劉天

[摘 要] 我們此次主要通過(guò)對(duì)思想政治教育的文化融入過(guò)程進(jìn)行了系統(tǒng)性的分析，從明確思想政治教育文化融入的目的、創(chuàng)建保障機(jī)制等多個(gè)方面提出了思想政治教育文化融入的具體實(shí)現(xiàn)路徑。

[關(guān)鍵詞] 思想政治教育；文化；融入；分析

[中圖分類(lèi)號(hào)] G641 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2017） 08-0056-02

為了進(jìn)一步適應(yīng)新時(shí)期社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求，對(duì)我國(guó)的思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新已經(jīng)成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展主要趨勢(shì)，對(duì)思想政治教育進(jìn)行創(chuàng)新可以讓其獲取更多的發(fā)展空間。而隨著我國(guó)社會(huì)主義和文化的發(fā)展，思想政治教育的創(chuàng)新工作也是不斷更新完善。社會(huì)主義文化建設(shè)與思想政治教育二者如果從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，屬于兩個(gè)獨(dú)立的系統(tǒng)，但是在獨(dú)立系統(tǒng)中，思想政治教育與社會(huì)主義文化之間還存在著潛在的聯(lián)系。換句話說(shuō)，思想政治教育與文化其實(shí)是可以進(jìn)行融合發(fā)展的。而我們?cè)谖幕谌氲剿枷胝谓逃@一過(guò)程中的時(shí)候，可以極大的增強(qiáng)思想政治教育自身的實(shí)效性。保證文化與思想政治教育之間的關(guān)系能夠得到充分的認(rèn)識(shí)。這對(duì)于促進(jìn)思想政治教育與文化的發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大。

一 思想政治教育中文化融入的理論基礎(chǔ)

從目前我國(guó)的思想政治教育情況來(lái)看，已經(jīng)打破了傳統(tǒng)意義上的政治傳導(dǎo)模式，我們將思想政治教育深入到文化領(lǐng)域中時(shí)需要注意融入和融合的區(qū)別。融合是思想政治教育與文化的互動(dòng)，而融入就是思想政治教育與文化的整合，這時(shí)二者之間的關(guān)系是主客關(guān)系。文化的融入主要是指文化作為一種要素能夠滲透到思想政治教育系統(tǒng)中，增加了思想政治教育的文化含量。

（一）理論前提

從目前的思想政治教育發(fā)展?fàn)顩r來(lái)看，思想政治教育與文化之間的關(guān)系是相互促進(jìn)、相互依存的，而且這種關(guān)系也被很多學(xué)者所認(rèn)同，思想政治教育主要是通過(guò)民族精神的構(gòu)建等方式來(lái)促進(jìn)社會(huì)工作人員的文化自覺(jué)性。進(jìn)而實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的文化發(fā)展。從這一點(diǎn)我們可以非常明顯的看出，思想政治教育對(duì)整個(gè)民族文化發(fā)展的促進(jìn)作用是非常大的。而文化通過(guò)自身意識(shí)形態(tài)功能的轉(zhuǎn)變擴(kuò)展了思想政治教育的載體，使其逐漸成為思想政治教育的主要?jiǎng)恿Α?/p>

而從目標(biāo)上來(lái)說(shuō)，思想政治教育的目標(biāo)是非常明確的，主要是為了提高人們的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)廣大公民的集體意識(shí)。而單從客體上來(lái)說(shuō)，思想政治教育與文化建設(shè)都重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了人的重要性，也就是說(shuō)二者都在人的精神、理念等問(wèn)題上達(dá)到了客體上的一致性。文化是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的核心基礎(chǔ)，同時(shí)也是人類(lèi)的主要實(shí)踐活動(dòng)。是人類(lèi)對(duì)自然進(jìn)行改造和創(chuàng)新的真實(shí)反映。也就是說(shuō)，所有的文化，其存在因素都是與人密切相關(guān)的。雖然說(shuō)這兩者的重合度不是很高，但是二者在個(gè)人的素質(zhì)以及目標(biāo)等問(wèn)題上的態(tài)度卻是一致的。

（二）理論實(shí)質(zhì)

雖然說(shuō)思想政治教育與文化二者之間存在互動(dòng)關(guān)系，而且在多個(gè)方面也展現(xiàn)出了同質(zhì)性的一面，但是他們所管轄的范疇是有區(qū)別的，而且其作用、體系也不是完全等同的。文化融入思想政治教育中，主要是以思想政治教育為主體的。此時(shí)的文化只是作為環(huán)境、方法、手段融入其中的。文化可以更好地融入到思想政治教育中，其根本原因就是在于思想政治教育本身的文化屬性是非常明顯的。從目前的思想政治教育發(fā)展情況來(lái)看，其文化性主要表現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：第一，思想政治教育是一種文化現(xiàn)象，我們也將其稱(chēng)之為文化活動(dòng)，它是屬于政治文化和精神文化的主要分支。第二，思想政治教育的文化功能非常明顯，并在此基礎(chǔ)上通過(guò)培養(yǎng)具有創(chuàng)造精神的人來(lái)實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新，尤其是促進(jìn)了文化精神向?qū)嵺`精神的轉(zhuǎn)化。在這一過(guò)程中，文化性是思想政治教育中不可或缺的基礎(chǔ)因素，文化是思想的主要載體，人們也是通過(guò)文化的交流而進(jìn)行思想政治教育的。也就是說(shuō)思想政治教育本身就是當(dāng)前社會(huì)主流價(jià)值觀念與個(gè)體價(jià)值選擇之間的矛盾互動(dòng)過(guò)程。

