郭娟娟

摘 要：體育教育對學(xué)生智力的發(fā)展有重要的作用，體育活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，促進(jìn)學(xué)生記憶的發(fā)展，提高和開發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力，最后達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的目的。

關(guān)鍵詞：高中體育；智育；訓(xùn)練

智育，即開發(fā)智力的教育，有時也單指文化科學(xué)知識的教育。偉大領(lǐng)袖毛主席在《關(guān)于正確處理人民內(nèi)部矛盾的問題》中也說過“我們的教育方針應(yīng)該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”。智育是教育者有計劃、有目的、有組織地向?qū)W生傳授系統(tǒng)的文化科學(xué)知識和技能的教育活動。據(jù)《周禮地官》記載，中國早在西周時期已有六藝之教。智育隨社會經(jīng)濟(jì)、政治和文化科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展。近現(xiàn)代，隨著教育的發(fā)展和普及，在智育問題上我國也積累了豐富的經(jīng)驗。現(xiàn)在我國學(xué)校智育的基本任務(wù)是：向?qū)W生傳授系統(tǒng)的現(xiàn)代化科學(xué)基礎(chǔ)知識和技能，大力提高學(xué)生的科學(xué)文化水平并培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度，為學(xué)生奠定比較完整的知識基礎(chǔ)；積極發(fā)展學(xué)生的智力，尤其是創(chuàng)造性思維能力和培育勇于探索的精神，發(fā)展學(xué)生多方面的興趣和才能。體育教育對學(xué)生智力的發(fā)展有重要的作用。體育活動有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，促進(jìn)學(xué)生記憶的發(fā)展，提高和開發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力，最后達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力的目的。

一、體育教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的觀察力

觀察力是指大腦對事物的觀察能力，比如通過觀察發(fā)現(xiàn)新奇的事物等，在觀察過程中對聲音、氣味、溫度等有一個新的認(rèn)識。學(xué)生是通過良好的觀察力來獲得知識、發(fā)展智力，體育教育就是培養(yǎng)、發(fā)展和提高學(xué)生觀察力的重要途徑。要鍛煉觀察力，應(yīng)從身邊的事物、所處的環(huán)境著手。所以，體育學(xué)習(xí)的過程是很好鍛煉觀察力的途徑之一。由于體育課程很多是技能性的課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師都要對學(xué)生進(jìn)行動作要領(lǐng)的示范，這就需要學(xué)生耐心和細(xì)心的觀察老師的每一個動作。在長期觀察能力的訓(xùn)練中，學(xué)生會強(qiáng)化自己的觀察能力，對其他事物、知識的認(rèn)知和學(xué)習(xí)起到很重要的作用。體育教育不僅有助于學(xué)生觀察力的培養(yǎng)而且還能鍛煉學(xué)生的耐心，學(xué)好一門體育課程需要長期的觀察，掌握技術(shù)的要領(lǐng)，從而變成自己的知識。

二、體育教育有助于促進(jìn)學(xué)生記憶的發(fā)展

記憶力是識記、保持、再認(rèn)識和重現(xiàn)客觀事物所反映的內(nèi)容和經(jīng)驗的能力。體育教育的整個過程有助于增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。有學(xué)者曾提出可以同時利用語言功能和視、聽覺器官的功能，來強(qiáng)化記憶，提高記憶效率。體育教育正是通過反復(fù)的示范對學(xué)生的記憶加強(qiáng)，學(xué)生通過對技術(shù)要領(lǐng)的反復(fù)練習(xí)，從而加深和掌握體育運動的訣竅。體育運動有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)的盛行，很多學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中無法自拔，參加體育運動能夠緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，轉(zhuǎn)移學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)游戲中的態(tài)度。體育教育注重對學(xué)生記憶能力的培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在對身體動作的協(xié)調(diào)和動作的要求上，鍛煉科學(xué)的記憶。體育運動有益于人記憶力的發(fā)展這是毋庸置疑的真理。

三、體育教育有助于提高和開發(fā)學(xué)生的想像力與創(chuàng)造力

想像力是人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。比如說起汽車，人們馬上就想像出各種各樣的汽車形象來，就是這個道理。所以，想像一般是在掌握一定的知識的基礎(chǔ)上形成的。想像力是在頭腦中創(chuàng)造一個念頭或思想畫面的能力。而創(chuàng)造力，是人類特有的一種綜合性本領(lǐng)。一個人是否具有創(chuàng)造力，是一流人才還是三流人才的分水嶺。它是智力、知識、能力以及優(yōu)良的個性品質(zhì)等復(fù)雜多因素綜合構(gòu)成的。我們指的創(chuàng)造力是產(chǎn)生新思想，發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造新事物的能力。它也是成功地完成某種創(chuàng)造性活動所必需的心理品質(zhì)。比如創(chuàng)造新理論、新概念、更新技術(shù)，發(fā)明新設(shè)、新方法、創(chuàng)作新作品都是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。

四、體育教育有助于培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力

傳統(tǒng)的教育注重教師的講解以及示范，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，所以在教學(xué)過程當(dāng)中應(yīng)該給學(xué)生充分的活動時間，促進(jìn)學(xué)生主動積極的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生在情感、態(tài)度以及價值觀等方面全面提升。而且，體育課程可以改變單純的傳授技能的教學(xué)方式，要通過體育教學(xué)來實現(xiàn)體育課程的多種目標(biāo)。由于受到傳統(tǒng)的體育教學(xué)的思想的影響，高校體育教學(xué)會強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)，教師只是注重把知識和體育動作傳授給學(xué)生，學(xué)生只是被動去接受知識，進(jìn)行模仿。在這樣的教學(xué)當(dāng)中，教師的示范動作要完整，講解要到位，學(xué)生能很快聽懂，這樣，學(xué)生就不善于開動腦筋來學(xué)習(xí)，教師不管多辛苦，也不一定能夠掌握好運動技能。所以，未來的高校體育專業(yè)的教學(xué)應(yīng)該改變傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。但是這并不是把教師的示范以及講解全盤否定了，只是教師在教學(xué)過程當(dāng)中不要把所有的時間都花費在示范以及講解當(dāng)中，要給學(xué)生更多的活動空間來讓學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)和合作式學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。教師不需要全部都講解明白了，要引導(dǎo)學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生自己去弄清楚，這樣學(xué)生才能真正理解和學(xué)會知識。教師要失去對學(xué)生學(xué)習(xí)的壟斷，教師不僅要傳授運動知識，還要與學(xué)生一起分享對體育課程的理解，強(qiáng)調(diào)互相尊重，共同提高，建立民主和平等的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。

總之讓體育訓(xùn)練與智育相結(jié)合，真正服務(wù)于各個學(xué)校的體育教學(xué)工作。同時使學(xué)生全身心地參與到學(xué)習(xí)之中，在激勵加速所學(xué)知識的有效轉(zhuǎn)換，并且緊密聯(lián)系企業(yè)和學(xué)員的工作實際，以學(xué)習(xí)為目的，提供挑戰(zhàn)和高峰體驗；拓展訓(xùn)練的課程始終遵循“理論——應(yīng)用——活動——發(fā)表——反思”的步驟環(huán)節(jié)，突出了個別體驗式學(xué)習(xí)理論設(shè)計和實施，寓教于樂，融知識性、實用性、教育性為一體。endprint