摘 要 一方面，隨著全球變暖、 部分資源的枯竭以及環(huán)境問題的涌現(xiàn)，生態(tài)危機不斷的給人們敲響了警鐘，生態(tài)學由此受到了人們的重視。為了解決更多的社會問題，在學術(shù)界將生態(tài)學的理論和方法應用于其他的學科和領(lǐng)域成為了一種發(fā)展趨勢。另一方面，我國改革已進入攻堅期和深水區(qū)，無論是經(jīng)濟政治還是思想領(lǐng)域都經(jīng)受著前所未有的挑戰(zhàn)，高校思想政治教育工作也毫不例外。面對高校思想政治教育出現(xiàn)的新問題和新情況，本文認為從生態(tài)學的視角來分析高校思想政治教育存在的困境、原因及對策尤為重要。

關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 生態(tài)化

作者簡介：王會美，遼寧師范大學馬克思主義學院。

中圖分類號：G641 文獻標識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2017.08.109

一、高校思想政治教育生態(tài)化存在的問題

（一）高校思想政治教育者和教育對象之間缺乏互動

高校思想政治教育的教育者和教育對象是高校思想政治教育過程中的兩個基本因素，兩者的關(guān)系是高校思想政治教育生態(tài)化中最基本的關(guān)系。當前，由于高校思想政治教育內(nèi)部存在著諸多的不足加之外部復雜的社會環(huán)境的影響，使得教育者與教育對象的關(guān)系發(fā)生了偏離。一方面，教育者與教育對象間的溝通互動轉(zhuǎn)向單向性的交流，影響了高校思想政治教育目標的實現(xiàn)和功能的發(fā)揮。大部分學校在開展思想政治教育工作時，將思想政治教育留于表面，看作是純粹理論知識的灌輸，師生之間或者生生之間沒有必要的互動和交流，彼此之間更多的是單向性的交流即思想政治理論課堂以老師傳授為主，成為了老師的“一言堂”，學生仿佛置身事外對于老師講解的內(nèi)容更是不知所云。這種單向性的交流既不利于學生的發(fā)展、也不利于高校思想政治教育工作的開展、更不利于師生之間情感的溝通，使得思想政治教育者與被教育者之間情感冷漠。另一方面，大部分學校在開展思想政治教育工作時忽視了生命個體的差異性，而是將其看作是統(tǒng)一的整體。因此在高校思想政治理論課上更多的是整體教育，缺乏對教育對象現(xiàn)實情感的關(guān)照，而是重點教育人們服務社會奉獻社會，忽視了教育對象的正當需求。

（二）高校思想政治教育與外部環(huán)境配合不當

高校思想政治教育生態(tài)環(huán)境是高校思想政治教育的環(huán)境載體，是大學生思想品德形成和發(fā)展的外部條件，鑒于高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)開放性的特點，高校思想政治教育必然與周圍環(huán)境相互制約相互影響。而某些高校忽視了高校思想政治教育是整體的開放系統(tǒng)，只注重在學校內(nèi)部展開思想政治教育工作忽視了與外界環(huán)境的配合，致使高校思想政治教育很難與家庭、社會等外部環(huán)境形成合力，導致高校思想政治教育的效果大打折扣。第一，部分高校思想政治教育沒有與家庭環(huán)境配合好，學校與家庭缺乏必要的溝通會導致學校不了解學生的家庭背景和性格特點，家長不了解學生的在校表現(xiàn)，這樣很難實現(xiàn)有針對性的思想政治教育。第二，部分高校缺乏與社會環(huán)境的溝通，一味理論的灌輸“閉門造車”不了解社會大環(huán)境對大學生身心帶來的影響，教條主義嚴重盛行。某些思想政治教育者單純是為了完成教學任務不考慮被教育者的實際情況，從而不能有效的解決大學生思想上的困惑，最終難以避免大學生道德情感冷漠、道德行為失范等一系列社會問題的出現(xiàn)。

（三）高校思想政治教育介體相對落后

高校思想政治教育的介體是連接教育主體和教育客體的紐帶，教育方法、教育內(nèi)容等，高校思想政治教育介體是否得當決定著思想政治教育效果的發(fā)揮。由于受社會轉(zhuǎn)型和科技迅猛發(fā)展的影響教育客體的需求也發(fā)生著變化，而高校思想政治教育并沒有跟上時代的步伐，同時，高校思想政治教育的介體也存在著落后的情況。第一，教學內(nèi)容滯后，當今高校思想政治教育仍然是傳統(tǒng)的政治理論灌輸，缺少創(chuàng)新和與時代密切結(jié)合的內(nèi)容。教學內(nèi)容的更新速度緩慢，很難引起大學生的學習熱情。第二，教學方法單一，開放性和動態(tài)平衡性是高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的基本特點，在系統(tǒng)運轉(zhuǎn)過程中，各個要素不斷變化發(fā)展，這就要求教育方法以受教育者為主體。而許多高校沿用傳統(tǒng)的教學模式，教育者一味的灌輸理論知識忽視教育對象的差異性，很難與教育對象產(chǎn)生情感上的共鳴。

二、高校思想政治教育生態(tài)化問題的歸因

（一）高校思想政治教育主客體之間的矛盾

高校思想政治教育者違背生態(tài)化原則，即教育者與教育對象之間要相互尊重，依據(jù)教育對象自身發(fā)展的規(guī)律施教，這是思想政治教育生態(tài)觀實施層面的主導原則，而高校思想政治教育者忽視了教育對象的變化。當代大學生已經(jīng)進入了“00后”時代，這個群體喜歡標新立異，追求個性的解放，不喜歡循規(guī)蹈矩的生活。他們愿意接觸新鮮事物，知識涉獵比較廣泛，但是對復雜信息的辨別能力較弱，容易受到多元文化的影響甚至誤入歧途。然而，高校思想政治教育者并不能及時捕捉到教育對象的一系列心理和行為上的變化，使得高校思想政治教育的作用不能充分的發(fā)揮。

