曾艷

摘 要：中職美術(shù)教學(xué)工作，需要教師立足對(duì)學(xué)生審美意識(shí)的培養(yǎng)，通過(guò)教師的教育讓中職學(xué)生今后從事學(xué)前教育工作，能夠?qū)⒆约旱牟鸥烧故境鰜?lái)。本文就美術(shù)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、人才培養(yǎng)的方向等，提出了中職美術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)模式，讓美術(shù)教師針對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐，更新自己的教學(xué)手段與教學(xué)方法，從而提高中職學(xué)生的綜合能力。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生；美術(shù)教學(xué)；人才培養(yǎng)；模式研究

一、美術(shù)教學(xué)人才培養(yǎng)的目標(biāo)

中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)各不相同，但是殊途同歸，大多數(shù)中職學(xué)校美術(shù)教學(xué)中對(duì)美術(shù)人才的培養(yǎng)都是為了學(xué)生能夠準(zhǔn)確掌握美術(shù)理論和技術(shù)，并在美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)優(yōu)秀的綜合素質(zhì)。美術(shù)教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)就是在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)，提高美術(shù)能力和綜合素質(zhì)的前提下，不斷地在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的人品、志向、學(xué)養(yǎng)和才情，使學(xué)生成為風(fēng)華正茂，充滿(mǎn)青春與活力的人才。其次在學(xué)習(xí)過(guò)程中還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的品行和素養(yǎng)，使其在掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)盡可能做到有孝行、德行。

（一）教學(xué)現(xiàn)狀和知識(shí)需求分析

通過(guò)多個(gè)中職學(xué)校的調(diào)查研究，不難看出現(xiàn)在美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)和學(xué)生的需求點(diǎn)：在調(diào)查一所中職學(xué)校時(shí)，有63%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)比較合理，有利于后期工作學(xué)習(xí)使用，有15%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)階段的美術(shù)學(xué)習(xí)太過(guò)于教學(xué)化，整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)大部分在強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)的美術(shù)技能和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容過(guò)于陳舊，脫離當(dāng)今社會(huì)所需，整個(gè)美術(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中實(shí)踐性的課程很少，而且認(rèn)為美術(shù)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)就是讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)方面能夠取得應(yīng)有的成績(jī)即可。學(xué)生所需的學(xué)習(xí)目標(biāo)并沒(méi)有達(dá)到。統(tǒng)計(jì)表明，有相當(dāng)一部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)沒(méi)有相應(yīng)的積極性，這種情況下學(xué)習(xí)效果肯定沒(méi)法達(dá)到。大部分學(xué)校在人才培養(yǎng)改革方面提出的方案是，注重美術(shù)實(shí)踐教學(xué)，要改革現(xiàn)行的教學(xué)課程體系，革新教育觀(guān)念，加強(qiáng)實(shí)用美術(shù)學(xué)習(xí)和學(xué)生的實(shí)踐實(shí)訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生審美能力和美的傳承教育。

（二）專(zhuān)業(yè)性人才的培養(yǎng)方向

單純的從人才培養(yǎng)的目的來(lái)說(shuō)，不管是要培養(yǎng)什么類(lèi)型、哪個(gè)專(zhuān)業(yè)的杰出人才，其最終大都會(huì)向商業(yè)方向逐步靠攏。學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)服務(wù)市場(chǎng)商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值。正因如此專(zhuān)業(yè)的美術(shù)人才培養(yǎng)需要符合市場(chǎng)規(guī)律，不但要培養(yǎng)人才還要培養(yǎng)有用的人才，為人才的未來(lái)負(fù)責(zé)。要打能夠服務(wù)社會(huì)，適應(yīng)社會(huì)的人才。教育型美術(shù)人才培養(yǎng)的目的是向社會(huì)提供優(yōu)秀的美術(shù)教育人員，是傳授美術(shù)技能，傳承美術(shù)思想的橋梁。而培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)型的美術(shù)人才的目的是為了打造技藝精湛、創(chuàng)新能力強(qiáng)、個(gè)性化強(qiáng)的美術(shù)作家，他們不是來(lái)培養(yǎng)下一代的，是追求美術(shù)巔峰，創(chuàng)作優(yōu)秀美術(shù)作品的畫(huà)家。這些人更貼近社會(huì)經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，更貼近商業(yè)，他們的技能和創(chuàng)作大都服務(wù)于商業(yè)。這類(lèi)人后期的工作打多都是簽約某些畫(huà)廊的職業(yè)繪畫(huà)工作者，以繪畫(huà)為生。還有一部分則被聘請(qǐng)進(jìn)入某些企業(yè)集團(tuán)任職企業(yè)的設(shè)計(jì)師。不同的市場(chǎng)形勢(shì)對(duì)專(zhuān)業(yè)型的美術(shù)學(xué)習(xí)人員影響最為直接，但是對(duì)教育型美術(shù)學(xué)習(xí)人員的影響并不明顯。不管是設(shè)計(jì)師、畫(huà)家、還是雕塑大師他們需要的專(zhuān)業(yè)技能更加精湛，在繪畫(huà)造詣方面大都是大師水準(zhǔn)。他們大都有自己獨(dú)特美術(shù)技巧和設(shè)計(jì)風(fēng)格，要做到藝術(shù)源于市場(chǎng)，源于生活，作品服務(wù)市場(chǎng)服務(wù)生活。這種隨著市場(chǎng)需求變化的創(chuàng)意作品才是可以在藝術(shù)市場(chǎng)上長(zhǎng)居不敗之地的優(yōu)秀作品。每個(gè)藝術(shù)家都要開(kāi)創(chuàng)屬于自己的藝術(shù)風(fēng)格，也就是擁有自己的東西。如果不能很好的摸清市場(chǎng)規(guī)律就無(wú)法掌控局面。一個(gè)落后于市場(chǎng)的藝術(shù)家可能一夜之間就變的落魄無(wú)奈，無(wú)人問(wèn)津，也有點(diǎn)藝術(shù)家可能找到了人們需要的東西，市場(chǎng)需求的東西而一夜爆紅、名聲顯赫。

