摘 要：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)蓬勃發(fā)展，更衍生出全新的媒體，在此期間，高校校園文化亦面臨強(qiáng)烈的沖擊效應(yīng)。如新媒體本身保留信息海量性、資源共享性、操作虛擬性和動(dòng)態(tài)性等特征，使得許多學(xué)生沉湎當(dāng)中，特別是在信息和知識(shí)溝交替式作用之后，使得學(xué)校道德教育功能出現(xiàn)日漸弱化的跡象。在此類背景下，筆者決定客觀論證新媒體技術(shù)對(duì)于當(dāng)前高校校園文化構(gòu)建工作的支持作用，和消極影響基礎(chǔ)上，結(jié)合實(shí)際探討日后合理化的應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；校園文化；支持作用；消極影響

高校校園文化建設(shè)工程，包括體制規(guī)范、物質(zhì)文化體系搭建、交流藝術(shù)傳播等內(nèi)容，可以理解為以師生統(tǒng)一的文化價(jià)值理念為基礎(chǔ)的精神文化創(chuàng)建活動(dòng)。想要保證高校校園文化時(shí)刻擁有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，就必須預(yù)先釋放出一定程度的凝聚和創(chuàng)造力，唯獨(dú)確保將體制、物質(zhì)和精神文化協(xié)調(diào)控制之后，才能維持好整個(gè)院?？煽康奈幕绊?，進(jìn)一步彰顯出其所擁有的綜合實(shí)力。而不可否認(rèn)，新媒體技術(shù)的貫穿融入，的確令高校校園文化建設(shè)工作變得愈加高效，但是同時(shí)也引發(fā)許多不必要的問題，所以盡快理清這部分作用和影響問題，顯得十分必要。

一、新媒體技術(shù)對(duì)于高校校園文化構(gòu)建活動(dòng)的作用和影響

1.支持作用方面

第一，令校園文化建設(shè)的思想資源變得愈加豐富多元化。須知新媒體技術(shù)時(shí)刻保留資源更新速率快、內(nèi)容多元化等優(yōu)勢(shì)特征，這是傳統(tǒng)媒體所無法比擬的，對(duì)于高校校園文化建設(shè)提供前所未有的思想資源供應(yīng)條件。與此同時(shí)，新媒體還具有操作開放、交互、便利快捷等特性，使得院校中的人員交往變得更加富有創(chuàng)造性之余，更加令高校學(xué)生的思維空間全面拓寬。歸結(jié)來講，新媒體技術(shù)掙脫了高校傳統(tǒng)校園文化的束縛，使得這部分校園文化內(nèi)容變得更加新穎，對(duì)于傳統(tǒng)校園文化來講無疑極為有益的補(bǔ)充。

第二，拓展校園文化創(chuàng)建的載體。在微博和微信等社交軟件流行到高校校園之后，一時(shí)間令各類校園文化的傳播載體變得豐富起來，順勢(shì)帶動(dòng)整個(gè)校園文化的影響力之余，更吸引更多的師生介入到校園文化建設(shè)工程之中。另外，經(jīng)過校園全方位推廣沿用新媒體技術(shù)之后，信息獲取路徑便隨之拓寬，校園文化建設(shè)活動(dòng)至此獲得極為可靠的支持服務(wù)媒介，令以往傳統(tǒng)校園文化的局限性得到合理彌補(bǔ)。

2.消極影響方面

首先，對(duì)校園文化的核心價(jià)值理念和引導(dǎo)作用產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖擊。眾所周知，新媒體技術(shù)攜帶了海量的信息內(nèi)容，但是大部分都是良莠不齊的，其中難免會(huì)有許多不良思想內(nèi)容侵入到校園之中，包括功利主義和無政府主義等垃圾信息，經(jīng)常會(huì)對(duì)高校學(xué)生的價(jià)值理念造成影響，后期想要予以妥善性把控，更是難上加難。再就是新媒體衍生之后，使得大學(xué)文化建設(shè)的主導(dǎo)地位一再遭受削弱，相應(yīng)地許多虛擬化的空間開始占據(jù)有形的陣地，大學(xué)文化傳統(tǒng)價(jià)值觀至此備受學(xué)生質(zhì)疑。如若長(zhǎng)期放置不管，只會(huì)令高校校園文化建設(shè)的各個(gè)核心要素瀕臨挖掘危機(jī)，涉及傳統(tǒng)的大學(xué)文化引導(dǎo)功用也會(huì)就此被侵蝕掉。

