吳娟利

摘要：寫(xiě)家書(shū)作業(yè)是一項(xiàng)隨文練筆作業(yè)。隨文練筆是伴隨閱讀教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種短平快的寫(xiě)作訓(xùn)練。隨文練筆選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，極有利于小學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高，簡(jiǎn)單而且實(shí)用。

關(guān)鍵詞：家書(shū) 寫(xiě)作能力 練筆作業(yè)

一、欲作家書(shū)

前幾天，我們學(xué)習(xí)張籍的《秋思》。張籍這首《秋思》寓情于事，借助日常生活中的一個(gè)片斷——寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，異常真切細(xì)膩地表達(dá)了羈旅之人對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。這首詩(shī)中只講到“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重”，張籍到底給誰(shuí)寫(xiě)家書(shū)？是父母？是妻兒？還是兄弟姐妹？家書(shū)里面又寫(xiě)了些什么呢？細(xì)細(xì)探究課文，古詩(shī)中還有許多空白留待我們思考和探究。課堂上，我馬上意識(shí)到這是讀寫(xiě)結(jié)合的絕佳契機(jī)。于是，我決定讓孩子們來(lái)替張籍寫(xiě)一封家書(shū)。

當(dāng)我把我的練筆作業(yè)告訴孩子們的時(shí)候，他們竟十分高興，一個(gè)個(gè)喜上眉梢，躍躍欲試，好像自己就是張籍，有好多話要寫(xiě)似的?？磥?lái)作文只要是布置到了孩子們的心上，寫(xiě)作也不是什么難題。對(duì)于這項(xiàng)練筆作業(yè)，我沒(méi)有過(guò)多的講解，只是強(qiáng)調(diào)了兩點(diǎn)：一是家書(shū)的的格式要正確，二是感情力爭(zhēng)充沛，抒發(fā)真情實(shí)感。

二、家書(shū)萬(wàn)金

第二天，收齊孩子們的作文一看，我驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子們寫(xiě)的比我想象的好多了。我布置作業(yè)的時(shí)候并沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求，可是大部分學(xué)生寫(xiě)了五六百字，有話可說(shuō)，有情可抒。總體來(lái)說(shuō)，孩子們的作文文通字順，字里行間情濃意濃。也有一些作文的語(yǔ)言輕松活潑，充分顯示了學(xué)生的個(gè)性。一些孩子還把“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”，“慈母手中線，游子身上衣”等句子恰到好處地引用到自己的家書(shū)中?？粗@些精彩的家書(shū)，我不斷地發(fā)出感嘆：太感人！太出乎意料！

首先，是寫(xiě)信的對(duì)象全面。孩子們的家書(shū)寫(xiě)給父母、妻兒、兄弟姐妹等都有涉及。平日里比較靦腆的女生牛芊予竟然以男兒的角色寫(xiě)了一封給妻子的信，字里行間顯示了張籍作為男兒的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

其次，是寫(xiě)作素材很廣泛。信中有的回憶了家鄉(xiāng)蘇州的風(fēng)景，有的想起了母親做的家鄉(xiāng)飯，有的牽掛父母的舊疾，有的叮嚀家里人要和鄰里處好關(guān)系，有的感謝妻子為家庭所付出的艱辛，有的操心孩子的學(xué)業(yè)，囑咐家人一定讓孩子讀好《論語(yǔ)》《三字經(jīng)》等書(shū)……除了家長(zhǎng)里短，還有更廣泛的內(nèi)容，如張籍的喜好、官職、好友，張籍所患眼疾等，很顯然不少學(xué)生是查了相關(guān)資料的。最后，不管是寫(xiě)給誰(shuí)的信，孩子們都能努力做到語(yǔ)言平實(shí)，情真意切，抒發(fā)真情實(shí)感。葉浩彤還用了我經(jīng)常提到的望月思親，悲秋情懷，替張籍抒發(fā)濃烈的思鄉(xiāng)之情。另外，在信的結(jié)尾處，一些孩子所署的時(shí)間是張籍二三十歲時(shí)唐代的時(shí)間。真是有心，一看就知道他們查閱了張籍所處唐代的年號(hào)，這也是他們用心思考的結(jié)果。值得一夸的還有王志鑫，他的家書(shū)中有些句子嘗試用古文寫(xiě)，盡管目前我們還沒(méi)有學(xué)習(xí)古文，他卻寫(xiě)得有模有樣，言語(yǔ)中不乏輕松和幽默。

一石激起千層浪，我沒(méi)有想到一次隨文練筆作業(yè)竟然會(huì)促使學(xué)生主動(dòng)查閱，主動(dòng)探究，也沒(méi)有想到我的孩子們竟然會(huì)寫(xiě)的這樣精彩，會(huì)帶給我這么多的喜悅和激動(dòng)。古人說(shuō)“烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金”，孩子們替張籍寫(xiě)的家書(shū)情深意長(zhǎng)，的確配得上這些名句。

三、家書(shū)啟示

這次的寫(xiě)家書(shū)作業(yè)是一項(xiàng)隨文練筆作業(yè)。隨文練筆是伴隨閱讀教學(xué)進(jìn)程，引導(dǎo)學(xué)生巧妙利用有關(guān)閱讀內(nèi)容進(jìn)行的一種短平快的寫(xiě)作訓(xùn)練。隨文練筆選材角度小，內(nèi)容簡(jiǎn)短，貼近實(shí)際，極有利于小學(xué)生習(xí)作興趣的培養(yǎng)和作文水平的提高，簡(jiǎn)單而且實(shí)用。這樣的片斷練習(xí)訓(xùn)練形式小、活、巧，不僅能讓學(xué)生更加深入地與文本進(jìn)行對(duì)話，更重要的是提高了表達(dá)能力，喚醒了他們沉睡的創(chuàng)造潛能。

今天的作文呈現(xiàn)讓我意識(shí)到隨文練筆不是隨意的，各種各樣的隨筆練習(xí)都是老師用心思考的結(jié)果。語(yǔ)文老師要有慧心，要善于思考，善于發(fā)掘，就能找到讀寫(xiě)結(jié)合的最佳訓(xùn)練點(diǎn)，學(xué)生也會(huì)樂(lè)于寫(xiě)練筆作業(yè)。隨文練筆大大提高了閱讀教學(xué)中寫(xiě)的密度，從而也極大提高了語(yǔ)言文字訓(xùn)練的強(qiáng)度。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的寫(xiě)作能力必然會(huì)迅速提高。