楊和瓊

摘 要：作為一名職業(yè)學(xué)校的英語(yǔ)教師，培養(yǎng)的不是高精尖型的人才，我們?yōu)樯鐣?huì)培養(yǎng)的是實(shí)用型人才。所以目前所面臨的是如何深化改革英語(yǔ)教學(xué)模式，切實(shí)從社會(huì)需要的角度出發(fā)，從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，把我們的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才。作者就“教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)及情感因素的促進(jìn)作用”等方面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)看法。

關(guān)鍵詞：實(shí)際情況；改革；教學(xué)內(nèi)容；情感因素

今年我承擔(dān)本校本科班英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，剛開(kāi)始我比較緊張，一想到這些學(xué)生都經(jīng)歷了高三的全面學(xué)習(xí)，英語(yǔ)基礎(chǔ)應(yīng)該很好，我一直在考慮讓他們學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？盧浮宮的建筑？埃菲爾鐵塔的結(jié)構(gòu)？鳥(niǎo)巢的力學(xué)原理？……我想如果通過(guò)這些學(xué)習(xí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中展望未來(lái)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿信心與樂(lè)趣。但是一次關(guān)于“家庭成員”小作文的習(xí)作給我著實(shí)澆了一盆冷水！原來(lái)他們沒(méi)有我想象得好，語(yǔ)法一塌糊涂，連簡(jiǎn)單單詞的拼讀、書(shū)寫都成問(wèn)題，甚至有的學(xué)生不知道怎么下筆。我該怎么教學(xué)呢？看來(lái)我應(yīng)更現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，“以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，以能力為本位”的職業(yè)教育辦學(xué)思想使我對(duì)我的教學(xué)重新考慮如下。

一、增加國(guó)際音標(biāo)教學(xué)

我曾對(duì)我所任教的4個(gè)班級(jí)做過(guò)一個(gè)小小的調(diào)查，調(diào)查表明85%以上的學(xué)生對(duì)國(guó)際音標(biāo)不清楚（包括認(rèn)讀，書(shū)寫）。用他們的話說(shuō)：“老師在的時(shí)候我們會(huì)讀，老師走了我們就不會(huì)了。”

雖此內(nèi)容不是教學(xué)內(nèi)容，但我想讓他們遇到我是一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們丟了拐杖自己也能走。我從教新舊音標(biāo)的對(duì)比認(rèn)讀開(kāi)始，到常用字母組合的認(rèn)讀，再到現(xiàn)有教材的落實(shí)，學(xué)生們不再昏昏欲睡，個(gè)個(gè)精神十足，誰(shuí)說(shuō)他們上課喜歡睡覺(jué)？他們有了目標(biāo)，有了動(dòng)力自然就不睡覺(jué)了。音標(biāo)的教學(xué)不是一時(shí)的，要貫穿整個(gè)教學(xué)，并時(shí)常復(fù)習(xí)，在教會(huì)他們音標(biāo)的同時(shí)，也教會(huì)他們學(xué)習(xí)知識(shí)是持之以恒的，反復(fù)的過(guò)程！

二、加強(qiáng)校本教材《土建英語(yǔ)》的利用

校本教材《土建英語(yǔ)》確實(shí)是一個(gè)和專業(yè)緊密聯(lián)系的教材，要很好地利用，讓學(xué)生們覺(jué)得今天的英語(yǔ)學(xué)習(xí)不再是枯燥的語(yǔ)法知識(shí)，而是將來(lái)自己的基本謀生技能。

（一）調(diào)整教學(xué)任務(wù)

通觀《土建英語(yǔ)》，比如關(guān)于圖紙方面的知識(shí)，從第二周的教學(xué)任務(wù)調(diào)整到第六、七周，因?yàn)楝F(xiàn)在同學(xué)們正在學(xué)習(xí)制圖的相關(guān)知識(shí)，學(xué)起來(lái)得心應(yīng)手，同學(xué)們也不覺(jué)得枯燥，使得英文知識(shí)落實(shí)到專業(yè)上去。同時(shí)，對(duì)英語(yǔ)課上提到但專業(yè)課上未學(xué)到的知識(shí)加以歸納，集中問(wèn)問(wèn)專業(yè)科老師，這無(wú)疑是對(duì)專業(yè)的延伸和提高。

（二）加強(qiáng)工地管理應(yīng)用英語(yǔ)的教學(xué)

在校本教材《土建英語(yǔ)》“SPECIAL ENGLISH”部分中，要很好地落實(shí)國(guó)外工程的階段性的介紹。這部分不僅可以學(xué)習(xí)到現(xiàn)場(chǎng)管理的有關(guān)知識(shí)，還可以身臨其境地體會(huì)到現(xiàn)場(chǎng)甲乙雙方溝通協(xié)調(diào)工作的過(guò)程和方法，為即將進(jìn)入的職場(chǎng)無(wú)疑是很大的幫助。比如：工地上關(guān)于進(jìn)度的例會(huì)，讓同學(xué)們知道進(jìn)度是利潤(rùn)的保證，也讓他們學(xué)習(xí)與甲方的溝通要有理有據(jù)，不卑不亢，同時(shí)學(xué)習(xí)例會(huì)上常用句子。

