張亞

摘 要：多媒體在高中物理教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。從多媒體發(fā)展的角度來(lái)看，在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用范圍是很廣的，但是在教學(xué)中也要把握好應(yīng)用的原則，才能發(fā)揮出多媒體在高中物理教學(xué)中的效果。只有合理地進(jìn)行多媒體的應(yīng)用，才能實(shí)現(xiàn)多媒體輔助教學(xué)的作用。在本文中，筆者分析多媒體在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用范圍和應(yīng)用原則，結(jié)合實(shí)例教學(xué)，總結(jié)多媒體在高中教學(xué)中的效果。

關(guān)鍵詞：多媒體；高中物理；教學(xué)

眾所周知，傳統(tǒng)的應(yīng)試教育已經(jīng)嚴(yán)重影響了高中教學(xué)對(duì)人才的培養(yǎng)，在教育改革不斷推進(jìn)的背景下，高中教學(xué)逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，以推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為根本原則，不斷創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)教學(xué)形式的多樣化，有效提高課堂教學(xué)效率，豐富課堂內(nèi)容、培養(yǎng)更多真正有利于社會(huì)發(fā)展的人才。多媒體作為一種集聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)、文字等于一體的新技術(shù)，對(duì)于豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、活躍課堂教學(xué)氣氛起著重要作用。多媒體成功實(shí)現(xiàn)了物理教學(xué)中抽象知識(shí)的形象化轉(zhuǎn)變，極大地鼓舞了學(xué)生主動(dòng)參加物理課程學(xué)習(xí)的積極性。通過(guò)多媒體的應(yīng)用，從兩方面研究多媒體在高中物理教學(xué)中發(fā)揮的重要作用。

一、多媒體環(huán)境能給物理教學(xué)帶來(lái)大量多樣化的信息

傳統(tǒng)的教育模式主要是使用語(yǔ)言加文字基本屬于教師一學(xué)生系統(tǒng)往往是教師與學(xué)生面對(duì)面的這種方式形式比較單一學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程比較枯燥無(wú)味。而多媒體技術(shù)是非常有效地知識(shí)表達(dá)和信息傳輸?shù)墓ぞ咚苁箓鹘y(tǒng)單調(diào)的教師干巴巴的說(shuō)教變成通過(guò)多種媒體刊學(xué)生多種感官進(jìn)行刺激側(cè)由象的物理知識(shí)變得更加具體和形象使不容易看見(jiàn)的東西變得很容易看見(jiàn)。多媒體技術(shù)不僅能展示事物的表面同時(shí)也能展示事物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)它將教學(xué)內(nèi)容以多樣化的信息表現(xiàn)出來(lái)提高了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)效果。在進(jìn)行相關(guān)實(shí)驗(yàn)展示時(shí)可以隨時(shí)暫停實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行講解和補(bǔ)充這些只需要輕輕點(diǎn)幾下鼠標(biāo)即可以實(shí)現(xiàn)而在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中是無(wú)法實(shí)現(xiàn)的多媒體技術(shù)還能克服宏觀和微觀、時(shí)間與空間的限制將事物的演變過(guò)程在課堂上再現(xiàn)例如利用攝像機(jī)和電子稱能在課堂上直觀地再現(xiàn)人在坐電梯時(shí)的超重與失重的現(xiàn)象而傳統(tǒng)教學(xué)只能借助于一些小實(shí)驗(yàn)干講教學(xué)效果不如多媒體教學(xué)。

二、多媒體環(huán)境下的物理教學(xué)更具有直觀性

物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科實(shí)驗(yàn)教學(xué)和課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是中學(xué)物理教學(xué)的重要方面刀屯量的生動(dòng)的實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)的一、重要徐點(diǎn)利用實(shí)驗(yàn)不僅可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)結(jié)論、實(shí)驗(yàn)步驟、更為重要的是學(xué)生能從中掌握物理學(xué)的研究方法。普通的物理課堂演示實(shí)驗(yàn)中由于受到儀器本身天氣、以及時(shí)間和空間等的限制實(shí)驗(yàn)效果往往不理想。而通過(guò)多媒體輔助進(jìn)行實(shí)驗(yàn)可以使成功的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和失敗的實(shí)驗(yàn)過(guò)程分別得以重現(xiàn)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)加以分析分析成功和失敗的原因有利于培養(yǎng)學(xué)生利學(xué)探究的精神。多媒體環(huán)境下物理教學(xué)的拓展性利用多媒體技術(shù)展示傳統(tǒng)課堂難以教學(xué)難以展示的物理現(xiàn)象與過(guò)程知識(shí)的拓展只能靠教師去講靠學(xué)生去聯(lián)系。而現(xiàn)在輔以多媒體進(jìn)行教學(xué)在知識(shí)的拓展等方面變得容易起來(lái)。例如通過(guò)回放我國(guó)天宮一號(hào)被火箭送上天的過(guò)程不僅可以進(jìn)行作用力與反作用相關(guān)的講解還可以拓展到天體運(yùn)動(dòng)方面知識(shí)的講解還可以輕而易舉地拓展到我國(guó)國(guó)防、國(guó)家安全方面的教育。再如路過(guò)播放過(guò)山車和摩天輪的相關(guān)視頻就很好地將動(dòng)勢(shì)能轉(zhuǎn)化、圓周運(yùn)動(dòng)等物理知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)使學(xué)生感覺(jué)到物理與我們生活息息相關(guān)。

