呂曉紅

隨著教師績效工資的實(shí)施，班主任待遇明顯得到提高，與之相應(yīng)，學(xué)校對班主任工作的要求也明顯拔高，很多考核是以扣分繼而扣獎(jiǎng)金為手段的，很大教師在乎的不是獎(jiǎng)金，主要還是自己作為學(xué)校一分子的聲譽(yù)，這造成了很多班主任老師整天提心吊膽。的確，班主任工作一是任務(wù)繁雜；二是責(zé)任與壓力均大，很多班主任由此生怨。據(jù)有關(guān)報(bào)道，現(xiàn)今教師群體里，小學(xué)老師尤其是班主任心理問題檢出率是最高的，而又以班主任最為突出。因此，很多小學(xué)老師不愿意當(dāng)班主任，有的甚至把能推掉班主任工作作為“幸事”。實(shí)際上，如果能在班主任工作中以正確的理念支撐下放開手腳，發(fā)揮班干部的作用，做一名班主任非但可以比較輕松，而且還能收獲快樂。

一、策略

1.做好伯樂，薦賢舉能。

班主任要善于通過各種途徑全面了解學(xué)生的能力，精心選拔班干部。選擇班干部的標(biāo)準(zhǔn)是：學(xué)習(xí)較好；關(guān)心集體；有組織能力。其它方面就是有缺憾也可以在以后的工作中，進(jìn)一步磨煉和提高。

有一年我新接的三年級（3）班，剛開始的時(shí)候這個(gè)班比較亂，一時(shí)找不出合適的班干部，我就找學(xué)生談心，聽取他們的想法。同學(xué)們剛開始時(shí)意見很不一致，有的說用無記名投票的方式，有的認(rèn)為直接讓老師指名決定。我想這樣由班主任決定班干部，學(xué)生不會(huì)信任。經(jīng)過反復(fù)考慮后，我決定在班級內(nèi)實(shí)行“班干部競選”，讓學(xué)生自愿報(bào)名當(dāng)班長、副班長、學(xué)習(xí)委員、體育委員、宣傳委員等十多個(gè)崗位，把每個(gè)崗位的任務(wù)職責(zé)向全班說明，使全班學(xué)生明確。報(bào)名后讓競選者在班級內(nèi)公開演講、展示自己，然后由全班同學(xué)投票確定，讓大家產(chǎn)生主人翁意識(shí)。通過競選，選出了班級工作的能人和熱心人。后來事實(shí)證明，學(xué)生干部選好了，受到了學(xué)生的擁護(hù)，班級各方面工作就容易有起色。

2.“嚴(yán)”字當(dāng)頭，身先士卒。

兒童由于認(rèn)識(shí)水平及生活經(jīng)驗(yàn)的制約，工作中難免出現(xiàn)差錯(cuò)，班主任要有計(jì)劃地培養(yǎng)他們，讓班干部在工作中鍛煉自己。

班主任要嚴(yán)格要求班干部。班干部有了成績要及時(shí)表揚(yáng)，但犯了錯(cuò)誤，也應(yīng)該批評，使他們了解到自己不是班級里的“特殊群體”，也使同學(xué)看到老師的公平教育，從而在班級內(nèi)形成人人平等的局面，更好地建設(shè)“和諧班級”。民主的力量是無窮的。全體班干部都非常認(rèn)真地把自己所負(fù)責(zé)的任務(wù)完成得很好，全班大家你幫助我，我監(jiān)督你，就能形成積極向上的班風(fēng)班貌。

每半學(xué)期，筆者就在班內(nèi)進(jìn)行一次班干部工作民主評議，讓同學(xué)們互相督促。如在一次民主評議中，有的同學(xué)提到：“體育委員講話愛罵人，整隊(duì)時(shí)會(huì)踢人。數(shù)學(xué)課代表把自己的作業(yè)本放在上面，這樣可以第一個(gè)被老師批改，而且還罵我們懶蟲。”。這樣的行為有損班干部的形象，我沒有簡單批評了事，而是找這些學(xué)生干部談心，指出缺點(diǎn)，說明改正了缺點(diǎn)就仍是我們的好干部。

