胡秀花

摘 要 提高高職人才培養(yǎng)質(zhì)量，關(guān)鍵在教師。通過(guò)對(duì)高職院校師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、教師隊(duì)伍師資培訓(xùn)等方面存在的問(wèn)題分析，就制定規(guī)劃、建立考評(píng)及激勵(lì)機(jī)制、加大雙師型教師培養(yǎng)、加強(qiáng)對(duì)兼職教師的選聘考核等方面提出了針對(duì)性措施。

關(guān)鍵詞 高職院校 師資隊(duì)伍建設(shè)

中圖分類號(hào)：G715 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近年來(lái)，我國(guó)高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，高等教育的規(guī)模達(dá)到世界第一，已經(jīng)由“精英教育”階段進(jìn)入“大眾教育”階段，而高等職業(yè)技術(shù)教育在其中占有半壁江山，高等職業(yè)技術(shù)院校的發(fā)展非常迅速，規(guī)模日益壯大，在校生越來(lái)越多。建設(shè)一支與我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展相匹配的教師隊(duì)伍已經(jīng)成為我國(guó)高等職業(yè)教育發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。這個(gè)問(wèn)題如果不能妥善解決，必然會(huì)嚴(yán)重影響高職院校的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而影響我國(guó)高職教育事業(yè)健康持續(xù)快速發(fā)展。

1高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)存在的主要問(wèn)題

高職院校是培養(yǎng)人才的地方，培養(yǎng)人才的關(guān)鍵還是人才，即教師。當(dāng)下，我國(guó)高職院校需要這樣一支師資隊(duì)伍：專兼結(jié)合、適當(dāng)流動(dòng)、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明。建設(shè)這樣一支師資隊(duì)，需要各級(jí)政府主管部門、辦學(xué)單位和用人企業(yè)共同努力，也是當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的迫切需要。近年來(lái)，從政策層面和學(xué)術(shù)思想動(dòng)態(tài)看，全國(guó)各級(jí)政府主管部門和各職業(yè)院校高度重視并積極采取措施加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，但是因?yàn)閱?wèn)題的長(zhǎng)期積累，建設(shè)成效和高職教育需求之間的矛盾仍然十分突出，表現(xiàn)在：

1.1師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理

從年齡和職稱結(jié)構(gòu)看，隊(duì)伍呈啞鈴型分布，形成年齡和職稱斷層，看不到好的發(fā)展情景。

從性別、專業(yè)、“雙師”比例結(jié)構(gòu)看，女性教師比例居高不下，“雙師”比例居低不上，專業(yè)課教師尤其是新設(shè)專業(yè)的專業(yè)課教師緊缺，專職實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師比例偏低，這些現(xiàn)狀與高職教育需求嚴(yán)重不符。

1.2師資隊(duì)伍數(shù)量不足、質(zhì)量堪憂

有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)目前相當(dāng)一部分高職院校的師生比不達(dá)標(biāo)，有的20：1，更有甚者超出30：1。與教育部《高職高專院校人才培養(yǎng)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系》規(guī)定的16：1差距很大。

由于數(shù)量少，教學(xué)工作量就高，自我學(xué)習(xí)提高的時(shí)間自然就少；出于多種原因，學(xué)校在教師教育和培訓(xùn)提高方面的工作難有實(shí)效或難以落實(shí)，造成教師個(gè)人教學(xué)和科研能力躑躅不前，個(gè)人發(fā)展受限，嚴(yán)重制約教育教學(xué)質(zhì)量提高。

1.3師資隊(duì)伍流失嚴(yán)重

和本科院校相比，高職院校教學(xué)科研條件普遍較差，工資福利待遇也不高；和企業(yè)比，高職院校的工資福利更是低得可憐，市場(chǎng)效應(yīng)的必然結(jié)果就是高學(xué)歷、高水平教師流失。

1.4師資隊(duì)伍缺乏特色

專業(yè)設(shè)置與調(diào)整是學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)工作，師資建設(shè)規(guī)劃與實(shí)施的入口或抓手，很多高職院校的專業(yè)建設(shè)沒(méi)有特色，直接導(dǎo)致師資隊(duì)伍無(wú)從有特色。很多高職院校的專業(yè)設(shè)置千篇一律，課程體系千篇一律。

2高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)的主要途徑

針對(duì)以上問(wèn)題，結(jié)合近幾年在師資隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)及探索，高職院校應(yīng)從以下幾方面來(lái)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

2.1提高認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步明確以教師為中心地位的職業(yè)教育思想