其次，令校園文化中的人際關(guān)系變得愈加微弱。盡管說新媒體技術(shù)憑借其特殊的操作虛擬性令許多大學(xué)生找到志同道合的群體，并滿足了他們的心理歸屬要求，但是這類人際關(guān)系通常是十分脆弱且不穩(wěn)定的，根本不能替代現(xiàn)實(shí)生活中的人際交往形式。一旦說某些大學(xué)生對(duì)于這類技術(shù)產(chǎn)生過度的依賴感，就會(huì)逐漸地衍生出某種虛幻理念，長(zhǎng)期地進(jìn)行自我封閉，這可以說是目前大學(xué)生社會(huì)交往能力不強(qiáng)的主要原因，一旦說情況嚴(yán)重，甚至?xí)苯诱T發(fā)各式各樣的心理疾病，包括社交恐懼癥等。在此類背景下，大學(xué)校園文化的人際關(guān)系經(jīng)常出現(xiàn)不同程度的梳理或是斷裂跡象，這對(duì)于校園文化的合理化構(gòu)建，明顯是極為不利的。

二、新媒體技術(shù)推廣沿用過程中進(jìn)行高校校園文化科學(xué)合理性建設(shè)的策略

處于新媒體時(shí)代下的高校校園文化創(chuàng)建工作，可謂是任重而道遠(yuǎn)，畢竟高校無法回到以往空谷幽蘭的時(shí)代背景下，因此當(dāng)前唯一可以做到，就是靈活地適應(yīng)并滲透到整個(gè)社會(huì)大文化之中。在此期間，尤其作為高校校園文化建設(shè)主體，務(wù)必保證及時(shí)革新個(gè)人理念，能夠直接面對(duì)、沿用新媒體技術(shù)，其間保證做到因勢(shì)利導(dǎo)和揚(yáng)長(zhǎng)避短。換句話說，就是在新媒體時(shí)代下想方設(shè)法進(jìn)行校園文化載體全面性拓展，研究出創(chuàng)新和高效率的校園文化建設(shè)路徑基礎(chǔ)上，持續(xù)改善內(nèi)部學(xué)生的綜合素養(yǎng)，特別是媒介素養(yǎng)，進(jìn)一步彼此合作在全新媒體時(shí)代下開創(chuàng)出優(yōu)質(zhì)化的校園文化形態(tài)，為今后文化育人等高端化發(fā)展目標(biāo)貫徹，奠定基礎(chǔ)。

1.革新理念，創(chuàng)建符合時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)的高校教師團(tuán)隊(duì)

新媒體推廣應(yīng)用之后，對(duì)于高校學(xué)生的意識(shí)理念產(chǎn)生極為深刻的影響。因此，在組織校園文化建設(shè)工作期間，相關(guān)工作人員務(wù)必要正視新媒體的挑戰(zhàn)，及時(shí)革新自身理念，秉承與新媒體時(shí)代規(guī)范要求相互貼合的文化思想。如今許多校園文化建設(shè)人員對(duì)于新媒體技術(shù)的掌握和應(yīng)用能力都不盡理想，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)重視和敏感程度，以及技術(shù)水平過低等狀況，如若長(zhǎng)期放置不管，便難以保證實(shí)時(shí)性掌握高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)、無法和大學(xué)生群體進(jìn)行合理互動(dòng)交流，更加難以追蹤校園文化建設(shè)中各類有用的信息內(nèi)容。想要針對(duì)上述各類挑戰(zhàn)困境加以克制，就必須快速扭轉(zhuǎn)當(dāng)前高校校園文化建設(shè)的被動(dòng)局勢(shì)。作為教師要發(fā)揮好自身的榜樣示范作用，保證快速轉(zhuǎn)變理念，即進(jìn)行既有文化建設(shè)理念和措施系統(tǒng)化革新基礎(chǔ)上，全面緊握高校文化建設(shè)的主動(dòng)權(quán)力。相比之下，院校宣傳部門、團(tuán)委和網(wǎng)絡(luò)中心等人員還需持續(xù)強(qiáng)化對(duì)新媒體技術(shù)的認(rèn)知，如定期組織專業(yè)化的培訓(xùn)活動(dòng)來深入性掌握新媒體技術(shù)的傳播規(guī)律和優(yōu)勢(shì)，為后續(xù)校園文化教育引導(dǎo)功能的合理發(fā)揮，提供豐富性和合理性的指導(dǎo)依據(jù)。

歸結(jié)來講，新媒體時(shí)代的高校工作團(tuán)隊(duì)，要保證以內(nèi)部學(xué)生實(shí)際特征為基礎(chǔ)，進(jìn)行更加開放、包容、親切性的互動(dòng)交流，進(jìn)一步構(gòu)建起能夠迎合新媒體時(shí)代要求的校園文化體系。

