魏雪萍

隨著體育教育工作的不斷發(fā)展和完善，體育教學(xué)與人文教育成為了密不可分的整體，對于提升學(xué)生的身體素質(zhì)和道德品質(zhì)具有重要的作用。體育教師需要在以人為本的理念下，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，為他們創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而促進高效體育課堂的形成。

體育教學(xué)人文素質(zhì)鍛煉一、優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)人文精神

在實際教學(xué)中，體育教學(xué)往往處于一種“邊緣”學(xué)科的地位，人文素質(zhì)教育也沒有真正地落實，學(xué)生把體育課當(dāng)成活動課，體育教師懈怠，課堂呈現(xiàn)“放散羊”的狀態(tài)。因此，需要體育教師不斷優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)，突出重點，方便實用，根據(jù)實際學(xué)情，確定教學(xué)方式，合理選擇人文教育內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的人文精神，樹立正確的體育意識。同時，還要深刻領(lǐng)會新課改的精神，可與學(xué)生協(xié)商制定教學(xué)目標(biāo)，聽取學(xué)生的意見，師生共同分析教學(xué)中遇到的問題。體育教學(xué)應(yīng)具有導(dǎo)向性和啟發(fā)性，按照體育學(xué)科的基本方向開展工作，在教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)中體現(xiàn)出人文的基本內(nèi)涵，這樣才能夠使體育教學(xué)煥發(fā)勃勃生機。如為學(xué)生講述奧運會知識，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是通過學(xué)生對奧運會知識的了解，感悟奧運精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感和民族自豪感?？梢酝ㄟ^觀看視頻資料、網(wǎng)頁查詢、集體討論等方式對學(xué)生進行愛國主義教育。

二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，展示人文價值

要想學(xué)生能夠全身心地投入到體育課堂中，體育教師需要創(chuàng)設(shè)輕松、高效的課堂氛圍，在實施教學(xué)任務(wù)時教師不能處于決定地位，要與學(xué)生處于平等的地位，把課堂的主動權(quán)交給學(xué)生，多關(guān)注學(xué)生的情感需要，真誠地面對每一個學(xué)生，這也是一種人文價值的體現(xiàn)。首先，體育教師要不斷弘揚人文精神，讓人文精神在體育課堂落到實處，鼓勵學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)，使體育課堂不再束縛學(xué)生的思維，而是學(xué)生放飛心靈、張揚個性的舞臺。其次，體育教師要對體育課堂的創(chuàng)新教學(xué)和生活化教學(xué)有所研究，重新審視和定位，改變“有形無實”的翻新教學(xué)。學(xué)生沒有主動意識，創(chuàng)新就是空談，素質(zhì)教育就無法繼續(xù)發(fā)展。最后，體育教師要把體育課上成充滿人性之美的課，放手讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，提高文化素養(yǎng)，讓學(xué)生獲得豐富的心靈體驗。創(chuàng)設(shè)人文性體育課堂教學(xué)氛圍的研究還在繼續(xù)，體育教學(xué)終將迎來教學(xué)的新春天。

三、抓住適宜時機，滲透人文思想

人文素質(zhì)是做人的基本素質(zhì)，人文教育也是國民素質(zhì)教育的重要組成部分。在適宜的時機滲透人文素質(zhì)教育是十分必要的，體育教師要善于把握各種有效的教學(xué)時機，將人文思想滲透到教學(xué)內(nèi)容之中，引發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅忍不拔的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，教育時機在不同的學(xué)生身上具有不同的體現(xiàn)，需要體育教師多了解學(xué)生，注重學(xué)生的個性差異，因材施教。如為學(xué)生講講我國學(xué)校體育發(fā)展史上出現(xiàn)的體育思想主要有哪些？古代奧運會與現(xiàn)代奧運會有哪些區(qū)別？西方近代體育傳入我國的外因及其途徑？還可以在體育人物的講解中抓住時機滲透人文思想，要有針對性的介紹具有影響力的體育人物的生平和重要貢獻，鼓勵學(xué)生有夢想就應(yīng)該去實現(xiàn)。如為學(xué)生講講姚明，姚明在世界體壇的品牌影響力很大，2016年入選籃球名人堂2017年當(dāng)選中國籃協(xié)主席，他出色的表現(xiàn)和愛國精神，使他帶給人們的思考已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了體育本身，成為中國人的驕傲。

四、把握細(xì)微環(huán)節(jié)，體現(xiàn)人文關(guān)懷

冰心說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花?！斌w育教師在日常教學(xué)中要善于把握學(xué)生情感的細(xì)微變化，將感情、激情融入到教學(xué)過程中，對學(xué)生實施人文關(guān)懷，促進學(xué)生全面發(fā)展。人文素質(zhì)教育不是一蹴而就的，需要在一點一滴中積累，達到最佳的教學(xué)效果。當(dāng)課堂上發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生不參與集體活動時，體育教師要及時與他們交流，幫助學(xué)生做心理疏導(dǎo)，多一些幽默風(fēng)趣，少一些刻板說教，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動。當(dāng)學(xué)生向體育教師提出建議時，教師要耐心的傾聽，不能打消學(xué)生的積極性，要創(chuàng)造一種平等的課堂氛圍。細(xì)節(jié)決定成敗，體育教師需要練就一雙慧眼，珍視每一個教學(xué)細(xì)節(jié)，使課堂變得更精彩。還要掌握鼓勵和批評的技巧，如當(dāng)學(xué)生在體育課堂上表現(xiàn)較差，不配合教師完成教學(xué)任務(wù)時，體育教師要掌握批評的技巧，要就事論理，不能過分打擊學(xué)生，要注意方式，以德服人，使學(xué)生更容易接受并改正錯誤，促進學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展。

綜上所述，在體育教學(xué)中滲透人文素質(zhì)教育是勢在必行的，新時期的體育教學(xué)呼喚人文教育的加入，使體育教學(xué)不僅能夠增強學(xué)生的體質(zhì)，還能夠陶冶學(xué)生的情操，實現(xiàn)“健康第一”的指導(dǎo)思想。作為體育教師，需要統(tǒng)籌兼顧，注重自身人文素養(yǎng)的提高，拓寬體育教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)人文化的體育教學(xué)環(huán)境，促進學(xué)生積極地投入到體育鍛煉的隊伍中去。

參考文獻：

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