王東琴

摘 要：在現(xiàn)代教育中，家庭作業(yè)一直是個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題，當(dāng)然初中英語(yǔ)家庭作業(yè)也是如此。有關(guān)教育部門(mén)要求在家庭作業(yè)中進(jìn)行減負(fù)，對(duì)教師而言，這就是一個(gè)挑戰(zhàn)，教師既要減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，又要確保作業(yè)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；家庭作業(yè)；設(shè)計(jì)探究

隨著新課程改革的穩(wěn)步推進(jìn)，初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率不斷提高，家庭作業(yè)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的角色已經(jīng)變得越來(lái)越重要，已經(jīng)成為了學(xué)生跟教師溝通課程內(nèi)外學(xué)習(xí)與教學(xué)的主要渠道。作為一名初中英語(yǔ)教師應(yīng)注重家庭作業(yè)的設(shè)計(jì)，力求家庭作業(yè)不僅靈活而且要新穎。

一、尊重學(xué)生個(gè)體差異，布置不同層次的家庭作業(yè)

新課程改革提倡“突出學(xué)生主體，尊重個(gè)體差異”的理念。這一理念不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)中，還應(yīng)體現(xiàn)在家庭作業(yè)的布置中。由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)不同，理解能力與記憶能力不同，家庭環(huán)境不同，個(gè)性特點(diǎn)不同，所以學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度上會(huì)存在差別，同樣的作業(yè)留給不同的學(xué)生去做，有可能會(huì)使學(xué)習(xí)程度較差的學(xué)生無(wú)法很好地完成，從而養(yǎng)成抄襲、敷衍的學(xué)習(xí)態(tài)度，而學(xué)習(xí)程度較好的學(xué)生也會(huì)因?yàn)樽鳂I(yè)太過(guò)簡(jiǎn)單而消極應(yīng)對(duì)，或者得不到很好的練習(xí)。因此，在布置英語(yǔ)作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，設(shè)計(jì)彈性作業(yè)、層次性作業(yè)，為各類(lèi)學(xué)生設(shè)計(jì)難易適度的練習(xí)，從而使每個(gè)學(xué)生通過(guò)不同度、不同量的作業(yè)練習(xí)在原有的基礎(chǔ)上各有收獲，都能享受成功的喜悅。比如，我在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候，就常常將作業(yè)分成三個(gè)層次——基礎(chǔ)層、一般層、拔高層，這三個(gè)層次的作業(yè)布置下去，要求學(xué)生按照自己的知識(shí)掌握情況自主選擇。這樣一來(lái)，不同程度的學(xué)生都能通過(guò)完成作業(yè)來(lái)加深所學(xué)知識(shí)的印象，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的鞏固與提升。

二、家庭作業(yè)應(yīng)不斷創(chuàng)新，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

貼近生活的家庭作業(yè)必然是家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的一個(gè)重要方向，但縱觀整個(gè)初中英語(yǔ)教材，不是所有內(nèi)容都可以跟生活契合得很好，所以在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的時(shí)候還必須注重創(chuàng)新，用新鮮感保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。初中學(xué)生處于一個(gè)活潑好動(dòng)、接受能力極強(qiáng)的年齡段，在進(jìn)行家庭作業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)著眼于初中生的興趣愛(ài)好以及這一年齡段的特殊心理需求，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，鞏固課堂所學(xué)的課本知識(shí)，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)水平以及各種能力。這樣的英語(yǔ)家庭作業(yè)才能受到初中生的歡迎，才能取得預(yù)期的效果。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，if引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句這一知識(shí)點(diǎn)是一個(gè)比較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生比較容易犯錯(cuò)誤，因?yàn)閕f引導(dǎo)的條件狀語(yǔ)從句一般表示未來(lái)的東西，而從句中往往用一般現(xiàn)在時(shí)來(lái)表達(dá)，這讓初學(xué)英語(yǔ)時(shí)態(tài)的初中生比較困惑。所以教師在設(shè)計(jì)家庭作業(yè)的時(shí)候應(yīng)從這個(gè)點(diǎn)入手，給初中生多練習(xí)的機(jī)會(huì)。例如，可以讓學(xué)生假設(shè)自己是老師，然后圍繞這一話(huà)題開(kāi)始展開(kāi)，這就用到大量的上述知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容。這樣的家庭作業(yè)會(huì)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主體意識(shí)增強(qiáng)。通過(guò)讓學(xué)生進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變，學(xué)生在自己創(chuàng)設(shè)的空間中自由地發(fā)揮和演繹。而教師也能從學(xué)生的表達(dá)中理解學(xué)生的真實(shí)想法，進(jìn)而改進(jìn)教學(xué)的方法和模式。

