趙智超++吳鐵峰

[摘 要]在高校教育改革不斷深入的背景下，很多院校為了豐富教育資源，全面適應(yīng)時(shí)代高速發(fā)展的需求，拓展發(fā)展前景，逐漸開始進(jìn)行校企合作。對(duì)于計(jì)算機(jī)專業(yè)來講，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足實(shí)際需求，因此，在校企合作模式下，各院校應(yīng)全面挖掘、利用現(xiàn)有資源，探索更新穎、科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，創(chuàng)新更適合的培養(yǎng)策略?；诖耍疚姆治鲂Ｆ蠛献髂Ｊ较?，高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)的對(duì)策。

[關(guān)鍵詞]校企合作模式；高校；計(jì)算機(jī)人才；培養(yǎng)對(duì)策

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.16.160

[中圖分類號(hào)]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194（2017）16-0-01

近幾年，高等教育逐漸呈現(xiàn)出大眾化的特點(diǎn)，大學(xué)生就業(yè)問題也逐漸受到了社會(huì)的廣泛關(guān)注，尤其是競爭日益激烈的計(jì)算機(jī)行業(yè)，用人企業(yè)對(duì)錄用人的綜合素質(zhì)、專業(yè)素養(yǎng)等方面也提出了更高的要求。當(dāng)前，校企合作程度的不斷加深，作為高素質(zhì)人才的重要輸出地，各高校也在不斷探索更新穎、科學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以不斷提升高校畢業(yè)生的綜合素質(zhì)。

1 完善師資隊(duì)伍建設(shè)

在校企合作模式下，各高校一方面要從企業(yè)聘請一些技術(shù)操作水平較強(qiáng)的教師，進(jìn)一步優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，主要是因?yàn)檫@類教師因?yàn)殚L期在企業(yè)任職，對(duì)企業(yè)的發(fā)展需求，以及行業(yè)內(nèi)部發(fā)展動(dòng)態(tài)都比較了解，明確社會(huì)最需要的是怎樣的人才，因此，在人才培養(yǎng)上也能夠采取更科學(xué)有效的策略，制訂更完善的培養(yǎng)計(jì)劃，避免高校人才培養(yǎng)模式上的盲目性，也會(huì)大幅度降低師資力量的浪費(fèi)，進(jìn)而在某種程度上有效緩解專業(yè)師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)、建設(shè)結(jié)構(gòu)方面存在的矛盾；另一方面，高校應(yīng)積極鼓勵(lì)在職教師，積極參與企業(yè)相關(guān)項(xiàng)目的開發(fā)，讓其在實(shí)踐鍛煉中積累更豐富的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，也以此來全面了解市場對(duì)高校計(jì)算機(jī)教學(xué)提出的新要求。另外，對(duì)于各種職業(yè)資格證書，高校也要鼓勵(lì)教師積極考取，以此從整體上提高師資隊(duì)伍的專業(yè)素養(yǎng)與實(shí)踐教學(xué)水平。

2 加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度

在校企合作模式下，高校應(yīng)積極安排學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行實(shí)踐觀摩、鍛煉，要求學(xué)生親身參與各個(gè)實(shí)踐生產(chǎn)環(huán)節(jié)，從中充分認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)的實(shí)用性，且引導(dǎo)其將所學(xué)專業(yè)知識(shí)準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用到解決實(shí)際問題中，從而對(duì)計(jì)算機(jī)行業(yè)的內(nèi)部發(fā)展動(dòng)態(tài)有更全面的了解。為此，高校應(yīng)科學(xué)整合現(xiàn)有資源，不斷加大實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)力度，盡可能多地為學(xué)生提供親身參與項(xiàng)目開發(fā)的實(shí)踐機(jī)會(huì)，或者是在條件允許的情況下，將學(xué)生安排到不同企業(yè)進(jìn)行實(shí)訓(xùn)鍛煉，在此過程中使其了解更多的生產(chǎn)過程，進(jìn)而從整體上提高學(xué)生的實(shí)踐能力。另外，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，除了有助于學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉與提升外，也能在某種程度上降低高校辦學(xué)的成本。

