【摘要】近幾年，校園暴力層出不窮，傷害程度不斷加大，直接影響到學校師生的安全，關系到億萬家庭的幸福。李克強總理在今年4月12日國務院常務會議上強調“校園應該是最陽光的、最安全的地方”，并指出“從家庭到學校、政府到社會，都要為孩子們的安全健康，成長成才擔起責任，共同托起明天的希望”。

【關鍵詞】以人為本 精細化管理 “雙簧”模式

【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）28-0202-02

一、堅持“以人為本”的陽光教育

（一）加強學校文化建設，用文化引領和凈化學生心靈

通過改善校園環(huán)境建設，營造濃厚的文化氛圍，給學生以心靈的啟迪、文化的感染。校園顯眼處豎立標牌，上書校訓、教風、學風、中學生守則和日常行為規(guī)范等；教學樓走廊、會議室、實驗室有名人畫像、名人名言；教學樓一樓孝敬教育張貼畫；樓道還張貼有消防“四能力”及安全教育的宣傳展板，形成墻壁說話、花草言情、校園處處都有教育內容的良好育人環(huán)境，使學生隨時隨地受到感染與熏陶。

（二）寓德育教育于豐富多彩的活動，在活動中砥礪品行

在教育管理中，學校實施立德樹人，陽光教育，以德促學，教育孩子“先做人，后成才”。把愛國、愛校、愛家、民族精神教育，中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和心理健康教育貫穿到每次教育活動中；并把“崇德踐善，知行統(tǒng)一”的道德品質培養(yǎng)，落實到學生每一天的學習和生活中去，形成了簡單、易行、規(guī)范、常態(tài)、長效的教育機制。

學校建立校園網(wǎng)，專門開設德育窗口，發(fā)布愛國教育、民族精神教育、心理健康教育的文章，供教師、學生、家長交流學習。利用校訊通、微信群和QQ群公布學生的平時表現(xiàn)，發(fā)布為學生和家長提供正能量的文章，引導學生牢記防交通、防觸電、防溺水等安全常識，規(guī)避不健康的游戲廳、網(wǎng)吧等危險場所。

學校堅持每月一個主題教育活動，例如：9月份開展感恩教師的主題班會，讓師生和諧交流，培養(yǎng)師生的親密感，達到尊敬愛戴老師，體會教師辛苦，感恩老師的目的。開展每月一次的紀律之星、衛(wèi)生之星、內務之星、學習之星、互助之星“五星”同學的評選，培養(yǎng)學生奮勇向前，你爭我趕的班風和學風。每周一次升旗儀式，一次領導講話，一次學生演講，把愛國教育、民族精神教育滲透到學生日常生活中。

（三）實施“愛心工程”，讓愛心貫穿德育工作全過程

為使每一個孩子在成長道路上不孤單、不掉隊，該校十分注重對困難學生的幫扶，校食堂為困難學生提供義工崗位，并免費提供三餐。每年假期的家訪，了解學生的家庭情況、學習情況。嚴格寄宿生補助的發(fā)放標準，首先照顧單親、家庭貧困學生，對困難學生開展義捐活動。通過系列活動的開展，讓學生懂得關愛他人、誠信感恩等中華傳統(tǒng)美德。

（四）創(chuàng)建特色、利用名校效應，實施聯(lián)合辦學，全面發(fā)展

1.2016年我校被批準為全國校園足球特色學校，由此我們按照足球是教材、足球是德育的教育方針，在全校開展了豐富的校園活動。2016校園足球班級聯(lián)賽，培養(yǎng)了孩子團結協(xié)作，頑強拼搏的精神，也培養(yǎng)了學生之間相互信任、寬容、理解、相互關心。

2.通過聯(lián)合辦學，創(chuàng)造3+3學制，引進先進師資，打造特長班。學校成立了籃球、排球、乒乓球、舞蹈、歌唱、繪畫、演講、禮儀等社團，讓每個學生都能找到自己的發(fā)光點。通過各種社團選拔優(yōu)秀的特色苗子，進行分班分層教學，為這些學生提前進入高等學校做好了準備。

二、精細化的學生管理制度

學校的主體是學生，學生管理是學校的重中之重。我們制定了一些管理制度，規(guī)范學生、教師制度，做到學校管理無空隙、無死角。

1.四中人牢記“十四三二一”制度。

2.學生三餐秩序、午休晚就寢秩序、課間、課外活動秩序。

3.學生違禁物品清理制度。

4.教師和學生會成員值班制度。

5.教師上課制度。

三、家校共管的“雙簧”模式

經(jīng)過近六年的觀察和實踐，我們發(fā)現(xiàn)，有三類學生需要特別關注：1.家庭較為特殊的學生，如孤兒、留守兒童、單親家庭、父母離異、父母殘疾等；2.身體、心理、品行等方面較為特殊的學生；3.學習習慣、學習基礎特別不好的學生。

我們姑且將其稱之為“特別學生”，校園暴力事件絕大多數(shù)出自這些特別學生。一個學生性格的形成，很大程度上取決于他生長的環(huán)境。教育，從來不是學校單方面的事情；沒有家校合作的教育，其效果會大打折扣?！疤貏e學生”的背后，往往有一個“特殊家庭”，他們的父母也許在身體狀況、自身修養(yǎng)、價值態(tài)度、教育方式、婚姻家庭等方面不同程度地存在一定問題。因此，一方面需要我們辦好家長學校，提高家長對家庭教育的認識；另一方面需要我們多與學生的監(jiān)護人進行溝通，找準針對學生的教育方式，采取家校共管的“雙簧”模式。

作為家長，除了積極教育，還應對孩子有充分的關注。很多校園暴力的發(fā)生，都源于父母的漠不關心。因此我們采取以下一些活動：1.定期開展家長培訓和家長會。2.每年開展家長走進校園活動，和學校共商美校大計。3.定期安排教育干部和老師家訪活動。

作者簡介：

柴一國（1973-），男，漢族，河北邢臺市臨西縣人，本科，臨西縣第四中學副書記兼副校長，副高級，研究方向：中學教育。