三、注重趣味性

對(duì)于初中生而言，他們具有好奇、好動(dòng)的天性。在教學(xué)實(shí)踐中，若能不斷強(qiáng)化學(xué)生的這一天性，則能激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這就需要教師在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)把握趣味性原則。如教學(xué)完7B Unit 6 Pets 后，教師可發(fā)掘?qū)W生喜愛(ài)動(dòng)物這一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)。（1）描述自己所喜愛(ài)的一種動(dòng)物，譬如“狗”，以豐富、貼切的語(yǔ)言對(duì)這一動(dòng)物進(jìn)行描述。（2）通過(guò)多種渠道收集有關(guān)“狗”的英語(yǔ)諺語(yǔ)。例如： An old dog will learn no new tricks. 老年人很難適應(yīng)新事物； A staff [stick] is quickly [soon] found to beat a dog with. 欲加之罪，何患無(wú)辭； Come like a dog at a whistle. 一呼即來(lái)；亦或讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)狗與人類(lèi)的關(guān)系；用英語(yǔ)來(lái)表述自己喜歡狗的原因；或者觀看與狗相關(guān)的英語(yǔ)電影，寫(xiě)寫(xiě)觀后感。

四、要設(shè)計(jì)多樣化的家庭作業(yè)形式

常規(guī)情況下，教師一般設(shè)置的家庭作業(yè)形式都是根據(jù)所學(xué)內(nèi)容來(lái)布置的書(shū)面作業(yè)，形式比較單一，內(nèi)容也是偏陳舊的，這樣的作業(yè)形式一般很難激起學(xué)生的興趣，也很難全面地提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)。因此，教師在布置英語(yǔ)家庭作業(yè)時(shí)，可以打破以往的模式，來(lái)設(shè)計(jì)更為多樣化的作業(yè)，比如，設(shè)計(jì)口頭作業(yè)——編對(duì)話(huà)、練習(xí)對(duì)話(huà)、背誦英文句子等，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感；設(shè)計(jì)搜索類(lèi)作業(yè)——根據(jù)本課內(nèi)容上網(wǎng)查詢(xún)、搜索相關(guān)的延伸資料，第二天上課時(shí)拿到課堂上與大家分享；設(shè)計(jì)其他可操作性作業(yè)——制做英語(yǔ)卡片、收集英文電影名、英文歌名和英語(yǔ)書(shū)名等、辦英語(yǔ)手抄報(bào)和板報(bào)、做英語(yǔ)調(diào)查、課本劇表演、改寫(xiě)課文……這些作業(yè)不僅能夠鞏固所學(xué)課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力，也是素質(zhì)教育理念的一種體現(xiàn)?？傊?，教師要以開(kāi)放性的思維，設(shè)計(jì)開(kāi)放性的作業(yè)，讓學(xué)生在多種多樣的作業(yè)形式中，全面地訓(xùn)練自身的英語(yǔ)口語(yǔ)能力、信息能力、表演能力、創(chuàng)造能力、動(dòng)手能力…….只有這樣，才符合新課程標(biāo)準(zhǔn)和素質(zhì)教育的要求，作業(yè)設(shè)計(jì)才是有效的、有意義的。

教師設(shè)計(jì)英語(yǔ)家庭作業(yè)的時(shí)候，首先要定位好作業(yè)的對(duì)象，不拘泥于傳統(tǒng)的目的定位，注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)感、自學(xué)能力和收益終生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)形式和內(nèi)容方面，應(yīng)當(dāng)盡量更加多樣，內(nèi)容更為豐富，要讓書(shū)面形式和非書(shū)面形式的作業(yè)比例協(xié)調(diào)，注意寫(xiě)、聽(tīng)、說(shuō)、讀各個(gè)方面的協(xié)調(diào)發(fā)展，用活潑生動(dòng)的作業(yè)形式和內(nèi)容調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教師在進(jìn)行初中英語(yǔ)家庭作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的英語(yǔ)教育資源，優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)校教育與家庭教育的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)科間的融合，開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)，拓展英語(yǔ)作業(yè)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、形式與渠道，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)英語(yǔ)、用英語(yǔ)，豐富知識(shí)，發(fā)展能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀芳.初中英語(yǔ)作業(yè)多元化設(shè)計(jì)的運(yùn)用與實(shí)踐[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2010.

[2]宋晨.能力生成取向的初中生英語(yǔ)作業(yè)有效性研究[D].安徽師范大學(xué)，2013.endprint