我們此次主要強(qiáng)調(diào)的是思想政治教育的文化屬性，但是需要注意的是，我們并沒(méi)有忽視教育本身的政治性，政治性都是隱藏在文化屬性中的，文化的發(fā)展能夠影響思想政治的相關(guān)功能，所以我們還要正確處理好二者的政治關(guān)系，只有這樣才能夠真正提高思想政治教育。

二 思想政治教育的文化融入過(guò)程分析

（一）社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

思想政治教育不僅是一門(mén)綜合性強(qiáng)的學(xué)科，而且也是一項(xiàng)相對(duì)具體的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，這一活動(dòng)的主體性是非常明顯的，而且其實(shí)踐性還非常強(qiáng)，在其實(shí)際發(fā)展過(guò)程中，文化融入的出現(xiàn)很好地體現(xiàn)了思想政治教育本身的實(shí)踐特征。而這一特征也直接證明了教育是一項(xiàng)非常重要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（二）循序漸進(jìn)

我們?cè)趯⑽幕砟詈蛢r(jià)值觀融入到思想政治教育中的時(shí)候，要始終堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則，在思想政治教育理論研究的基礎(chǔ)上適當(dāng)加入一些與文化相關(guān)的因素。

三 思想政治教育文化融入的主要實(shí)現(xiàn)路徑

（一）明確文化融入目的

文化融入在促進(jìn)思想政治教育創(chuàng)新上發(fā)揮了非常重要的作用。目前思想政治教育的發(fā)展是以人為中心的，而文化的融入基礎(chǔ)也是按照人的需求進(jìn)行的，人們可以在文化融入的基礎(chǔ)上通過(guò)自我發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)自我創(chuàng)造，這樣一來(lái)，人們的學(xué)習(xí)積極性也會(huì)得到極大的提升。而且在這一狀態(tài)下，文化融入的目的也會(huì)進(jìn)一步的實(shí)現(xiàn)。將文化融入到思想政治教育中，主要是使人們不管是在學(xué)習(xí)還是在生活上，都能夠很好地融入到本國(guó)的政治思想觀念中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人與政治、社會(huì)、文化等的和諧發(fā)展。

（二）創(chuàng)建思想政治教育文化融入保障制度

制定完善的規(guī)章制度。這一點(diǎn)主要是要求我們要把傳統(tǒng)意義上的文化建設(shè)制度進(jìn)行整理，將其中已經(jīng)不符合社會(huì)發(fā)展的制度體系都剔除，融入全新的適合社會(huì)發(fā)展的規(guī)章制度，保證思想政治教育文化建設(shè)制度的多元化發(fā)展，保證思想政治教育與文化工作的各項(xiàng)任務(wù)都能夠落實(shí)到實(shí)處，并在此基礎(chǔ)上融入文化道德原則。

融入具體的政策措施。我們要促進(jìn)文化融入思想政治教育的政策落實(shí)，不斷引導(dǎo)文化建設(shè)在思想政治教育中的健康發(fā)展。

完善相關(guān)的法律法規(guī)。這一點(diǎn)非常重要，因?yàn)槿魏蔚奈幕ㄔO(shè)想要得到真正的發(fā)展，國(guó)家法律的支持和保障是必須的，這也為我們的思想政治教育和文化建設(shè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和后盾。

落實(shí)規(guī)章制度。這也是非常關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，制度在確定之后，只有落實(shí)到實(shí)處，真正發(fā)揮這一制度的作用，才算是真正行使了制度的權(quán)利。在實(shí)際的工作中最好是做到責(zé)任到人，制度到崗。

（三）擴(kuò)大教育內(nèi)容范圍

我們對(duì)思想政治教育文化的融入其實(shí)是內(nèi)容上的融入。在文化融入思想政治教育的時(shí)候，我們要分清楚內(nèi)容的主線，先確定主線，然后再進(jìn)行思想政治教育，保證教育的理念始終是符合社會(huì)的實(shí)際發(fā)展需要的。在思想政治教育發(fā)展的過(guò)程中，其內(nèi)容涵蓋了很多方面，當(dāng)前社會(huì)主義理想的共同化教育，人生觀、價(jià)值觀的教育，社會(huì)主義以及國(guó)家法律的教育，這些內(nèi)容都是在思想政治教育發(fā)展的重點(diǎn)內(nèi)容。而且文化的融入主要是在日常教育過(guò)程的中各種物質(zhì)文化、制度文化以及精神文化內(nèi)容的融入。確保人們政治素質(zhì)、文化素質(zhì)等各項(xiàng)思想政治教育活動(dòng)的提升，讓人們的思想政治覺(jué)悟和文化修養(yǎng)能夠得到提高。