3 強(qiáng)化政府主導(dǎo)與監(jiān)督

現(xiàn)階段，隨著各高校校企合作深度的不斷加強(qiáng)，其實(shí)施的人才培養(yǎng)模式也逐漸得到了大眾的廣泛認(rèn)可，對(duì)此，為了避免校企合作流于形式，以及光有口號(hào)難以落實(shí)的情況，也為了有效增強(qiáng)高校與合作企業(yè)的溝通聯(lián)系，真正促進(jìn)校企合作健康、持續(xù)發(fā)展，政府及其相關(guān)主管部門應(yīng)充分重視、發(fā)揮自身的主導(dǎo)與監(jiān)督作用，不僅要提供科學(xué)完善的制度保障，還要適當(dāng)加大對(duì)相關(guān)文件的執(zhí)行力度，以此真正實(shí)現(xiàn)高校、企業(yè)的雙贏目標(biāo)，也為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。另外，企業(yè)方面也要發(fā)揮一定的監(jiān)管作用，以此來最大化共享學(xué)校、企業(yè)資源，真正實(shí)現(xiàn)良性合作與共同進(jìn)步。而在此基礎(chǔ)上，企業(yè)也要不斷提升校企合作方面的熱情，積極為院校提供相應(yīng)的平臺(tái)資源，與高校一同協(xié)商制定科學(xué)完善的人才培養(yǎng)模式。對(duì)此，各級(jí)政府也應(yīng)給予相應(yīng)的支持，可以通過實(shí)施適當(dāng)?shù)臏p稅免稅，以及財(cái)政補(bǔ)貼等政策來吸引企業(yè)，全面增強(qiáng)企業(yè)與各高校合作的熱情，不斷提升校企合作的水平。

4 構(gòu)建訂單式人才培養(yǎng)機(jī)制

在校企合作模式下，傳統(tǒng)人才培養(yǎng)模式培養(yǎng)出的人才已經(jīng)無法適應(yīng)時(shí)代高速發(fā)展的需求，對(duì)此，高校應(yīng)積極發(fā)揮校企合作的優(yōu)勢，大力推進(jìn)“工學(xué)結(jié)合”機(jī)制，不斷加強(qiáng)與企業(yè)的合作深度，構(gòu)建更新穎的人才培養(yǎng)機(jī)制。這主要是因?yàn)?，若失去了企業(yè)的支持，高校是無法了解到企業(yè)、行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，以及社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)提出的新要求，制訂的人才培養(yǎng)計(jì)劃也難以做到與社會(huì)發(fā)展需求相適應(yīng)。也就是說，人才培養(yǎng)方案應(yīng)由企業(yè)、院校共同制訂，辦學(xué)項(xiàng)目也要由二者共同開發(fā)，以此來對(duì)人才崗位技能定位進(jìn)行準(zhǔn)確把握，真正讓學(xué)生做到學(xué)以致用，這就是訂單式人才培養(yǎng)。

這種培養(yǎng)模式強(qiáng)調(diào)的是要不斷加強(qiáng)校企合作的深度，高校在制訂人才培養(yǎng)方案時(shí)，要對(duì)企業(yè)不同階段的發(fā)展需求做出全面考慮，專門為企業(yè)培養(yǎng)所需人才。這樣，不僅能夠保障高校培養(yǎng)目標(biāo)、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)協(xié)調(diào)統(tǒng)一，也能夠有效緩解大學(xué)生的就業(yè)壓力。在訂單式培養(yǎng)中，高校要對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)、方向進(jìn)行準(zhǔn)確把握，不論是學(xué)生具體的就業(yè)地點(diǎn)還是學(xué)校開設(shè)的具體課程，以及采用的授課方式，都要在全面掌握企業(yè)、市場發(fā)展需求的基礎(chǔ)上進(jìn)行確定。另外，在簽訂人才培養(yǎng)訂單之后，高校還要積極邀請企業(yè)專業(yè)人士到院校親身參與整個(gè)培養(yǎng)過程，從而讓學(xué)生在受教育、實(shí)習(xí)，以及就業(yè)等各個(gè)階段都能夠受到更專業(yè)的指導(dǎo)，以此來不斷提升高校計(jì)算機(jī)人才培養(yǎng)水平。

5 結(jié) 語

高校計(jì)算機(jī)專業(yè)具有良好的發(fā)展前景，而要想獲得更理想的發(fā)展成果，就要將自身的辦學(xué)優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，高校必須要準(zhǔn)確把握、不斷適應(yīng)市場需求，并在此基礎(chǔ)上，持續(xù)完善人才培養(yǎng)模式，真正體現(xiàn)校企合作的意義與優(yōu)勢，進(jìn)而為社會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的應(yīng)用型、技術(shù)型人才，以充分滿足用人企業(yè)提出的各項(xiàng)要求，有效解決計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的就業(yè)問題。

注：吳鐵峰，通訊作者

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