馮永財(cái)

摘 要：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新，可以提高學(xué)生的注意力，興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作能力、邏輯思維能力、思考探索能力，促進(jìn)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)，進(jìn)而取得更好的學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)習(xí)成績(jī)是每個(gè)教師都注重的問(wèn)題，而要想達(dá)到理想的教學(xué)效果，首先，教師要正確意識(shí)到教學(xué)方法的重要性，這也是我國(guó)不斷推進(jìn)新課改的主要目的，創(chuàng)新教學(xué)方法是突破傳統(tǒng)教學(xué)方法比較枯燥、單一的重要途徑，更是提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與效率的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：新課改；小學(xué)數(shù)學(xué)；學(xué)生；教師；教學(xué)方法；創(chuàng)新

1新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法創(chuàng)新的要求

1.1教學(xué)緊密聯(lián)系生活

教學(xué)源于生活，生活中很多方面都可以運(yùn)用教學(xué)，而且數(shù)學(xué)存在于生活的方方面面中。在新課改背景下，教學(xué)需要針對(duì)小學(xué)生的思維習(xí)慣和心理發(fā)展階段，在教學(xué)中，把抽象的數(shù)學(xué)問(wèn)題融入生活，使學(xué)生更好地理解。

1.2明確教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量

在新課程改革中，教師需要把教學(xué)和教育二者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在這段時(shí)期的學(xué)生中，他們的個(gè)性和習(xí)慣都有很強(qiáng)的可塑性。教師解釋問(wèn)題的方式應(yīng)該抓住學(xué)生的心理特征，滿足學(xué)生的興趣，是否需要介紹案例，介紹的情況是教師需要具體思考的問(wèn)題。有必要通過(guò)準(zhǔn)備課程來(lái)分析教學(xué)過(guò)程的需求，從而開展有效的課程教學(xué)。

1.3培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)教育是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情的主要階段，而數(shù)學(xué)也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和思維能力的主要課程，其通過(guò)計(jì)算的方式來(lái)鍛煉學(xué)生的抽象思維。在新課改背景下，教師教學(xué)不能采用傳統(tǒng)的教師講，學(xué)生聽的方式，而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且在教學(xué)中要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)思考的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

1.4把握特點(diǎn)，因材施教

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，存在個(gè)體差異性，其對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)能力和掌握能力都是不同的。所以教師在教學(xué)中不能“一刀切”，而是應(yīng)該根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的實(shí)際情況去做到因材施教。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對(duì)于掌握能力較差的學(xué)生，教師需要用更加形象的方式來(lái)教導(dǎo)學(xué)生，使教學(xué)問(wèn)題形象化。

1.5啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)的應(yīng)用

在新課改背景下，舉辦科學(xué)的教育教學(xué)活動(dòng)要以學(xué)生為主體，合乎學(xué)生要求，同時(shí)還要進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力。不過(guò)，對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)需要下功夫探討。在這一背景下，啟發(fā)式教學(xué)可以充分發(fā)揮其作用。通過(guò)啟發(fā)式、引導(dǎo)式的教學(xué)，可以幫助學(xué)生更好地理解問(wèn)題。

2新課改下對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新的有效措施

2.1轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生的主體地位

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)效果并不理想，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)構(gòu)成了沖擊。在新課改的條件下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足教學(xué)的基本要求，必須對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，進(jìn)而為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施提供有利依據(jù)。

在對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新時(shí)，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生的主體地位，在課堂教學(xué)期間，不是一味地向?qū)W生傳授相關(guān)知識(shí)，而是向?qū)W生提出具有針對(duì)性的問(wèn)題，給予學(xué)生思考的空間，學(xué)生結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考，通過(guò)充分發(fā)揮其創(chuàng)造力與分析能力，進(jìn)而正確回答問(wèn)題，然后教師結(jié)合學(xué)生的回答做出正確的指導(dǎo)，指出不足，從而促進(jìn)學(xué)生掌握豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.2采用多媒體教學(xué)方法

科學(xué)技術(shù)水平的不斷提升，為各行各業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了有利的條件，信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)在諸多領(lǐng)域中的運(yùn)用，不但提高了工作質(zhì)量，也增強(qiáng)了工作效率，對(duì)推動(dòng)行業(yè)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。新課程改革對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)施提出了更高的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足教學(xué)效果，教師必須轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新，進(jìn)而確保數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量得到顯著的提高，也為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣發(fā)揮關(guān)鍵作用。因此，在新課改背景下，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的合理創(chuàng)新，教師要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，采用多媒體教學(xué)方法，通過(guò)將信息技術(shù)與教學(xué)緊密地聯(lián)系在一起，為數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的有序開展提供有利保障。

例如，在“認(rèn)識(shí)物體和圖形”教學(xué)過(guò)程中，為了便于學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與直觀上的認(rèn)知，教師教學(xué)之前，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容在網(wǎng)絡(luò)上搜索相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)而作為制作課件的素材，充分利用各種資源，確保課件制作更加具有合理性。在實(shí)際課堂教學(xué)時(shí)，教師采用多媒體教學(xué)方法展開教學(xué)活動(dòng)，借助于多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)圓柱、正方體和球等有關(guān)圖形與物體，然后結(jié)合物體和圖像講解其性質(zhì)?？傊?，教師采取新型教學(xué)方式進(jìn)行授課，合理地引入多媒體，將多媒體與教學(xué)緊密聯(lián)系在一起，利用多媒體教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，充分發(fā)揮了多媒體教學(xué)的趣味性與直觀性特點(diǎn)，將抽象的知識(shí)以生動(dòng)、形象等方式向?qū)W生展現(xiàn)，繼而調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，也促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入理解，對(duì)增強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性起到了至關(guān)重要的作用。

2.3采取角色扮演的方式進(jìn)行授課

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)期間，如果教師采取的是傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師則占據(jù)地位，學(xué)生被動(dòng)的地聽講，那么，會(huì)導(dǎo)致教學(xué)效果不良好，學(xué)生未能積極地參與到課堂教學(xué)中，因而降低了整體教學(xué)質(zhì)量。在新課改的背景下，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，確保教學(xué)效果能夠滿足全新教育體制的要求，教師必須對(duì)創(chuàng)新教學(xué)方法予以充分的認(rèn)知，通過(guò)采取合理的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)創(chuàng)造有利的條件。

教師在對(duì)教學(xué)方法加以創(chuàng)新的期間，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營(yíng)造和諧的課堂環(huán)境，提升學(xué)生的主體地位。同時(shí)，考慮到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活有著密切聯(lián)系，教師應(yīng)當(dāng)采取角色扮演的方式進(jìn)行授課，為學(xué)生獲取豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)以及提升思維能力、合作能力等打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3結(jié)束語(yǔ)

總之，教師作為教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者，在新課改的教學(xué)要求下要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式。小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生未來(lái)的思維發(fā)展有著重要的影響，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在提升自身素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，通過(guò)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提升學(xué)生的主體地位、多媒體教學(xué)、采取角色扮演等多種方式進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，提升教學(xué)水平，提高教學(xué)效果。

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