徐德華

摘 要：隨著素質教育的不斷推廣以及教學工作的不斷完善，多媒體技術在初中語文教學中的應用在近幾年已經(jīng)發(fā)展到了一個新的高度。很多地方的語文課堂都開始嘗試將多媒體技術與傳統(tǒng)的語文課堂相結合了，這給語文教學工作帶來了新的發(fā)展空間。在這個大發(fā)展的環(huán)境之下有很多問題是值得我們思考的，比如說在多媒體技術應用之后如何保證課堂的效率，所以說相關工作的細則還需要拿出完整的方案。這樣才能夠保證多媒體技術能夠真正的在初中語文教學過程中發(fā)揮其作用。

關鍵詞：多媒體技術；初中語文；應用；措施

初中階段的語文教學，學生已經(jīng)有了一定的漢字積累以及文章基礎，所以這個階段的語文教學需要重點關注的是學生熱愛語文的情感，新修訂的課程標準也對此進行了規(guī)定。在培養(yǎng)起學生的情感之后再指導學生對語文的知識進行運用，這就是初中語文整體的教學目標。我們應該讓每一個學生都能夠擁有他們需要的語言運用的能力，進而促進他們形成健全的人格，促進他們的全面發(fā)展。所以說如果能夠將多媒體技術應用在初中語文當中，就能夠提高原先的課堂效率，進一步深化整體的語文教學目標。

一、將多媒體技術應用在初中語文教學中的重要意義

（一）豐富教學內(nèi)容，增加課堂容量

多媒體技術的優(yōu)越性使得課堂內(nèi)容的銜接部分能夠生動的展現(xiàn)到學生面前，這就會使得整堂課的內(nèi)容更加真實。相比較過于單純依靠語言進行講解，可以說這項技術有著無可比擬的優(yōu)越性。而且依靠多媒體課件老師上課依靠的也就不再是板書了，這樣的課堂效率是會有大幅度地提高的。通過老師課下制作的課件，將課堂內(nèi)容以及與其相關的信息生動的展現(xiàn)給學生，也能夠增加學生的理解。而通過試聽結合的方式來進行教學，也會提高學生對于信息的獲取速度，這樣無形當中等于是增加了課堂容量。

（二）提高寫作訓練的針對性

語文教學過程中的寫作訓練一直是一個難題，很多學生都面臨著沒有東西可寫的局面，歸根結底是因為缺乏善于觀察生活的眼界，不懂得從多個角度來看待生活中的事物。而傳統(tǒng)的語文課堂上的寫作訓練，大都依靠教師語言的描繪來把學生帶入到那個情景，這多少是顯得有些蒼白無力的。但是如果能夠將多媒體技術應用到初中的語文教學當中，再進行這樣的寫作訓練學生借助于多媒體技術就可以對要描寫的對象有一個準確的認識。這樣對于那些“沒有東西可寫”的同學來說無疑是一個福音，就比如說要求學生寫關于社會公德的文章時，如果學生平時不注意觀察就可能沒有素材可以運用。如果我們?yōu)樗麄儾シ乓欢芜@種類型的短片，我相信一定比老師單純的語言描述更有渲染力，所以多媒體技術對于寫作訓練來說是一個很好的助力。

二、將多媒體技術運用在初中語文教學之中的重點

（一）利用多媒體技術完善課堂內(nèi)容的引入

要真正的在初中語文當中運用好多媒體技術，首先應該要從課程導入環(huán)節(jié)的工作入手。多媒體課件由文字、圖畫、聲音和視頻組成，因此學生能夠非常直觀的對課程內(nèi)容有一個清晰的認識。而從課堂的設置角度來說，課堂內(nèi)容的引入工作是能夠關系到整堂課上學生們的學習效率的。所以說如果能夠將多媒體課件用作課程內(nèi)容的導入，就相當于完成了一個好的開頭。就比如說我們在學習《蘇州園林》這篇課文時，如果學生對于園林這方面的知識沒有理解，對于這篇文章的描述是很難理解的。而且這篇文章或者說是中國古典的園林藝術是需要一定的抽象思維才能夠思考的，所以如果能夠在正式講課之前為學生們播放一段關于園林藝術的視頻，那么學生們的思緒一定會被視頻的內(nèi)容所吸引。再由視頻內(nèi)容導入到教學內(nèi)容時就容易多了，這也是提高初中語文課效率的一個良好的開始。

（二）通過多媒體技術培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力

創(chuàng)造力是一個人一生當中學習和進步的重要推動力，是一個民族進步的靈魂。而創(chuàng)造力的培養(yǎng)是離不開知識的積累的，這就是一個關于量變和質變的哲學問題。所以說通過多媒體教學在日常的教學工作中的作用使得同學們擺脫了過去呆板的上課方式，有助于發(fā)散同學們的思維，自然也就提高了同學們的上課效率。再加上語文本來就是非常感性的學科，通過為學生營造出具體的思考問題的環(huán)境，能夠從多角度真正考量學生的綜合能力。而且多媒體技術的運用也改變了過去語文學習的狀況，給學生帶來了更廣闊的發(fā)展空間。所以說在提高課堂效率的同時又能夠發(fā)散同學們的思維，這對于學生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是非常有幫助的。

（三）培養(yǎng)學生獲取信息的能力

這一部分其實和我們老師在課前制作的課件有很大關系，因為教學能力以及其他因素的限制，老師們制造的課件很難保持在一個水平之上。甚至有些一味的追求“課件”的整體效果而使得課程的重點內(nèi)容不能夠突出，所以說這就要求學生能夠從課件展示的內(nèi)容當中在規(guī)定時間內(nèi)找出最主要的。出現(xiàn)這一問題其實和當下社會信息爆炸的現(xiàn)狀有很大關系，并不代表老師的教學水平不合格，這是當下社會發(fā)展的大趨勢。不過從另一方面來說，這對培養(yǎng)學生獲取信息的能力也是非常有好處的。所以說這也能夠看出在教學工作中出現(xiàn)問題并不可怕，只要找準問題的關鍵就能夠解決。

多媒體技術在初中語文教學中的應用是近幾年來教學改革的一個很重要的趨勢。這是科技發(fā)展到一定的階段才會對教學工作產(chǎn)生的影響，經(jīng)過實踐這樣能夠大幅度地提高課堂效率。但是關于一些細節(jié)的問題我們還是沒有辦法去制定出針對性的措施，本文根據(jù)筆者的經(jīng)驗對以上問題進行了總結，希望能夠對改善這方面的教學工作有所貢獻。

參考文獻：

[1]陳瀟瀟.多媒體技術在小學語文閱讀教學中的應用策略研究[D].四川師范大學，2014.

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