（四）創(chuàng)建良好的思想政治教育文化環(huán)境

人自身的行為及思想會(huì)受到社會(huì)文化環(huán)境的影響，如果社會(huì)文化環(huán)境比較好的話，人自身的一些消極因素就會(huì)在潛意識(shí)中得到改變，但是如果環(huán)境不是很好的話，人們的消極因素就會(huì)被放大，進(jìn)而導(dǎo)致人們品質(zhì)的整體降低。除此之外，思想政治教育與文化的融合關(guān)系也會(huì)受到文化環(huán)境的影響，一般來(lái)說(shuō)，都是比較特定的文化情境才能夠體現(xiàn)出文化環(huán)境，而思想政治教育和文化建設(shè)之間要想實(shí)現(xiàn)真正的交流，這其中的一個(gè)重要前提就是要保證二者是在特定的文化情境中進(jìn)行。而當(dāng)前特定文化情境的構(gòu)成因素又很多，所以我們會(huì)發(fā)現(xiàn)思想政治教育受文化環(huán)境的影響也呈現(xiàn)出了多元化的特點(diǎn)。

在思想政治教育發(fā)展過(guò)程中，信息輸入是文化環(huán)境的直接源泉，而其文化融入的基本內(nèi)容就是包含的價(jià)值觀念。當(dāng)我們把文化融入到思想政治教育中的時(shí)候，也會(huì)出現(xiàn)一些與思想政治教育內(nèi)容相關(guān)的評(píng)價(jià)，而這些評(píng)價(jià)最終產(chǎn)生的結(jié)果就是依靠信息輸出的方式傳達(dá)的。在傳達(dá)完相關(guān)內(nèi)容之后，我們還要對(duì)后續(xù)的信息輸入工作做準(zhǔn)備。

在思想政治教育中進(jìn)行文化融入是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的主要趨勢(shì)，與社會(huì)主義文化的發(fā)展有著緊密的聯(lián)系，我們需要對(duì)思想政治教育與文化之間的關(guān)系進(jìn)行系統(tǒng)全面地分析，并且展示思想政治教育中融入文化的發(fā)展成果，讓我們的廣大群眾可以真實(shí)地了解到我國(guó)特有的社會(huì)主義教育，這對(duì)于促進(jìn)思想政治教育，改進(jìn)社會(huì)主義文化發(fā)展來(lái)說(shuō)意義重大。

參考文獻(xiàn)

[1]孫慧玲，唐桂娟.回歸生活世界理論與思想政治教育人文精神的契合[A].創(chuàng)新思想·科學(xué)發(fā)展·構(gòu)建和諧——黑龍江省首屆社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)年會(huì)優(yōu)秀論文集上冊(cè)[C].2008.

[2]賴英騰.談人的全面發(fā)展與思想政治教育[A].福建師大福清分校第十二屆科學(xué)論文研討會(huì)專(zhuān)輯論文集[C].2014.

[3]趙子林.淺論和諧社會(huì)構(gòu)建中的思想政治教育創(chuàng)新[A].“科學(xué)發(fā)展與社會(huì)和諧”理論研討會(huì)論文集[C].2007.

[4]劉芳.對(duì)思想政治教育進(jìn)行馬克思主義人學(xué)透視的時(shí)代價(jià)值[A].人學(xué)論叢：第九屆全國(guó)人學(xué)研討會(huì)論文集（2007）[C].2007.

[5]陳永福.加強(qiáng)以人為本的思想政治教育是當(dāng)前構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵[A].福建省高校思想政治教育研究會(huì)2006年年會(huì)優(yōu)秀論文專(zhuān)輯（一）[C].2006.

[6]郭焱.對(duì)當(dāng)前高校思想政治教育的思考[A].學(xué)習(xí)“十六大精神”哲學(xué)思考研討會(huì)論文集[C].2003.

[7]李丁.思想政治教育理論與實(shí)踐的人學(xué)反思[A].以人為本與中國(guó)特色社會(huì)主義[C].2008.

[8]邱子輝.構(gòu)建三級(jí)配套體系提高大學(xué)生日常思想政治教育的實(shí)效性[A].2009年全國(guó)高校學(xué)生工作年會(huì)論文集[C].2009.

[9]吳淑嫻，阿劍波.新媒體視域下高校思想政治理論課教育創(chuàng)新研究——以湖北部分高校為參照[J].三峽大學(xué)學(xué)報(bào)（人文社會(huì)科學(xué)版），2015（06）.