邢香君

摘要：可以說，學科知識、學科能力和學科思想是學科體系的三個要素，而學科思想是一個學科的靈魂。所以，學生要想學好某一個學科，就必須知道和掌握其學科思想，對于初中化學知識的學習同樣如此，尤其是在新課改不斷深入和發(fā)展的今天，倡導教師注重對學生進行知識傳授的同時更要求教師能夠加強對學生學科素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)力度，所以說，對于我們初中化學的實踐教學工作來說，如何在實踐教學中有效的滲透和融入化學思想是需要我們一線教師深入思考和研究的問題之一。基于此，結合多年的實踐教學經(jīng)驗和所掌握的理論知識，分析了初中化學教學的現(xiàn)狀，并就如何在初中化學教學中更好的滲透化學思想進行了較為細致的分析和研究。

關鍵詞：初中化學 化學思想 教學現(xiàn)狀 思想滲透

一、初中化學教學現(xiàn)狀

就目前情況來看，我國的初中化學教學事業(yè)已經(jīng)實現(xiàn)了新的發(fā)展，有了新的突破和發(fā)展進步，但是依舊不夠完美，與預期的效果存在的一定的差距，主要的問題之一就是大部分教師在開展實踐教學的過程中并不注重對學生進行化學思想的滲透和培養(yǎng)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.教師對其的重視程度不夠高

也就是說，受傳統(tǒng)教學理念或者是教學模式、教學體制的影響，更多的教師在開展初中化學實踐教學的工作中比較注重學生的學習成績，所以在實際講課的過程中也是比較注重對化學知識的講解，對于問題的解答通常也是愿意給學生一些通法和巧法幫助學生更快更好的解答題目，或者高分，但是并沒有對學生的化學思想進行充分的培養(yǎng)。

2.學生沒有全面的掌握化學思想

通過相關的調查研究發(fā)現(xiàn)，學生在進行化學學科學習的過程中，對化學思想并沒有全面的掌握，大部分學生將化學思想等同于化學題目的答題技巧，并沒有對其有更進一步的認識和理解，學生即使是在用化學思想進行答題，也并不能做到應用自如。

3.學生不能將化學思想有效的付諸實踐

也就是說，現(xiàn)階段的學生對于化學思想的認識和化學知識的學習存在兩張皮的現(xiàn)象，對于化學思想的掌握僅僅停留在知識層面，并不能在實踐中有效的應用化學思想。

二、在初中化學教學中滲透化學思想的建議

由上述分析可知，現(xiàn)階段，化學實踐教學的過程中，并沒有將化學思想作為重點內容來滲透和培養(yǎng)，學生對化學思想也沒有正確的認識和把握，而這些問題的存在嚴重的影響了學生學習化學知識的有效性和實際學習效果，因此，筆者結合自身多年的實踐教學經(jīng)驗和所掌握的理論知識，就如何在初中化學實踐教學中滲透化學思想提出了幾點建議，具體內容如下所述：

1.在解決問題的過程中培養(yǎng)學生的化學思想

從理論上來看，化學思想是學生學習和解決問題的前提和基礎，但是現(xiàn)在普遍存在的一個現(xiàn)象就是學生掌握了一定的化學知識、化學方法和解決技巧，但是并沒有有效的解決化學題目，當老師稍微的指點之后，學生很快就能解答出來，而這就是學生缺乏化學思想的重要表現(xiàn)。因此，教師就可以在解題的過程中滲透化學思想，讓學生逐漸具備一定的化學思想。首先，在大致分析化學題目的時候，教師就提醒學生利用化學思想去思考問題、分析問題；其次，在解答的過程中，教師要有意識的告訴學生要用化學思想來解題；最后，在題目解決之后，要做相關的歸納概括，使學生明確在解答的過程中應用了怎樣的化學思想。

2.在教學的過程中將思維的過程進行有效的展示

不得而知，相比被動的記憶，主動探索出的知識和問題能夠記憶更加深刻。因此，教師在實踐教學的過程中，一定要引導學生學習自己去探究問題，領悟其中蘊含的化學思想，讓整個學生過程真正的實現(xiàn)思維、發(fā)現(xiàn)、記憶，思維的演變以及學習結構的優(yōu)化能夠讓學生在潛移默化的過程中學習化學思想，掌握化學思想，并形成屬于自己的學習化學思維體系。

3.在教學的過程中加強對學生創(chuàng)新的鼓勵力度

也就是說，在實踐教學的過程中，教師要將教學的重點進行有效的轉移，將學生發(fā)散的思維以及創(chuàng)造能力作為教學的重點，在實踐教學的過程中，給予學生課堂主體的地位，并以主導者的角色有意識的引導學生從化學思想方面去思考問題，將直觀和抽象的內容進行有效的結合，并做到論證和猜測同時存在，這樣一來，使得學生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的能力得到有效培養(yǎng)的同時也能夠引導學生樹立科學的思維。

三、結語

總地來說，處在素質教育的今天，為了提高初中化學實踐教學的有效性，需要一線教師在做好知識傳授、技能培養(yǎng)的同時，更要注重滲透化學思想，讓學生真正的明白化學知識的價值和魅力之后，能夠主動地去學習化學知識，探索化學知識，也只有這樣才能在使得學生的化學學習效果得到有效提高的基礎上，促進學生更快更好地成為有知識、有文化、有道德、有紀律的新青年。

參考文獻：

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