方萍

摘要：小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力。因此在實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中教師要考慮到影響學(xué)生學(xué)習(xí)的各方面因素，積極培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生真正主動(dòng)的投入到小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中去。在此，筆者主要就如何培養(yǎng)小學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)；英語(yǔ)學(xué)習(xí)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，而英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力其實(shí)具體來(lái)說(shuō)就是小學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。而在小學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力之中，最重要的就是學(xué)生的聽(tīng)和讀的能力。聽(tīng)和讀相關(guān)能力的培養(yǎng)對(duì)小學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。筆者認(rèn)為，對(duì)學(xué)生這兩方面能力的培養(yǎng)首先應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以此為基礎(chǔ)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，為學(xué)生的綜合素質(zhì)的提高起到積極的幫助作用。

一、提高學(xué)生聽(tīng)的能力

1、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生聽(tīng)的相關(guān)能力的培養(yǎng)首先要從培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣開(kāi)始。小學(xué)生年齡比較小，因此在課堂教學(xué)的過(guò)程之中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神、搞小動(dòng)作等問(wèn)題，這些問(wèn)題都表明學(xué)生的注意力出現(xiàn)了問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量會(huì)產(chǎn)生消極的影響，因此教師應(yīng)該針對(duì)這個(gè)問(wèn)題調(diào)整教學(xué)策略，多考慮用科學(xué)的教學(xué)方式集中學(xué)生的注意力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)階段，學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)還比較薄弱，因此小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)更多的是要幫助學(xué)生打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，為學(xué)生以后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中，由于學(xué)生是真正開(kāi)始接觸正規(guī)的英語(yǔ)教學(xué)，所以教師要從最基礎(chǔ)的部分開(kāi)始講解。即讀音。在小學(xué)階段教師要幫助學(xué)生掌握科學(xué)正確的發(fā)音，這對(duì)學(xué)生以后的單詞學(xué)習(xí)和英語(yǔ)能力的提升都有著至關(guān)重要的影響。元音、輔音、發(fā)音的長(zhǎng)短、音調(diào)的高低等，這些都是需要教師仔細(xì)考慮的問(wèn)題。小學(xué)生的年齡比較小，一旦學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，那么他就會(huì)積極主動(dòng)的要求模仿。也就是說(shuō)教師可以通過(guò)給學(xué)生示范朗讀激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生積極的投入到學(xué)習(xí)之中。小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣，因此教師在教學(xué)過(guò)程之中要多監(jiān)督學(xué)生，要求學(xué)生遵守課堂學(xué)習(xí)秩序，不能夠越位。在上課之前教師就要和學(xué)生約法三章，讓學(xué)生真正的了解到尊重課堂秩序的重要性。此外教師在教學(xué)過(guò)程之中可以有意識(shí)的通過(guò)一些小動(dòng)作來(lái)起到調(diào)節(jié)課堂教學(xué)氣氛的作用。比如在教學(xué)讀音的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生觀察自己的嘴型，這樣既可以提高學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確度，同時(shí)還能夠莫名的喜感產(chǎn)生，讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感。

2、多給學(xué)生提問(wèn)題。英語(yǔ)課堂教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容有時(shí)候確實(shí)比較無(wú)聊，這個(gè)時(shí)候?qū)W生往往會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的問(wèn)題。這對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)能力的提升會(huì)產(chǎn)生消極的影響。筆者認(rèn)為在這個(gè)時(shí)候教師可以多提一些問(wèn)題，通過(guò)提問(wèn)題來(lái)集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們積極主動(dòng)的投入到學(xué)習(xí)之中去。比如說(shuō)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容之中有關(guān)于family的相關(guān)內(nèi)容，筆者在教學(xué)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的時(shí)候就會(huì)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于一些思想開(kāi)小差的同學(xué)，筆者會(huì)有意的提他們起來(lái)回答問(wèn)題。通過(guò)這種方式可以委婉的提醒學(xué)生，老師已經(jīng)注意到你啦，要集中注意力好好學(xué)習(xí)哦。此外，通過(guò)問(wèn)題還能夠激發(fā)學(xué)生的探索欲望。小學(xué)生年齡都比較小，他們對(duì)事物的探索欲望還比較強(qiáng)烈。因此筆者在教學(xué)過(guò)程中會(huì)針對(duì)學(xué)生的興趣點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題，比如筆者會(huì)讓學(xué)生們說(shuō)說(shuō)看自己聽(tīng)過(guò)的故事里都有哪些小動(dòng)物，而這些小動(dòng)物都是什么名字呢？此外，為了激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，筆者還會(huì)設(shè)置搶答問(wèn)題。事先筆者會(huì)將學(xué)生們進(jìn)行分組，不同的小組需要通力合作，快速搶答。在經(jīng)過(guò)一輪提問(wèn)之后，筆者會(huì)對(duì)每一個(gè)小組的得分進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果最高的小組，筆者會(huì)對(duì)其進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。獎(jiǎng)勵(lì)包括物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)這樣的方式能夠比較好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生投入到學(xué)習(xí)之中去。

