張麗

摘 要 只有學(xué)生的主體參與意識提高，才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。要在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識。

關(guān)鍵詞 高中 數(shù)學(xué)教學(xué) 主體參與意識

中圖分類號：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2017）17-0055-02

在以往的教育中課堂大部分情況下是由老師支配的，但是新課程改革后提出了學(xué)生是課堂的主人這一要求，應(yīng)此要求，許多學(xué)校都開始調(diào)整自己的教學(xué)方案，開始重視學(xué)生的參與度。只有學(xué)生的主體參與意識提高，才會對數(shù)學(xué)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，而只有學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣才會認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高成績。

一、學(xué)生主體參與意識的重要性

1.學(xué)生關(guān)系著課堂的氣氛

眾所周知，數(shù)學(xué)課堂由教師、學(xué)生以及老師用來教課的媒介比如說黑板、多媒體、教材等等組成，如果在課堂上只有老師在慷慨激昂地講課，而下面的學(xué)生并不跟老師的思路走，這樣并不會產(chǎn)生好的課堂效果，所以說學(xué)生的狀態(tài)關(guān)系著課堂的氣氛，一旦課堂氣氛比較低沉也會影響課堂參與者的心情。不僅是學(xué)生，老師的情緒也會被影響，這就直接影響課堂的教學(xué)效率。而好的課堂氣氛需要學(xué)生與老師的互動，老師在講課的時(shí)候如果學(xué)生有主體參與的意識，能夠?qū)τ诶蠋煹奶釂柤皶r(shí)反映就會活躍課堂氣氛，氣氛活躍起來，老師也更愿意將自己的知識講出來，學(xué)生也會有興趣參與進(jìn)去。所以說學(xué)生是否有主體參與意識直接影響著課堂氣氛。

2.學(xué)生要具有主體參與意識是社會發(fā)展的要求

在這個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的時(shí)代，只有老師講授的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以在社會立足的，老師也不可能完全將所有的知識都傳授給學(xué)生，還有一些知識是在學(xué)校學(xué)習(xí)不到的，因此這就要求學(xué)生要具有自主參與意識，尤其是在一些關(guān)于生活或者是社會生存、發(fā)展自己的課程，只有親自參與了，才能體會到其中的知識，從而真正掌握這些知識。所以在現(xiàn)代社會中，要想適應(yīng)社會發(fā)展的要求學(xué)生必須要具有主體參與意識。

二、目前高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀

老師沒有意識到學(xué)生主體參與的主要性，而是把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的機(jī)器，自己只要向機(jī)器中注入知識就好，而沒有考慮到學(xué)生自己對知識的獲取，這就導(dǎo)致學(xué)生長期不參與教學(xué)中，學(xué)生缺乏了參與學(xué)習(xí)的能力，只是一味地接受知識。還有就是老師只重視知識結(jié)論和公式的記憶，而沒有讓學(xué)生搞清真正的來龍去脈，這會讓學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生缺乏主體參與意識或者雖然有但卻不夠強(qiáng)烈，這就會導(dǎo)致老師在課堂上唱獨(dú)角戲，沒有學(xué)生配合，導(dǎo)致課堂氣氛低落。

三、在高校數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主體意識的方法

1.尊重學(xué)生在課堂的主體地位

雖然說學(xué)生是進(jìn)行教學(xué)的因素之一，但是卻是課堂的主人，首先要確定學(xué)生在課堂的主體地位，課堂并不只是老師的，學(xué)生才在課堂中把握著主動權(quán)。學(xué)生并不是接收知識的容器，老師要考慮到學(xué)生自己接收知識的能力，讓學(xué)生自己獨(dú)立自主地思考。老師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要注意到每個(gè)學(xué)生的想法，盡量讓每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動中來，表現(xiàn)出對學(xué)生在課堂的地位的一種認(rèn)可，長此以往，就會樹立學(xué)生的自信心，學(xué)生也就會慢慢在課堂上發(fā)揮主體參與意識，活躍課堂氣氛，也會讓學(xué)生積極參與到平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)中。

2.為學(xué)生主體參與意識的培養(yǎng)創(chuàng)立良好的氛圍

新課程改革后，老師是課堂的指引者，因此對于已經(jīng)適應(yīng)了過去教學(xué)方式的學(xué)生來說，老師對學(xué)生的引導(dǎo)至關(guān)重要。為了培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，創(chuàng)立一個(gè)合適的氛圍是相當(dāng)重要的，就像你想要學(xué)一門外語，最好的方式也是將自己置于只能說外語的環(huán)境中，這樣能使自己快速地進(jìn)步。所以老師應(yīng)該在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)立一種民主平等、傾訴和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，不要把數(shù)學(xué)想得那么難，也不要把老師想得那么厲害，樹立一種師生平等的教學(xué)觀念，以此來激發(fā)學(xué)生的主人公觀念，讓學(xué)生意識到自己才是課堂的主人，老師只是一個(gè)輔助者和引導(dǎo)者，只有讓學(xué)生意識到這一點(diǎn)，才會激發(fā)學(xué)生尋求知識的欲望，才會讓學(xué)生逐漸地產(chǎn)生主體參與的意識。

3.把握學(xué)生的個(gè)體差異

人都是生來不同的，不管是學(xué)習(xí)還是生活都會有差異，所以對于這些來自不同背景的家庭有著不同夢想的學(xué)生，老師要注意到他們之間的不同。正因?yàn)閷W(xué)生之間存在不同，老師應(yīng)該通過不同的方式來培養(yǎng)學(xué)生的主體參與意識，關(guān)注的程度也會因此有所差異。對于本身性格比較活潑、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較牢固的同學(xué)，可以不用過多關(guān)注，他自己就會或多或少有這種主體參與意識，課堂上比較活潑，而對于那些性格比較靦腆、基礎(chǔ)不好的學(xué)生，老師則要多關(guān)注、多對他們進(jìn)行提問等來培養(yǎng)主體參與意識。

高中數(shù)學(xué)一直是公認(rèn)的比較難的科目，只有學(xué)生有主體參與意識，能夠意識到自己才是課堂的主人，并且能夠參與到老師的教學(xué)中，才會慢慢對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。主體參與意識不僅有利于提高自己的數(shù)學(xué)成績，還能提高自己的表達(dá)能力。因此不管從哪方面，主體參與意識都是很有作用的。

參考文獻(xiàn)：

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