左風(fēng)娟

摘 要 在現(xiàn)今新課改的背景下，中學(xué)物理教學(xué)模式需要進行革新及完善，在原有的物理教學(xué)中更注重的是理論教學(xué)及知識點的講解，但是在新課程標準中要求中學(xué)物理教學(xué)需要注重對學(xué)生的探索能力及實踐能力進行開發(fā)，而在課堂中通過小實驗進行教學(xué)可以為學(xué)生提供實踐機會，在實驗的過程中領(lǐng)會知識。為此以下對中學(xué)物理教學(xué)中采用的實驗教學(xué)方法進行了深入探究，從而分析了解小實驗對教學(xué)產(chǎn)生的作用。

關(guān)鍵詞 中學(xué)物理 物理教學(xué) 小實驗 作用分析

中圖分類號：G373 文獻標識碼：A

物理學(xué)科本身就具有一定的實踐價值，但是在實際的中學(xué)物理教學(xué)中，其多數(shù)更注重理論知識以此來保證學(xué)生可以良好的應(yīng)對考試要求。這也就導(dǎo)致了一些學(xué)生出現(xiàn)所學(xué)知識內(nèi)容與實際應(yīng)用無法進行聯(lián)系的問題。而采用小實驗的方式可以使學(xué)生對物理知識產(chǎn)生更加直觀的感受，從而在實驗的過程中培養(yǎng)其思維能力、動手能力及探索能力。

1中學(xué)物理教學(xué)中小實驗的作用

1.1豐富課堂內(nèi)容，提高教學(xué)效率

在傳統(tǒng)的中學(xué)物理課堂中，其教學(xué)模式存在單一化的情況，其主要以教師為課堂的主體進行理論知識的教學(xué)，過于刻板的課堂教學(xué)形式會使學(xué)生產(chǎn)枯燥感，相應(yīng)的其對物理知識的理解及掌握也只能停留在表面。而在實際的中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用小實驗的方式來對教學(xué)模式及教學(xué)方法進行改良可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。教師需要注意教學(xué)的過程是對學(xué)生思維能力的一種解放，因此需要結(jié)合新課標倡導(dǎo)的知行統(tǒng)一來幫助學(xué)生構(gòu)建更加完善的知識結(jié)構(gòu)。因此可以在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用教學(xué)資源來進行一些小實驗，通過實驗所獲得的經(jīng)驗來幫助學(xué)生對知識內(nèi)容進行掌握，并培養(yǎng)學(xué)生對物理知識實際應(yīng)用的能力。

1.2激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)習(xí)興趣決定了學(xué)生在實際中是否會具有更高的積極性及主動性進行學(xué)習(xí)，在中學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)用小實驗的方法可以通過其所具備的特點激發(fā)學(xué)生對物理知識的探索欲。物理實驗所帶來的新奇體驗使學(xué)生會對物理學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的熱情，因此教師需要采用一些有趣的教具及小發(fā)明來進行課堂小實驗，以此來吸引學(xué)生的注意力。例如，“流體與流速”一節(jié)教學(xué)中，教師設(shè)計實驗，把一個乒乓球放在倒立漏斗下，讓同學(xué)們試試，球會不會掉下來，然后引導(dǎo)學(xué)生向漏斗吹氣球會不會掉下來，學(xué)生的最后成功很容易得到一個結(jié)論：球不停向上旋轉(zhuǎn)說明球下面的壓強比上面的要大，上面的空氣流速快，壓強小，下面的空氣流速慢，壓強大。在實驗中學(xué)生會對其過程產(chǎn)生極大的興趣，這種體驗使學(xué)生釋放了在物理知識學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生的學(xué)習(xí)壓力，并在輕松的氛圍內(nèi)掌握物理知識點，進而使學(xué)生轉(zhuǎn)變對物理學(xué)習(xí)的想法。