3、訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。英語(yǔ)學(xué)習(xí)首先要保證學(xué)生能夠聽(tīng)懂，這樣學(xué)生才能夠進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過(guò)程之中，教師要有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力。比如說(shuō)在教學(xué)的過(guò)程之中，教師可以選擇使用英語(yǔ)進(jìn)行授課，在學(xué)生聽(tīng)不懂的地方用英語(yǔ)進(jìn)行解釋。只有學(xué)生實(shí)在難以理解的內(nèi)容教師才用中文進(jìn)行解釋。此外，教師還應(yīng)該要求學(xué)生多聽(tīng)一些英文歌曲和英文的文章朗誦，這樣可以有效的提升學(xué)生的語(yǔ)感。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師還可以抽時(shí)間檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，建立健全科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己朔绞健＿@樣學(xué)生就會(huì)主動(dòng)訓(xùn)練自己的聽(tīng)力。

4、鼓勵(lì)學(xué)生勇敢的說(shuō)出來(lái)。我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)存在的一個(gè)很大的問(wèn)題就是學(xué)生雖然學(xué)習(xí)的英語(yǔ)，其考試成績(jī)也比較理想，但是一旦要求學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流、把英語(yǔ)從寫(xiě)出來(lái)變成說(shuō)出來(lái)，那么學(xué)生的表現(xiàn)都比較差。究其原因就是在我們的教學(xué)體系之中輕視了對(duì)學(xué)生說(shuō)的能力的培養(yǎng)。因此為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)該有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)的能力。

5、提高學(xué)生說(shuō)的能力的方式。筆者認(rèn)為我們主要應(yīng)該考慮這樣一些訓(xùn)練方式。首先，教師可以有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生模仿教師進(jìn)行說(shuō)。在課堂教學(xué)過(guò)程中教師可以先朗誦一段，然后要求學(xué)生進(jìn)行模仿，在語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)還有發(fā)音等方面嚴(yán)格要求學(xué)生。此外教師也可以要求學(xué)生跟著錄音進(jìn)行模仿。其次，教師可以要求學(xué)生進(jìn)行表演。小學(xué)生的表演欲望還是比較強(qiáng)的，因此教師可以讓學(xué)生進(jìn)行表演。比如說(shuō)一篇故事性的文章教完之后，教師可以充當(dāng)編劇，編一個(gè)話劇出來(lái)，然后給學(xué)生們分配角色讓學(xué)生進(jìn)行表演。一部分學(xué)生做演員，一部分學(xué)生做觀眾，下次再換著來(lái)，這樣每一個(gè)學(xué)生都能夠得到鍛煉自己的機(jī)會(huì)。再其次，英語(yǔ)教學(xué)要和學(xué)生的實(shí)際生活內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)。教師要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)情境以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如說(shuō)構(gòu)建生活化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景以拉近學(xué)生和知識(shí)之間的距離。教師可以針對(duì)不同場(chǎng)景要求學(xué)生進(jìn)行不同內(nèi)容的對(duì)話以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。最后，教師還可以嘗試用比賽的方式讓學(xué)生勇敢的說(shuō)出來(lái)。比如說(shuō)教師可以讓學(xué)生比賽唱英文歌，或者說(shuō)英文諺語(yǔ)，學(xué)生們可以單獨(dú)參加也可以組隊(duì)參加，最終獲得勝利的學(xué)生將會(huì)獲得獎(jiǎng)勵(lì)。這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性會(huì)明顯的提高。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力意義重大，廣大教師要仔細(xì)思考，將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為自己最重要的任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1] 王永.正視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的客觀發(fā)展——對(duì)“先學(xué)后教”內(nèi)核的分析與反思[M]人民教育，2012（17）.

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