馮世鵬

摘 要 隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的要求更加嚴(yán)苛，只有有能力才能夠被重視，因此中職機(jī)械專業(yè)在教學(xué)時(shí)，必須要進(jìn)行教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新，注重學(xué)生的能力培養(yǎng)。本文對(duì)中職機(jī)械教學(xué)改革的手段進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞 中職 機(jī)械專業(yè) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

中職教育在我國的教育體制中占有一定的比重。就目前的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)而言，機(jī)械化水平不斷的提高，對(duì)專業(yè)的機(jī)械人員的需求也在加大。在中職學(xué)校設(shè)置下的機(jī)械化專業(yè)符合人才的需求，但是如何進(jìn)一步提高機(jī)械人員的專業(yè)技能，讓學(xué)生學(xué)而精通，學(xué)有所成仍然是需要我們深入探討的問題。

1中職機(jī)械專業(yè)教學(xué)中存在的缺陷

1.1師資力量普遍較弱

由于我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人力資源也呈現(xiàn)出市場(chǎng)化的特征，即中職學(xué)校不再像以前一樣包分配，每個(gè)學(xué)生的就業(yè)都得靠自己，在日新月異的科技變化趨勢(shì)下，中職學(xué)生要想守住自己的飯碗就必須有掌握高新技術(shù)的能力。這就要求中職教師必須提升自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷更新自己所掌握的知識(shí)，其次，很多教師從高校畢業(yè)，在理論知識(shí)方面掌握較好，但動(dòng)手能力普遍較低，不能很好地進(jìn)行中職專業(yè)技術(shù)型人才的培養(yǎng)工作。

1.2機(jī)械專業(yè)的課程設(shè)置不合理

按照機(jī)械專業(yè)的教學(xué)來說，本專業(yè)的學(xué)習(xí)應(yīng)該以應(yīng)用為主，理論知識(shí)為輔。而就目前一些學(xué)校開設(shè)的課程來說，我們不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)校關(guān)于機(jī)械專業(yè)的課程設(shè)置還是偏少，其中偏重以機(jī)械專業(yè)的理論課程為主，開設(shè)了圍繞機(jī)械為主的一系列理論相關(guān)課程，如機(jī)械理論、鉗工工藝等等，在實(shí)際的教學(xué)生活中缺乏實(shí)踐的機(jī)會(huì)。而對(duì)每一個(gè)機(jī)械專業(yè)的學(xué)生要求就是：擁有精湛的機(jī)械處理能力。但是，中職教育的現(xiàn)狀對(duì)機(jī)械專業(yè)的課程設(shè)置還是出現(xiàn)了紙上談兵的狀況，學(xué)生的理論知識(shí)豐富，在實(shí)訓(xùn)中，親自動(dòng)手處理機(jī)械實(shí)務(wù)的經(jīng)驗(yàn)還是偏少。

1.3缺乏對(duì)提升教師專業(yè)技能的培訓(xùn)平臺(tái)

中職機(jī)械專業(yè)作為一門應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，其包含機(jī)械、通信、電子、計(jì)算機(jī)、儀表等學(xué)科，因此，在實(shí)際工作過程中應(yīng)用更多的是機(jī)電一體化，即機(jī)械與電子技術(shù)相結(jié)合。這就要求中職機(jī)械教師相互之間應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行交流，這樣一來就可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)互補(bǔ)，在課程教學(xué)過程中，教師就能夠?yàn)閷W(xué)生引出更多的其他相關(guān)知識(shí)，因此，在學(xué)校應(yīng)該組織機(jī)械專業(yè)教師交流平臺(tái)，定期或不定期進(jìn)行交流互動(dòng)。