師生與實(shí)際勞動(dòng)相結(jié)合、理論與實(shí)踐相結(jié)合是高職院校人才培養(yǎng)的基本途徑，要充分認(rèn)識(shí)到教師是提高高職教育的保證和關(guān)鍵。首先，學(xué)校管理層要轉(zhuǎn)變長(zhǎng)期以來(lái)“重科學(xué)，輕技術(shù)；重管理，輕實(shí)踐”的思想，從而帶動(dòng)師生員工確立以教師為學(xué)院辦學(xué)主體的觀念，形成尊重教師、服務(wù)教師的空氣，為教師業(yè)務(wù)提高提供良好的人文環(huán)境。其次，教師也必須深入研究職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、基本特征和發(fā)展前景，提高對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，樹(shù)立正確的人才觀和教學(xué)觀，增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，提高事業(yè)心：另外，要加大宣傳力度，樹(shù)立職業(yè)教育在社會(huì)上良好形象，把加強(qiáng)高等職業(yè)技術(shù)教育師資隊(duì)伍建設(shè)的相關(guān)政策落到實(shí)處。

2.2制訂科學(xué)的師資建設(shè)規(guī)劃，健全和完善穩(wěn)定師資隊(duì)伍的政策與措施

（1）應(yīng)從素質(zhì)、數(shù)量、學(xué)歷、職稱、實(shí)踐等方面入手，堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，科學(xué)制定師資隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃，重點(diǎn)抓好結(jié)構(gòu)調(diào)整和教師培訓(xùn)。

（2）有計(jì)劃地引進(jìn)國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀人才。既可以加強(qiáng)師資隊(duì)伍的力量，又帶動(dòng)在職教師教學(xué)水平的提高。

（3）加大對(duì)現(xiàn)有師資的教育培養(yǎng)。設(shè)立教師發(fā)展中心，對(duì)在職教師有的放矢地進(jìn)行培養(yǎng)，每個(gè)教師都制定短期目標(biāo)和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃，包括專業(yè)方向、開(kāi)課及開(kāi)新課情況、使用現(xiàn)代化教學(xué)手段、獲取職業(yè)資格證書、指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)、參與科研課題、撰寫學(xué)術(shù)論文等，從而使教師的綜合水平得以提高。

（4）建立科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。對(duì)教師工作情況從德、能、勤、績(jī)四個(gè)方面綜合評(píng)判，由學(xué)生評(píng)教、教研室評(píng)價(jià)、系部綜合評(píng)價(jià)和教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)等幾部分構(gòu)成并分別進(jìn)行。引導(dǎo)教師參加學(xué)術(shù)研究和參與科研立項(xiàng)，參加教學(xué)競(jìng)賽，并根據(jù)成果表現(xiàn)打分。評(píng)價(jià)結(jié)果存入教師業(yè)務(wù)檔案，評(píng)議結(jié)果與教師交流，促進(jìn)教師自我提高和改進(jìn)教學(xué)。

（5）健全激勵(lì)機(jī)制。為教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境和生活條件，提高教師的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇；改革分配制度，引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，實(shí)施名師工程，對(duì)名師及教學(xué)骨干在分配上傾斜；探索高職教師職稱評(píng)聘機(jī)制；營(yíng)造有利于各種人才脫穎而出的制度環(huán)境，真正做到“感情留人、事業(yè)留人、機(jī)制留人、待遇留人”。

（6）建立專項(xiàng)基金。政府主管部門和辦學(xué)單位應(yīng)設(shè)在年度經(jīng)費(fèi)預(yù)算中，設(shè)立教師隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)資金，做到?？顚Ｓ?，在經(jīng)費(fèi)上給予保證。

3加大“雙師型”師資隊(duì)伍引進(jìn)和培養(yǎng)力度

（1）建立教師輪訓(xùn)和實(shí)踐制度，與企業(yè)建立緊密聯(lián)系，安排教師到企事業(yè)單位、科研院所進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐。通過(guò)專業(yè)實(shí)踐，教師才可能了解目前的生產(chǎn)、技術(shù)、工藝、設(shè)備的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，充實(shí)到教學(xué)中；教師也可帶著教學(xué)中的一些問(wèn)題向工程技術(shù)人員請(qǐng)教，從而提高推廣和應(yīng)用新技術(shù)以及進(jìn)行科研開(kāi)發(fā)的能力，提高教學(xué)質(zhì)量；此舉也能加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的經(jīng)常性溝通與聯(lián)系，為“產(chǎn)學(xué)研”結(jié)合建立紐帶。國(guó)務(wù)院在《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中已明確指出，要“建立職業(yè)教育教師到企業(yè)實(shí)踐制度，專業(yè)教師每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐”。從實(shí)踐效果來(lái)看，在在職教師的雙師素質(zhì)培養(yǎng)上，這是最有效的途徑之一。

（2）加強(qiáng)實(shí)踐技能培訓(xùn)和教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高教師的專業(yè)技能。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生熟練的職業(yè)技能和綜合職業(yè)能力，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)際、教學(xué)與生產(chǎn)有機(jī)結(jié)合的最佳途徑。教師應(yīng)專業(yè)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)雙肩挑，在指導(dǎo)課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，也盡量結(jié)合實(shí)際，真題真做；在建設(shè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)室過(guò)程中，要求教師自行安裝調(diào)試教學(xué)設(shè)備與設(shè)施，以此來(lái)提高教師的專業(yè)實(shí)踐能力。