二、美術(shù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式分析

（一）因材施教

每個(gè)人的生長(zhǎng)生活環(huán)境不同，那么不同人的審美觀(guān)、人生觀(guān)和世界觀(guān)就不一樣。所以每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的與生俱來(lái)的美術(shù)天賦。在培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)的時(shí)候尤其要注意這一重要的前提條件。所謂的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)就是培養(yǎng)一個(gè)人獨(dú)有的能力，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)最注重的就是專(zhuān)業(yè)、個(gè)性化和風(fēng)格化，只有培養(yǎng)與眾不同、獨(dú)樹(shù)一幟的藝術(shù)風(fēng)格才能讓學(xué)生在藝術(shù)領(lǐng)域和后期社會(huì)生活中占用一席之地。正確的方法就是因材施教，對(duì)天賦不好的學(xué)生進(jìn)行師范化教育，培養(yǎng)過(guò)程要由淺入深、循序漸進(jìn)，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的美術(shù)技能，培養(yǎng)美術(shù)方面的傳遞者。對(duì)于天賦異稟的學(xué)生要注重其個(gè)人想法，支持學(xué)生的創(chuàng)新思維，加強(qiáng)主管化培養(yǎng)，減少理性的循規(guī)蹈矩的技藝培訓(xùn)，以此激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深處的創(chuàng)作靈感，活躍天生自帶的藝術(shù)細(xì)胞。

（二）增加學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)風(fēng)格接觸和認(rèn)識(shí)

讓學(xué)生與多個(gè)藝術(shù)教師學(xué)習(xí)，從不同教師手中學(xué)到風(fēng)格各異的美術(shù)風(fēng)格。這樣不但可以提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性還能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同藝術(shù)風(fēng)格的理解了，從而衍生出自己早期的藝術(shù)風(fēng)格。加強(qiáng)與國(guó)外藝術(shù)界的交流探討，這對(duì)進(jìn)一步開(kāi)拓學(xué)生藝術(shù)思維提高學(xué)習(xí)理念有著很重要的作用。外國(guó)的美術(shù)藝術(shù)與中國(guó)的美術(shù)藝術(shù)存在著巨大的差異，外國(guó)的美術(shù)作品更注重的是通過(guò)繪畫(huà)表達(dá)思想，中國(guó)的美術(shù)更注重中的是用畫(huà)表達(dá)真實(shí)的景觀(guān)，表達(dá)時(shí)間，更注重的是“意境”。所以中外結(jié)合、推陳出新培養(yǎng)現(xiàn)代化的美術(shù)學(xué)者。才能讓學(xué)生在藝術(shù)道路上高歌猛進(jìn)，才能把中國(guó)的美術(shù)文化發(fā)揚(yáng)光大。

（三）注重審美培養(yǎng)

對(duì)專(zhuān)業(yè)型美術(shù)人才的培養(yǎng)要更加注重其本身的審美能力。還要考慮到培養(yǎng)出的藝術(shù)人才能不能符合商業(yè)和市場(chǎng)的真正需求。在原始的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式中要科學(xué)做出改動(dòng)和調(diào)整，讓教學(xué)體系趨于市場(chǎng)化和系統(tǒng)化。這將會(huì)是一個(gè)長(zhǎng)期實(shí)踐的過(guò)程，現(xiàn)在學(xué)者和教育人員依然在不斷嘗試與探索中，只有每一個(gè)藝術(shù)人一起努力，為中國(guó)藝術(shù)的未來(lái)努力才能真正實(shí)現(xiàn)。

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