點(diǎn)。因此，為了達(dá)到這一點(diǎn)要求，教師一定需要創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，釋放同學(xué)們的熱情、拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中的威壓，讓他們盡情的參與到課程中，比如，教師可以通過設(shè)置一些有效的問題來調(diào)動積極性，寫出 “3520600”，然后讓學(xué)生們回答數(shù)字代表的單位是什么，這個數(shù)值應(yīng)該怎么讀等之類的問題。如此以來同學(xué)們就能夠較為容易的參與到課程之中，而不是老師一味的講，學(xué)生一味的聽。如此以來能夠活躍教學(xué)氣氛，提高學(xué)生的積極性和思維。

（三）設(shè)計教學(xué)過程

對于小學(xué)教學(xué)，不僅需要完成大綱中的指示，同時需要同學(xué)們根據(jù)自身能力實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)與應(yīng)用的體驗(yàn)。因此，在大綱的前提要求之下，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生們的學(xué)習(xí)實(shí)際情況豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，然后有效的引導(dǎo)從而激發(fā)同學(xué)們發(fā)現(xiàn)、探索問題的能力和思維。比如，在學(xué)習(xí)平行四邊形這一節(jié)時，教師可以準(zhǔn)備一些相關(guān)圖形的道具，以來能夠豐富教學(xué)知識，激發(fā)同學(xué)們的熱情，也能夠?qū)?shù)學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系在一塊。同時在傳授教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)時，要組織同學(xué)們交流，以來能夠加深同學(xué)們的學(xué)習(xí)認(rèn)識，二來老師們能夠清晰的了解學(xué)生們的實(shí)際想法和認(rèn)識，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性也有助于學(xué)生的思維能力的培養(yǎng)。

（四）豐富教學(xué)手段

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體相關(guān)的技術(shù)已經(jīng)逐漸的應(yīng)用到教學(xué)中，將這些先進(jìn)的多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中，不僅能夠豐富了教學(xué)手段，同時能夠激發(fā)同學(xué)們的興趣，畢竟同學(xué)們對于多媒體展示感興趣。這樣通過多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容能夠與動畫等結(jié)合在一塊，能夠較好的激發(fā)同學(xué)們的思維方式，也能夠提高課程效果。比如，在圖形認(rèn)識的學(xué)習(xí)課程中，就可以利用多媒體展示相關(guān)的動畫圖形，既能夠豐富教學(xué)手段，同時也能夠激發(fā)同學(xué)們的興趣與思維，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

結(jié)語：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)處于一個承上啟下的作用，對于同學(xué)們提高學(xué)習(xí)和思維能力具有舉足輕重的作用。在新課改的背景下，教師需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，在完成教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上采用有效的教學(xué)措施提高同學(xué)們的興趣、參與度，提高教學(xué)效率和質(zhì)量，進(jìn)而自然而然的提高同學(xué)們的成績。

參考文獻(xiàn)：

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