（3）大力推行科技服務(wù)與開(kāi)展，鼓勵(lì)教師參加社會(huì)實(shí)踐。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的專業(yè)實(shí)踐，一些教師必將積累較為扎實(shí)的專業(yè)理論基礎(chǔ)，并形成一定的科研開(kāi)發(fā)能力。學(xué)院一方面要充分利用院內(nèi)已有的科研開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)教師的實(shí)踐動(dòng)手能力，另一方面還應(yīng)積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)教師走出學(xué)校，參與社會(huì)實(shí)踐和到社會(huì)企業(yè)中兼職，面向企業(yè)，面向生產(chǎn)，主動(dòng)開(kāi)展科技服務(wù)，承擔(dān)科研項(xiàng)目。通過(guò)為企業(yè)提供技術(shù)咨詢、開(kāi)展產(chǎn)品、轉(zhuǎn)化科研成果等，讓他們得到進(jìn)一步的鍛煉和提高，并及時(shí)地將企業(yè)一線學(xué)到的東西帶回學(xué)校，充實(shí)課堂教學(xué)，使理論與實(shí)踐、生產(chǎn)、科研與教學(xué)緊密結(jié)合。

（4）做好規(guī)劃，大力抓好“雙師型”教師的外引工作。外引和內(nèi)培是師資隊(duì)伍建設(shè)的兩個(gè)主渠道，對(duì)于高職院校教師要始終著眼于“雙師型”，多途徑引進(jìn)人才。首先，要依托院校在行業(yè)中的影響力，以有關(guān)政策為保障，從企業(yè)引進(jìn)工程技術(shù)人員特別是急需的專業(yè)技術(shù)人員充實(shí)教師隊(duì)伍。這類人員具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，可以把生產(chǎn)一線的技術(shù)、工藝引入課堂，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，這也是受學(xué)生歡迎的，從實(shí)際效果上提高了教學(xué)質(zhì)量。但同時(shí)應(yīng)加強(qiáng)其教學(xué)技能、教學(xué)理論、教學(xué)方法等內(nèi)容的培養(yǎng)和引導(dǎo)。其次，在接受應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生充實(shí)教師隊(duì)伍時(shí)，對(duì)在工程技術(shù)崗位工作過(guò)、有實(shí)踐工程經(jīng)驗(yàn)的，應(yīng)有所傾向或優(yōu)待政策。第四要花大力引進(jìn)兼職教師，聘請(qǐng)一批生產(chǎn)和服務(wù)第一線的高級(jí)技術(shù)人員和能工巧匠充實(shí)教師隊(duì)伍，以此促進(jìn)高職院校的“雙師型”隊(duì)伍建設(shè)。社會(huì)上蘊(yùn)藏著一大批剛退下來(lái)的技術(shù)人員，他們?cè)谄髽I(yè)干了幾十年，積累了非常豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。對(duì)高職教育來(lái)說(shuō)，這不是為彌補(bǔ)高職師資不足的權(quán)宜之計(jì)，而是一項(xiàng)必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的建設(shè)任務(wù)。

（5）建立激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍的建設(shè)。在積極鼓勵(lì)教師自身增強(qiáng)雙師素質(zhì)的同時(shí)，學(xué)校應(yīng)制定優(yōu)惠政策，保證“雙師型”教師在福利、待遇、職稱評(píng)定、進(jìn)修等方面所有傾斜，促進(jìn)更多教師成為“雙師型”教師。對(duì)他們的評(píng)價(jià)不應(yīng)該以學(xué)歷、學(xué)術(shù)成果為主導(dǎo)，而應(yīng)重視教師本身的專業(yè)技術(shù)能力、動(dòng)手實(shí)踐能力及教學(xué)技能的評(píng)價(jià)

4加大對(duì)兼職教師的選聘和考核力度

外聘教師是職業(yè)教育有益的和必要的補(bǔ)充，也是緩解目前“雙師型”教師數(shù)量不足的有效辦法之一。但是加強(qiáng)兼職教師的管理不容忽視，一是要嚴(yán)格外聘教師的管理制度，嚴(yán)格把關(guān)、注重考核；二是政府或高職聯(lián)盟建立外聘教師信息平臺(tái)，擴(kuò)大外聘教師的選擇范圍和提高雙向?qū)I(yè)對(duì)口；三是外聘教師一旦聘用，應(yīng)盡可能地保持相對(duì)穩(wěn)定性，以減少流動(dòng)過(guò)頻繁對(duì)教學(xué)秩序和質(zhì)量的影響。

總之，加強(qiáng)高職教師隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)龐雜的系統(tǒng)工程，牽扯到諸多方面，需要長(zhǎng)時(shí)間的努力和持續(xù)的投資。高職教育教師的培養(yǎng)過(guò)程十分復(fù)雜，受地域、學(xué)校、時(shí)間、專業(yè)及個(gè)人情況很多因素影響，還涉及政府部門之間的協(xié)調(diào)，要從實(shí)際出發(fā)，結(jié)合地方、區(qū)域經(jīng)濟(jì)及學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)認(rèn)真制定科學(xué)可行的方案，真正把師資建設(shè)工作落到實(shí)處。

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