1.3鍛煉學(xué)生思維，提高學(xué)生實踐能力

物理本身就是邏輯性、思維性較強的學(xué)科，因此在進行中學(xué)物理教學(xué)時必須要注意對學(xué)生的思維能力進行鍛煉。而采用小實驗的方式可以使學(xué)生對知識點進行更加深入的了解及掌握，從而形成良好的邏輯思維能力。同時在實驗中可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，其與現(xiàn)今教育改革的要求及目標相符，運用小實驗來培養(yǎng)學(xué)生思維及實踐能力可以有效的提高其創(chuàng)新意識，從而挖掘出學(xué)生的所具有潛能。例如，在大氣壓強的教學(xué)中，用一張紙蓋在裝滿水的集氣瓶口，倒轉(zhuǎn)瓶子水不流出，教師可以鼓勵學(xué)生進行實驗嘗試應(yīng)用多種材料來驗證裝滿水的集氣瓶口在被覆蓋后是否出現(xiàn)水流出的現(xiàn)象，之后教師可以把問題拋出：“是什么力量托起水瓶？”，以此來激發(fā)學(xué)生思考的興趣。同時教師也可以引導(dǎo)學(xué)生開拓思維，進行發(fā)散思考，以此來激勵學(xué)生從不同的角度去探索知識，進而培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維的能力，使其從實驗的過程中積累實踐經(jīng)驗。

2提高中學(xué)物理教學(xué)中小實驗作用的方法

2.1教師需要做好實驗演示

在中學(xué)物理教學(xué)中許多知識內(nèi)容都具有一定的實踐性質(zhì)，因此教師需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容來進行演示教學(xué)，這種示范實驗的作用主要是為了幫助學(xué)生觀察實驗流程及實驗要點，以此來對物理知識及概念進行掌握。并且在現(xiàn)今教學(xué)中可以采用多種方法來進行輔助教學(xué)，例如在物理教學(xué)中多媒體的應(yīng)用就可以通過課件來對實驗進行演示，這樣可以更加準確、清晰的將實驗過程從多個角度展示出來，以便學(xué)生對其進行觀察。

2.2進行分組實驗

分組實驗可以提高實驗效率，學(xué)生通過交流來共同協(xié)作完成小實驗，在這個過程中學(xué)生可以表達其在實驗中的想法，并與小組成員進行探討，這種交流的方式可以有效的幫助學(xué)生對物理知識進行掌握。并且分組實驗還可以促使學(xué)生從多個角度去思考問題，從而鍛煉學(xué)生的發(fā)散性思維，使學(xué)生在分組實驗的過程中相互促進、相互幫助。教師在進行實驗教學(xué)的過程中要利用變化各種實驗因素去設(shè)計能夠鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維能力的實驗，使學(xué)生對原理的理解更加的深入，對儀器的結(jié)構(gòu)，工作原理等知識也領(lǐng)悟的更加深刻，從而大大的提高學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

2.3加強課外實驗活動，擴展知識領(lǐng)域

課外實驗活動是學(xué)生獨立的進行物理實驗，擴大知識領(lǐng)域的重要途徑。有助于學(xué)生理論聯(lián)系實際。在進行課外實驗的過程中，教師要選材適當，注意學(xué)生的安全，做好指導(dǎo)工作。除此之外，豐富有趣的課外實驗活動對于激發(fā)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的興趣方面也有很重要的推動作用。

3結(jié)語

在中學(xué)物理教學(xué)中實驗一直是非常重要的組成部分，其可以起到輔助教學(xué)的作用，使教學(xué)效果得以提高。因此教師需要在教學(xué)設(shè)計中適當?shù)娜谌胛锢硇嶒灥膬?nèi)容，合理的安排實驗時間，同時也要避免實驗時間設(shè)置過長而影響理論知識的傳授，以此來保證在實際中可以對教學(xué)資源進行全面的開發(fā)，進而提升中學(xué)物理教學(xué)課堂的開展效率。

參考文獻

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