三、樹(shù)立正確的多媒體應(yīng)用意識(shí)

多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，首先得從培養(yǎng)高中物理教師正確的多媒體應(yīng)用意識(shí)開(kāi)始.在高中物理教學(xué)中，教師應(yīng)該時(shí)刻清醒認(rèn)識(shí)到學(xué)生的主體地位，教師只是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和輔助者，同時(shí)也應(yīng)該清醒意識(shí)到教學(xué)手段和教學(xué)效果的關(guān)系.多媒體技術(shù)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)該是給高中物理教師提供輔助性的作用，教師不應(yīng)該盲目的去追求多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用，更應(yīng)該注重多媒體技術(shù)應(yīng)用的合理性和有效性，注重教學(xué)的質(zhì)量和效果，更加應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋情況。

四、善用多媒體技術(shù)進(jìn)行有趣實(shí)驗(yàn)?zāi)M，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中物理?yè)碛斜姸嗟奈锢韺?shí)驗(yàn)，教師在高中物理教學(xué)中因?yàn)閷?shí)驗(yàn)設(shè)備和教學(xué)時(shí)間等實(shí)際問(wèn)題無(wú)法一一向?qū)W生當(dāng)堂展示和操作實(shí)驗(yàn)，但教師可以借助多媒體的作用，將學(xué)生難以理解的復(fù)雜物理實(shí)驗(yàn)通過(guò)多媒體技術(shù)進(jìn)行模擬，讓學(xué)生身臨其境，感同身受。

五、讓學(xué)生掌握物理定律

在高中物理學(xué)習(xí)中無(wú)論是去熟悉并掌握概念還是理解物理的規(guī)律并進(jìn)行概括，都是需要用自己的思維去進(jìn)行思考和加工的，這種學(xué)習(xí)物理的方式就是變抽象為形象的過(guò)程。在經(jīng)過(guò)大量知識(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用多媒體進(jìn)行物理定律的理解和學(xué)習(xí)。實(shí)例教學(xué)：比如進(jìn)行“牛頓第二定律”的學(xué)習(xí)教師就利用多媒體播放了一段奧運(yùn)會(huì)百米比賽前的場(chǎng)景，著名的短跑運(yùn)動(dòng)員博爾特把自己身上的手表、項(xiàng)鏈等物摘下給了身后的教練。這時(shí)就可以引導(dǎo)學(xué)生去理解“質(zhì)量越小運(yùn)動(dòng)狀態(tài)越容易改變，在相同情況下物體的加速就越大”這個(gè)“牛頓第二定律”。運(yùn)用多媒體視頻創(chuàng)設(shè)物理情境導(dǎo)入課題激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鍛煉了學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的能力。

六、利用多媒體教學(xué)中要注意

（1）多媒體教學(xué)不是教學(xué)的全部，而僅僅是一種教學(xué)的輔助手段，更不等于新課程改革。

（2）要因材因時(shí)制宜、合理有效地使用多媒體這一先進(jìn)的教學(xué)手段，要結(jié)合高中物理的課堂教學(xué)目標(biāo)制作出高質(zhì)量高水平的課件，提高多媒體課件的制作水平。

（3）要使多媒體與傳統(tǒng)的教學(xué)手段相互協(xié)作，在課堂教學(xué)中、交互使用，彌補(bǔ)各自的不足之處，教師在課堂上的主導(dǎo)地位不能動(dòng)搖。

綜上所述，多媒體作為當(dāng)前諸多領(lǐng)域廣泛應(yīng)用的一種重要技術(shù)，是推動(dòng)高中物理教學(xué)現(xiàn)代化的重要途徑，同時(shí)為解決高中物理教學(xué)中面臨的一些障礙發(fā)揮了重要作用，大大提升了高中物理教學(xué)效率。