夏玉環(huán)

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）17-0131-01

學(xué)生不完成作業(yè)或者很被動(dòng)地完成作業(yè)都是對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的表現(xiàn)。大致原因有：1.基礎(chǔ)太差，根本就聽(tīng)不懂。在我校的初一新生中有一些學(xué)生的數(shù)學(xué)，大約只有小學(xué)二年級(jí)的水平。連基本的運(yùn)算都成問(wèn)題，當(dāng)然他們的智力是沒(méi)有問(wèn)題。這樣的學(xué)生如何能學(xué)習(xí)初中的知識(shí)，上課對(duì)他們來(lái)說(shuō)，就是“聽(tīng)天書”。2.教師的教學(xué)方法呆板?，F(xiàn)在的學(xué)生喜歡有激情的教師，但教師的老齡化很嚴(yán)重，要老教師改變自己的教學(xué)風(fēng)格，那是一件很難的事。“滿堂灌”“一言堂”的授課模式，肯定調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的興趣。那么如何調(diào)動(dòng)學(xué)生完成作業(yè)的興趣呢？

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣

“興趣是最好的老師”，這是我們每位教師都知道的。在倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的今天，就課堂而言，學(xué)生必須真正“動(dòng)”起來(lái)。而學(xué)生要真正“動(dòng)”起來(lái)，教師又必須最大限度地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師怎樣才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？首先，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心；其次，指導(dǎo)學(xué)生自己出測(cè)驗(yàn)題（指基礎(chǔ)知識(shí)方面）、抽簽考試、學(xué)生互相評(píng)卷，定出合格分?jǐn)?shù)，否則補(bǔ)考，我覺(jué)得這種方法對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性亦有好處。第三，利用評(píng)價(jià)機(jī)制對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性亦有好處。第四，循序漸進(jìn)也是調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的好方法?！疤锰们濉保好總€(gè)學(xué)生在課堂上通過(guò)自己看書，練習(xí)；通過(guò)同學(xué)的幫助、討論、更正并弄懂“為什么”，真正理解知識(shí)，最后通過(guò)當(dāng)堂訓(xùn)練形成能力，盡量不把問(wèn)題留到課后，從而達(dá)到了學(xué)習(xí)的目標(biāo)。“日日清”：就是指“今日事今日畢”，做錯(cuò)了作業(yè)要讓學(xué)生及時(shí)更正，做到真正弄懂，不留后遺癥，不拖欠?！爸苤芮濉保壕褪菍?shí)行周五驗(yàn)收制度。自查自糾，利用周末普查本周所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，及該會(huì)運(yùn)用的例題、習(xí)題（提示：不是周周考，僅僅搞成死記硬背）；“清”不了的問(wèn)題，由任課教師幫助解決?！霸略虑濉保褐冈略聶z查學(xué)習(xí)質(zhì)量，查漏補(bǔ)缺，力求處處過(guò)關(guān)，并及時(shí)總結(jié)表?yè)P(yáng)學(xué)生。

二、通過(guò)偉人的故事來(lái)激勵(lì)學(xué)生

榜樣的力量是無(wú)窮的。榜樣教育對(duì)孩子的成長(zhǎng)，較之一般的教育更易于見(jiàn)效。學(xué)者菲爾丁說(shuō)過(guò)：“典范比教育更快，更能強(qiáng)烈地銘刻在孩子心里?！币?yàn)橛兄鞠虻暮⒆訒?huì)在榜樣中尋找自己將來(lái)的影子，并能從他們身上汲取到自己所需要的精神或是能量。

教師唯有千方百計(jì)地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，學(xué)生就會(huì)真正“動(dòng)”起來(lái)；激發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生自己去看、去讀、去析、去寫，最后達(dá)到讓學(xué)生會(huì)看、會(huì)讀、會(huì)析、會(huì)寫的目的。學(xué)生作業(yè)難度降低，完成作業(yè)的興趣就逐漸濃厚。endprint