三、合理使用《開(kāi)放英語(yǔ)》，適當(dāng)做好教材內(nèi)容的刪減

《開(kāi)放英語(yǔ)》是期末統(tǒng)考內(nèi)容，值得認(rèn)真對(duì)待。但是按照書(shū)本或教材大綱制定教學(xué)內(nèi)容及授課重點(diǎn)，難點(diǎn)，按部就班的完成教學(xué)任務(wù)是不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。

我作為英語(yǔ)工作者，有義務(wù)也有能力對(duì)其中的內(nèi)容進(jìn)行挑選并整合，而不是將整本書(shū)一一介紹，這樣沒(méi)有重點(diǎn)的學(xué)習(xí)只能導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)學(xué)到知識(shí)。所以，我結(jié)合往年《開(kāi)放英語(yǔ)》統(tǒng)考情況把重點(diǎn)知識(shí)著重落實(shí)，把不切合我校學(xué)生的內(nèi)容大膽剔除掉。

四、和諧的情感因素對(duì)提高職業(yè)學(xué)校學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)有積極影響

有再好的教學(xué)內(nèi)容，如果沒(méi)有教師和學(xué)生共同用力，那么所有的內(nèi)容都顯得不重要了。尤其是職業(yè)學(xué)校的學(xué)生們，他們大多有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以我認(rèn)為教師情感對(duì)學(xué)生的影響，勢(shì)必影響學(xué)生學(xué)習(xí)途徑的正常選擇并使學(xué)生發(fā)揮最佳的學(xué)習(xí)能力。

（一）效仿表率形象，利于能力發(fā)揮

教師自身素質(zhì)和形象的表率，就是對(duì)學(xué)生的一種無(wú)形教育。當(dāng)教師能夠滿懷激情地投入教與學(xué)的過(guò)程時(shí)，那么學(xué)生也會(huì)被感染，從而投入到教師所指引的學(xué)科中去。教師興趣盎然地講課，也能有效地吸引學(xué)生，教師所流露和表現(xiàn)出來(lái)的情感、性格動(dòng)機(jī)、意志品質(zhì)等都會(huì)被學(xué)生們吸取，使其在學(xué)科學(xué)習(xí)上有正確的定位，成為學(xué)習(xí)的效仿動(dòng)力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，發(fā)展其學(xué)習(xí)能力。

（二）濃厚師生情意，促進(jìn)雙邊互動(dòng)

教與學(xué)是師生互動(dòng)的過(guò)程。一位只會(huì)在課堂上教，而忽視了課后情感交流的教師，是建立不起師生情意的。而沒(méi)有這種情意的教學(xué)，是缺乏教育靈魂和內(nèi)涵的。

教師應(yīng)積極利用情感因素，努力地與學(xué)生建立良好的互動(dòng)關(guān)系，用愛(ài)心和真誠(chéng)感人、育人，“情之感人往往超過(guò)理之化人”。教師應(yīng)善于將深厚的情感傳遞給每一個(gè)學(xué)生，建立民主和諧的師生關(guān)系，滿足學(xué)生在學(xué)習(xí)中交往、溝通、探索的欲望。另外，教師應(yīng)尊重學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，積極為學(xué)生提供交往、溝通和探索的機(jī)會(huì)，并讓學(xué)生充分發(fā)表自己的見(jiàn)解，促使他們?cè)谙嗷ソ涣髦羞_(dá)到啟迪思路、發(fā)展思維、動(dòng)情、曉理、端行。這樣，學(xué)生就會(huì)“親其師而信其道”，在進(jìn)行師生情感交流時(shí)積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)。每當(dāng)走在校園里，有學(xué)生親切地稱呼我為“楊媽媽”時(shí)，我感到無(wú)比地高興，這不是什么大的成就，但是就這一聲簡(jiǎn)單的稱呼使我感到安慰，再調(diào)皮的孩子在我的課堂上或許多多少少都會(huì)學(xué)一點(diǎn)點(diǎn)，哪怕就一點(diǎn)點(diǎn)。

五、認(rèn)識(shí)自身不足，加強(qiáng)學(xué)習(xí)

作為教師必須通曉所教學(xué)科的知識(shí)，力求成為所教學(xué)科的“行家”，這樣在教學(xué)上，既能“由淺入深”，又能“深入淺出”。因此，我不但要認(rèn)真地教，而且也要認(rèn)真地學(xué)，既向書(shū)本學(xué)習(xí)，又在工作中實(shí)踐。

要說(shuō)教改，我認(rèn)為就是要做一個(gè)有責(zé)任心的老師，想方設(shè)法地將本學(xué)科教好；做一個(gè)有教學(xué)藝術(shù)的老師，把課堂教得有聲有色；做一個(gè)有前瞻意識(shí)的老師，把孩子們的學(xué)習(xí)與將來(lái)聯(lián)系起來(lái)，我相信職業(yè)英語(yǔ)教育一定有前途的！endprint