3.指導(dǎo)在先，適時(shí)放手。

盡管是班級中相對能力較強(qiáng)的學(xué)生，但畢竟是小學(xué)生，他們的可塑性還有等激發(fā)，他們的潛能有待于班主任去挖掘。所以班主任要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、通過各種渠道，讓他們充分錘煉才能，增強(qiáng)自我管理能力。

我在小干部們確定后，就告訴班干部，大家表態(tài)很不錯(cuò)，但說了就一定要做起來，而且要做好，不能給班集體抹黑，要為自己爭光。第一個(gè)月，我的工作量還是很大的。我?guī)ьI(lǐng)“班級美容師”合理安排值日生，教“早讀小標(biāo)兵”組織好每天的早讀，教“牛奶小明星”如何分發(fā)牛奶……教時(shí)手把手，干時(shí)放手干，發(fā)現(xiàn)漏洞補(bǔ)，一段時(shí)間下來，孩子們就能很好的適應(yīng)自己的工作了，面對全班同學(xué)的信任，他們笑得很燦爛。

每周召開班委會(huì)，我讓小干部門總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)。讓那些工作方法好，處理問題得當(dāng)?shù)陌喔刹繀R報(bào)經(jīng)驗(yàn)，通過一幫一，使那些有干勁但又少方法的班干部，也能較快地勝任工作，不到一個(gè)學(xué)期，我班的學(xué)生干部逐漸走向了成熟，組織工作和解決問題的能力都得到了提高。

4.給以尊嚴(yán)，形成機(jī)制。

如果一個(gè)人整天被他人管著，很難想象他會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力，小干部只所以能有積極性，很大程度上源于老師對他的信任，和全班同學(xué)對他的期望。魏書生在他的班級管理思想中，也提到“工作就是對孩子的信任，信任又能創(chuàng)造美好的境界”。他在班級中設(shè)置了眾多崗位，讓更多的同學(xué)得到了信任與鍛煉，對于有些班級的零散工作，不是把他作為任務(wù)分給同學(xué)，而是以職位的形式授權(quán)給學(xué)生，以形成他們的信任感、體驗(yàn)老師對他們的尊重與培養(yǎng)，形成積極的心態(tài)面對工作比如沖廁所是一個(gè)比較難干的工作，以前有些班級把負(fù)責(zé)讓廁所的人叫做“廁所所長”，有的家長聽到這個(gè)稱呼很不高興，有的甚至找老師來評理了。當(dāng)我們班接到學(xué)校的這個(gè)任務(wù)后，我就把這個(gè)“所長”更名為“無私清衛(wèi)工程師”，并讓三個(gè)男生，三個(gè)女生分別承擔(dān)任務(wù)，以學(xué)生干部的形式把職責(zé)交給他們，他們當(dāng)然樂意接受。

“事事有人管，人人有事管?！痹谌嗟墓餐ο拢野喽啻伪辉u為學(xué)?！拔拿靼唷薄，F(xiàn)在，上課時(shí)講話的同學(xué)沒了；下課搶擦黑板的多了；課間大喊大叫的沒了；教室里滿地廢紙看不見了?？粗「刹砍錾谋憩F(xiàn)，聽著教室里瑯瑯的書聲，感受著領(lǐng)導(dǎo)的信任和同事的贊揚(yáng)，我真有說不出的激動(dòng)！

二、結(jié)語

“火車全靠車頭帶”，建設(shè)文明和諧的班集體，必須從選拔培養(yǎng)班干部入手，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生干部和學(xué)生積極參與班級管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡。我想，只要教師能巧借班干部的“三頭六臂”，工作將會(huì)越做越松，效果也會(huì)越來越明顯，每天的教育生活也會(huì)是一道燦爛亮麗的風(fēng)景。endprint