2對(duì)機(jī)械專業(yè)進(jìn)行改革的途徑

2.1完善機(jī)械的課程設(shè)置

許多人選擇學(xué)習(xí)機(jī)械專業(yè)就是希望畢業(yè)后比較容易找到工作。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)該改革機(jī)械專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容來服從市場(chǎng)的需求。在課程設(shè)置方面，應(yīng)該重視學(xué)生的機(jī)械應(yīng)用能力的提升，在實(shí)訓(xùn)中充分的鍛煉自己的動(dòng)手能力，而不是精通理論知識(shí)但是一動(dòng)起手來卻束手無策。例如，在上鉗工工藝課程的時(shí)候，可以多增加一些實(shí)訓(xùn)課程，讓學(xué)生通過小組的分配的方式，6到7個(gè)學(xué)生為一組，每一個(gè)小組由一個(gè)老師帶領(lǐng)，在每一臺(tái)車床旁邊指導(dǎo)學(xué)生上課，通過老師的演練，學(xué)生自己動(dòng)手操作，設(shè)計(jì)出自己的小工藝品。和干枯理論課相比，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生有了對(duì)機(jī)械更加直觀的感受，通過自己動(dòng)手也提升了學(xué)習(xí)的興趣，更符合人才培養(yǎng)的要求。

2.2讓學(xué)生了解機(jī)械專業(yè)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

機(jī)械專業(yè)學(xué)生，可以使用任務(wù)式的教科書。比如機(jī)床電氣控制這門課，使用任務(wù)式教科書，學(xué)生從簡單的任務(wù)到復(fù)雜的任務(wù)，一個(gè)一個(gè)地去完成。先學(xué)習(xí)電動(dòng)機(jī)的點(diǎn)動(dòng)控制、正反轉(zhuǎn)控制到星三角啟動(dòng)控制，由淺入深。而如何改變教師上課沉悶這種現(xiàn)狀，我們需要做到以下幾點(diǎn)：首先，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦筋思考問題，參與課堂討論，而不是一味聽老師上課。其次，精心設(shè)計(jì)科學(xué)的教學(xué)環(huán)節(jié)。課堂導(dǎo)入一開始就要吸引學(xué)生的眼球；其次，借助多媒體技術(shù)教學(xué)。如機(jī)械專業(yè)課枟液壓與氣壓傳動(dòng)?xùn)樦幸簤呵Ы镯數(shù)墓ぷ髟砜刹捎枚嗝襟w的動(dòng)畫講解，提高了感性認(rèn)識(shí)；最后，充分發(fā)揮教師個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)魅力。以就業(yè)為中心，穿插加入本專業(yè)勞模人物事跡、行業(yè)科技前沿、相關(guān)企業(yè)和崗位介紹、就業(yè)前景等學(xué)生所喜聞樂見的信息。

2.3利用計(jì)算機(jī)技術(shù)輔助教學(xué)

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷進(jìn)步，其作為教學(xué)輔助設(shè)備的工具已經(jīng)基本普及，尤其是在高等院校，基本已實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)不僅方便教師更好地實(shí)行教學(xué)，更利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，因?yàn)橹新殞W(xué)生是敗在傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式下的，只有多媒體化的教學(xué)課堂才能夠更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，一些較為復(fù)雜的系統(tǒng)或設(shè)備也可通過多媒體技術(shù)進(jìn)行分解，這樣一來更加經(jīng)濟(jì)實(shí)惠地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)效率的提高。

2.4進(jìn)行校企合作

中職類學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)就是為了培養(yǎng)能較為熟練適應(yīng)企業(yè)發(fā)展需要的人才，因此，中職學(xué)校應(yīng)該讓學(xué)生提前進(jìn)入企業(yè)，感受企業(yè)氛圍，熟悉相關(guān)企業(yè)的人才需要方向，并讓學(xué)生在學(xué)校進(jìn)行一段時(shí)間的實(shí)習(xí)，這樣一來，學(xué)生能夠更好地將平時(shí)所學(xué)的知識(shí)與職場(chǎng)相結(jié)合。另外，也可以將學(xué)生推薦給企業(yè)來檢驗(yàn)，如果企業(yè)看中某位學(xué)生，在雙方均有意向的情況下，也可以提前簽訂就業(yè)意向。

3結(jié)束語

在教學(xué)過程中，機(jī)械專業(yè)的教師要不斷地吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，重視實(shí)踐教學(xué)，不斷地提高自身的綜合素養(yǎng)，要多與學(xué)生、其他教師溝通交流，學(xué)會(huì)具體問題具體對(duì)待，因材施教，不同的問題使用不同的教學(xué)方法，不同的學(xué)生使用不同的教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)中職機(jī)械專業(yè)課堂的高質(zhì)量、高效率。

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