陳麗爽

【摘 要】在小學(xué)體育教學(xué)中，為了更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，教師應(yīng)在生本原則下，盡可能地提高小學(xué)體育教學(xué)的趣味性。本文以“跑”的教學(xué)為例，首先分析了生本原則下小學(xué)體育教學(xué)趣味的內(nèi)涵，其次就如何在學(xué)生體會(huì)趣味的過(guò)程中達(dá)到以生為本的目的；再次就如何在“跑”的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在自主選擇中得到趣味體驗(yàn)提出了淺見(jiàn)；最后對(duì)全文進(jìn)行了總結(jié)。旨在探索小學(xué)體育教學(xué)趣味真諦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，達(dá)到生本教學(xué)的目的。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)；以生為本；趣味

生本原則是小學(xué)體育教學(xué)中的基本原則，加強(qiáng)生本教學(xué)工作的開(kāi)展，在體育教學(xué)中注重教學(xué)趣味性的提升，才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。以下筆者以“跑”的教學(xué)為例，提出幾點(diǎn)淺見(jiàn)。

1.生本原則下小學(xué)體育教學(xué)趣味的內(nèi)涵

生本原則下，小學(xué)體育教學(xué)趣味的體現(xiàn)，應(yīng)需要一定的載體，才能更好地豐富小學(xué)體育教學(xué)趣味的內(nèi)涵。

一是以體育游戲?yàn)檩d體。因?yàn)轶w育教學(xué)最初源于游戲，所以體育的自然屬性就在于趣味。例如在“跑”的教學(xué)過(guò)程中，速度與耐力的訓(xùn)練最具有挑戰(zhàn)性，所以必須引起教師重視。在教學(xué)過(guò)程中，可以講解有關(guān)“跑”的體育歷史故障和勵(lì)志故事，并組織有關(guān)“跑”的比賽活動(dòng)，才能更好地將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái)，從而更好地在體育游戲中感受體育的趣味。

二是以體育課堂為載體。在體育課堂上，體育趣味是自然而然生成的結(jié)果。所以教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分意識(shí)到學(xué)生并非不喜歡某種訓(xùn)練方式，因?yàn)橛?xùn)練的目的最終是促進(jìn)其體能的提升，而之所以不喜歡，就是因?yàn)槠涓惺懿坏狡渲械娜の端凇Ｋ栽谡n堂教學(xué)中應(yīng)注重趣味性的提升。

三是以體育教師為載體。因?yàn)轶w育教師在整個(gè)教學(xué)中的作用主要是起到良好的引導(dǎo)作用。所以教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中，應(yīng)注重學(xué)生的體育學(xué)習(xí)趣味，并將其與體育教學(xué)方案的設(shè)計(jì)和實(shí)施進(jìn)行有效的融合，才能更好地將體育教學(xué)的趣味性體現(xiàn)出來(lái)。

2.分析如何在學(xué)生體會(huì)趣味的過(guò)程中達(dá)到以生為本的目的

探索小學(xué)體育教學(xué)趣味的陣地需要意識(shí)到這種趣味必須讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)的感受到它的存在，并非教師憑空臆想即可。這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中體味體育的學(xué)習(xí)趣味，才能更好地促進(jìn)生本教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這就需要在教學(xué)中做好以下幾個(gè)方面的工作：

一是在教學(xué)中加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用。例如利用多媒體技術(shù)展示體育發(fā)展史中的辛酸與故事，并將其在教學(xué)內(nèi)容中不斷的滲透。例如通過(guò)菲利比斯跑的故事，講解如何在奧林匹克運(yùn)動(dòng)中加入馬拉松的故事，還可以講解現(xiàn)代奧運(yùn)后中，很多跑步健兒在背后奮斗的故事，這樣學(xué)生就能在潛移默化中意識(shí)到“跑”的關(guān)鍵就在于速度與耐力。

二是積極開(kāi)展有關(guān)“跑”的比賽。例如在接力賽中，應(yīng)以學(xué)生重在參與為基本要求，并非只注重“跑”的技術(shù)，因?yàn)橹挥袑W(xué)生在參與之后，才能更好地講解有關(guān)技術(shù)知識(shí)，并在學(xué)生“跑”完之后及時(shí)的引導(dǎo)其進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)。因?yàn)閷W(xué)生在付出之后往往需要得到師生的評(píng)價(jià)，這樣學(xué)生就能通過(guò)評(píng)價(jià)，找出自身的不足，發(fā)現(xiàn)自身的努力沒(méi)有白費(fèi)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中尋找“跑”的樂(lè)趣。

三是加強(qiáng)與學(xué)生的交流。例如有的學(xué)生在“跑”的過(guò)程中感受到了體育教學(xué)的趣味，而有的學(xué)生則還存在一些猶豫，這就需要教師及時(shí)的加強(qiáng)與其的溝通與交流，掌握學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困惑和取得的學(xué)習(xí)心得，在整個(gè)班級(jí)氛圍中營(yíng)造“跑”是一種有趣的運(yùn)動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)之中，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難和勇氣，才能更好地從更深層次感受跑帶來(lái)的樂(lè)趣。最終通過(guò)學(xué)生的親身感受和視覺(jué)體驗(yàn)以及教師的有效引導(dǎo)，感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣所在。

3.如何在“跑”的教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在自主選擇中得到趣味體驗(yàn)

學(xué)生在“跑”的過(guò)程中，要真正體驗(yàn)體育教學(xué)的趣味，就必須引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自主選擇，才能更好地獲得良好的趣味體驗(yàn)。所以自主選擇，就是引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中自主的選擇自己喜歡的運(yùn)動(dòng)方式，并緊密結(jié)合“跑”的這一核心。例如負(fù)重跑，最初參與的學(xué)生往往較少，但是學(xué)生在觀看其他同學(xué)的負(fù)重跑之后，往往會(huì)有一個(gè)躍躍欲試的感覺(jué)。因?yàn)檫x擇的學(xué)生多了，那么不愿意參與的學(xué)生勢(shì)必就會(huì)變少。同時(shí)通過(guò)這一過(guò)程，能將負(fù)重跑與自由跑之間存在較大的差距，進(jìn)而找到負(fù)重跑的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)生在負(fù)重跑的過(guò)程中的意志和耐力。但是教師也需要及時(shí)的做好引導(dǎo)，及時(shí)的為學(xué)生做好釋疑解惑，引導(dǎo)其自主的選擇，并非只能選擇負(fù)重跑，只有在不同的鍛煉過(guò)程中感受到體育學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而更好地提高學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)知與熱愛(ài)。

4.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在生本原則下，為了更好地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，我們必須在這一過(guò)程中緊密結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，采取針對(duì)性的措施，盡可能地將體育教學(xué)的趣味在運(yùn)動(dòng)中體現(xiàn)出來(lái)，才能更好地提高體育教學(xué)質(zhì)量。

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