（二）高校思想政治理論課與現(xiàn)實生活脫節(jié)

“某些教育者沉迷于以教師為中心、以教材為出發(fā)、以課堂為陣地的教學模式，這種教學模式完全忽視了受教育者的自主性和多樣性?！?在教學過程中缺少互動，很難激起學生參入其中的熱情。此外，部分教育者習慣于照本宣科，不愿意將理論與生活實際相結(jié)合熱衷于講解空洞無味的政治理論，過多的強調(diào)理想化的教育。這種教育必然不能解決學生的現(xiàn)實問題。

三、實現(xiàn)高校思想政治教育生態(tài)化的路徑

（一）協(xié)調(diào)高校思想政治教育主體與客體之間的關(guān)系

在人與人之間的交往中矛盾是在所難免的，而溝通是解決矛盾最有效的方法。實現(xiàn)高校思想政治教育主客體和諧共處單純依靠政治理論課是不可行的，還需要教育者深入到大學生的實際生活中，了解他們的心理狀態(tài)和行為特點。高校思想政治教育者與被教育者之間不是冷漠的信息交換，而是建立在情感基礎之上的雙向交流。情感交流可以拉近彼此的距離，深入了解對方。同時，要建立師生交流長效機制。情感交流需要師生的自主意識也需要學校的制度保障，學校和學院可以制定相關(guān)的規(guī)章制度，提供必要的活動場地和經(jīng)費，使雙向交流常態(tài)化。比如：開展知識競賽、演講比賽、文藝匯演等，每一次指導都可以增進師生之間的情誼。

（二）優(yōu)化高校思想政治教育外部生態(tài)系統(tǒng)

“生態(tài)系統(tǒng)的開放性促使高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)不斷的探索外部環(huán)境，同時保持生態(tài)系統(tǒng)的動態(tài)平衡性。” 要想充分發(fā)揮思想政治教育的作用，就需要優(yōu)化高校思想政治教育的外部環(huán)境，如：家庭、學校、社會等環(huán)境。首先，完善學校環(huán)境。學校是高校思想政治教育的主要環(huán)境載體，要大力加強校園文化建設，營造出具有政治理論性和生活個性化相結(jié)合的氛圍，形成繼承傳統(tǒng)與推陳出新相結(jié)合的校園文化。其次，重視家庭環(huán)境。父母是孩子的啟蒙老師，父母對孩子的影響是深遠持久的，因此，父母要提升自身的素質(zhì)，發(fā)揮榜樣教育的作用，以言行來感染孩子。同時，父母的教育方法要恰當，拒絕“棍棒教育”要在平等互相尊重的基礎上交流溝通，以情動人以理服人。最后，優(yōu)化社會環(huán)境，踐行社會主義核心價值觀。大學生的思想受各種社會思潮和網(wǎng)絡輿論的影響，雖然具有一定的辨別能力但是對中國特色社會主義的道路自信、制度自信、文化自信認同感不足，容易誤入歧途。因此，規(guī)范網(wǎng)絡環(huán)境，制止錯誤言論的傳播尤為重要。同時，加強培育和踐行社會主義核心價值觀的過程也是凈化大學生思想政治教育社會環(huán)境的過程，對社會主義核心價值觀認同度越高，抵制相關(guān)不良社會思潮和網(wǎng)絡輿論的能力就會越強。

（三）推動高校思想政治教育介體的可持續(xù)發(fā)展

首先，優(yōu)化高校思想政治教育的內(nèi)容。堅持理論與實踐相結(jié)合，用馬克主義理論武裝大學生的頭腦，使其形成正確的三觀，并運用于實踐中。反之，實踐是認識的來源，在社會實踐中感悟思想政治理論知識。學?？梢蚤_展與思想政治教育有關(guān)的社會實踐活動，把晦澀難懂的政治理論知識與大學生的生活結(jié)合來以便于大學生理解和接受。其次，教學方法多樣化。長期以來高校思想政治教育以單一灌輸式的教學方法為主，然而這種教學方法產(chǎn)生的問題不斷的涌現(xiàn)出來。任何事物都是不斷變化發(fā)展的，根據(jù)教育客體的發(fā)展變化教學方式也要與時俱進才可以滿足教育客體的需要，這要求創(chuàng)新教學方法，將灌輸與滲透相結(jié)合并且充分發(fā)揮學生的主體性作用鼓勵他們積極的參與其中。最后，運用網(wǎng)絡載體。傳統(tǒng)的高校思想政治教育以書本為載體，致使教育者很難將政治理論課生動的展示在學生面前。隨著科技的日新月異，微信、微博、QQ等網(wǎng)絡載體越來越受到大學生的追捧，以形成了“全民微信”的時代。高校思想政治教育必須利用好網(wǎng)絡平臺，通過創(chuàng)建微信公眾號，建立網(wǎng)站等方式來發(fā)布思想政治教育相關(guān)信息，通過網(wǎng)絡載體與學生互動。

注釋：

凌燁麗.高校思想政治教育生態(tài)論.南京師范大學.2012.68.

韓雪.高校思想政治教育生態(tài)研究.蘇州大學.2015.46.

參考文獻：

[1]蔣麗娜.高校思想政治教育生態(tài)系統(tǒng)的優(yōu)化研究.江南大學.2016.

[2]陳鐵軍.思想政治教育生態(tài)觀研究.西安電子科技大學.2004.