2.科學(xué)和人性化地沿用新媒體技術(shù)，令校園文化的發(fā)展載體得以拓寬

處于新時(shí)期之下，高?？梢赃x擇沿用各式各樣的新興媒介，進(jìn)行自身文化創(chuàng)新改造。如利用大學(xué)生普遍應(yīng)用的微博、微信等軟件創(chuàng)建校園文化和思政教育工作的全新陣地，進(jìn)一步賦予各類學(xué)生愈加自由、廣泛、新穎，且富有吸引力的校園文化傳播路徑，開創(chuàng)出影響、感染、滲透力超強(qiáng)的校園文化活動(dòng)形式，最終成功改善整個(gè)校園文化的創(chuàng)建實(shí)效。而作為高校工作人員要保證積極深入學(xué)生學(xué)習(xí)、生活之中進(jìn)行調(diào)查，之后結(jié)合新媒體技術(shù)和學(xué)生特征，開發(fā)出思想、知識(shí)、人文、趣味性交互式融合的校園文化作品，爭(zhēng)取做到從學(xué)生中來并到學(xué)生中去，即在虛擬的陣地開辟出極為接地氣的校園文化路徑。如當(dāng)前某些美術(shù)學(xué)院團(tuán)委都注冊(cè)了自身專屬的微博和微信交流平臺(tái)，憑借其內(nèi)容的趣味、生動(dòng)、時(shí)效和特色性，引起眾多粉絲的長(zhǎng)期熱烈關(guān)注之外，更在校園文化建設(shè)工作中發(fā)揮出妥善的榜樣示范和文化育人效用。

另外，強(qiáng)化媒介素質(zhì)教育力度，持續(xù)改善學(xué)生的綜合素養(yǎng)。所謂媒介素質(zhì)，即在人面對(duì)不同類型媒介信息過程中表現(xiàn)出的理解、篩選、評(píng)價(jià)、創(chuàng)造性應(yīng)用能力。在新媒體技術(shù)持續(xù)革新發(fā)展之后，自媒體時(shí)代悄然來臨，單位人員都可以自由地進(jìn)行自身觀念傳播。而大學(xué)生作為自媒體時(shí)代的主力軍，務(wù)必要得到可靠和完善化的媒介素質(zhì)教育，才能保證今后他們直面各類信息過程中可以自覺提升自身的鑒別意識(shí)和明辨技能。基于此，高校務(wù)必要進(jìn)行專業(yè)化的監(jiān)管隊(duì)伍創(chuàng)建，保證樹立起合理的新媒體技術(shù)監(jiān)管體制之后，逐步強(qiáng)化對(duì)各類校園網(wǎng)絡(luò)信息的篩選和控制力度。如創(chuàng)建集合校園、教師、學(xué)生等人力資源的全面性媒體監(jiān)管系統(tǒng)，尤其是學(xué)生的自管系統(tǒng)。注重挖掘出可以引導(dǎo)學(xué)生的意見領(lǐng)袖，爭(zhēng)取透過上下通力合作，令大學(xué)生可以及時(shí)秉承科學(xué)的媒體法制理念，保證他們今后自覺改善自身的媒介素質(zhì)，并且竭盡全力維護(hù)和整頓校園的文化環(huán)境。

三、結(jié)語

綜上所述，在新媒體時(shí)代之下，憑借新媒體為載體的網(wǎng)絡(luò)文化開始對(duì)大學(xué)生心理造成深入性的影響。作為一名合格的校園文化建設(shè)工作人員，務(wù)必要保證積極地加以面對(duì)，保證盡快促成新媒體技術(shù)和傳統(tǒng)文化媒介的融合結(jié)果基礎(chǔ)上，創(chuàng)建出集合線上和線下教育功能的校園文化體系。與此同時(shí)，作為教師要保證和學(xué)生團(tuán)結(jié)在一起，持續(xù)提升彼此的文化理論素養(yǎng)、文化應(yīng)用能力，令大學(xué)校園文化和新媒體技術(shù)交互式融合之后，成功凸顯當(dāng)前時(shí)代的主體旋律，并且憑借健康向上的校園文化改造學(xué)生的價(jià)值、世界和人生觀念。長(zhǎng)此以往，為今后社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)形象塑造，培養(yǎng)提供更多可靠和專業(yè)化的人才。

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作者簡(jiǎn)介：

劉玉潔，（1969.4—），女，天津市人，天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué)政工師，從事學(xué)生思想政治工作教育等問題研究。endprint